School of Education

Сегодня стартовала первая выездная школа сезона - в Татарстане. За первый день экспедиции участники побывали в трёх очень разных местах: Лицее имени Лобачевского, Казанском художественном училище имени Фешина и «Школе 21». ❤️ Из Казани (где все еще идет вечерняя групповая рефлексия) передают привет Ася Фурсова и Петр Мазаев.

+3

Корпоративное обучение работает, когда решает реальную задачу бизнеса. Для этого L&D-менеджеру нужно уметь работать с заказчиком: задавать правильные вопросы, отличать готовое решение от настоящей проблемы, договариваться о метриках и выбирать формат, который сработает. А ещё нужно расти самому: пробовать новые подходы, не бояться ошибок и смотреть, как всё устроено в других компаниях. Собрали заметки, которые помогают L&D в этой работе. Листайте карточки 💡 16 ноября стартует программа «Проектирование корпоративного обучения», приглашаем вас стать ее участником. Подать заявку 🧡 А также напоминаем о возможности принять участие в конкурсе грантов. Сотрудники НКО и представители региональных компаний могут пройти программу «Проектирование корпоративного обучения» со скидкой 40%. Подать заявку до 14 ноября

😮 В прошлую пятницу в Индии начался Дивали - фестиваль огней или праздник света. В индийской традиции свет на Дивали символизирует не только победу добра над злом, но и знание, которое рассеивает тьму незнания. Это интересный образ обучения: понимание не приходит сразу и целиком, как вспышка. Оно складывается из маленьких огоньков. Иногда таким огоньком становится новый опыт, встреча с другой культурой и другим взглядом на обучение. Поэтому в январе мы отправляемся в Индию: расширять представление о том, какой может быть образовательная среда, и изучать практики альтернативного обучения. А перед этим, 25 ноября, приглашаем на онлайн-встречу с куратором программы Катериной Мелиховой. Поговорим о практиках альтернативного образования и о том, почему мы едем знакомиться с ними в Индию. 💘 Регистрация по ссылке P.S. Если вы хотите присоединиться к нашей выездной школе в Индию, напоминаем: специальная стоимость действует до 18 ноября. 💘 Отправиться в Индию

🥳🥳🥳 Сегодня день рождения у Аси Фурсовой Семь лет назад Ася вместе с Соней Смысловой придумала и запустила School of Education. Сейчас это школа, через которую прошли сотни методистов, продактов и руководителей образовательных команд, и Ася делает так, чтобы здесь было интересно и продуктивно учиться, работать и придумывать новое. Сегодня Ася курирует программы «Продакт-менеджмент в образовании», «Основы управления образовательным продуктом» и продюсирует выездные школы. Ася, с днём рождения! Спасибо за школу, за проекты и за то, что ты рядом. Пусть этот год будет лёгким, вдохновляющим и полным людей, с которыми хочется делать большие дела ❤️ С любовью, команда School of Education

💡 Исследование перед проектированием обучения: как формулировать исследовательские вопросы и гипотезы, чтобы не делать лишнюю работу? Когда мы проектируем образовательное решение, очень хочется быстро перейти к действиям: собрать программу, выбрать формат, договориться со спикерами, написать контент и запустить. Особенно когда сроки горят, бизнес ждёт, а в голове уже есть ощущение, что тут и так примерно понятно, что делать. Именно в этот момент чаще всего и начинаются ошибки. В нашем боте есть лонгрид Светланы Карлович об исследованиях в корпоративном обучении. В 9 частях она разбирает, когда исследование действительно нужно, какими бывают исследования и как сформулировать вопросы, на которые стоит искать ответы. Читать в боте

👁 Какие задачи специалисты уже отдают ИИ, что остается за человеком и какие компетенции выходят на первый план? Напоминаем, что уже через час, в 18:00 (МСК), встречаемся на вебинаре «ИИ забирает производство контента. Что остаётся L&D?». За 1,5 часа разберемся, как меняется корпоративное обучение и что это значит для работы L&D-команд. 👋 Спикеры: Светлана Карлович. Владелец продукта HR-tech компания Х5, сервис-дизайнер. Руководила процессами обучения, развития и оценки в компаниях Тele2, Мегафон-ритейл, Евросеть, сотрудничала в качестве консультанта с компаниями Tui, РЖД, Столото, Северсталь, Ростелеком и др, куратор программы «Проектирование корпоративного обучения» Юлия Калинина. Руководитель команды специальных проектов по обучению в Т-Банке. Более 8 лет в L&D. Разрабатывала образовательные продукты для Столото, ППР, Додо, Атомэнергосбыт, МегаФон Ритейл и др. Специализируется на продуктовом подходе к корпоративному обучению, масштабировании образовательных решений и оценке их эффективности. Ирина Савицкая. Старший менеджер образовательных проектов, Авито Специализируется на интеграции ИИ в обучение и создании прикладных образовательных AI-продуктов. Зарегистрироваться

📚 Дайджест School of Education: ИИ, выездная школа, старт программ, конкурс грантов 🎓 Программы: 😮 3 ноября стартует обновлённый курс «Основы проектирования образовательного опыта», к нему можно присоединиться до конца недели. Мы пересобрали около 90% уроков с расчётом на тех, кто впервые сталкивается с методической работой, и добавили больше объяснений и иллюстраций, чтобы новые понятия было проще осмыслить. Присоединиться можно до конца недели. → Подать заявку 😮 Татарстан: последние места в экспедиции Путешествие-рефлексия, в котором на живых кейсах Казани и Иннополиса мы исследуем границы современного образования: от олимпиадного лицея до Школы 21, от наукограда до художественного училища. 12–15 ноября · регистрация до 6 ноября → Подробности и запись 😮 16 ноября — старт программы «Проектирование корпоративного обучения» Для L&D-специалистов, которые хотят выстраивать обучение, влияющее на результат бизнеса. 16 ноября 2026 г. — 30 января 2027 г. → Подать заявку 💡 Напоминаем, что для этой программы действует конкурс грантов: НКО и представители региональных компаний могут получить скидку на обучение. → Подробнее о гранте 😮 А ещё до 10 ноября можно присоединиться к программе «Продакт-менеджмент в образовании» → Подать заявку Мероприятия: 5 ноября, 18:00 | ИИ забирает производство контента. Что остаётся L&D? ИИ уже пишет тексты, собирает задания и помогает с обратной связью. Обсудим, какие задачи остаются за человеком и что будет с профессией, когда производство контента перестаёт быть её центром. → Подробности и регистрация До встречи 💘

+6

Будущее американских университетов. В Корнеллском университете вышел доклад о будущем высшего образования в США. Во многом это про будушее образования в целом. Привлекли больше 6000 человек, провели более 250 встреч — итог доклад на 249 страниц. Причем обсуждали не только ИИ и то, какие профессии исчезнут, но и какие появятся. Но главный вопрос гораздо шире: почему снижается доверие к университетам, что сегодня подтверждает диплом, зачем нужны кампусы, как изменится роль преподавателей и чему вообще должен научиться человек за несколько лет учебы. Собрала самые интересные мысли в карточках. Полный текст можно прочитать здесь.

👋 Корнеллский университет выпустил доклад о будущем высшего образования. Его выводы касаются не одного университета, но отражают мировые тренды в образовании. Делимся постом Марии Ситковской, CEO Universal University. Она собрала главные мысли доклада в 10 карточек. Какая тенденция беспокоит или мотивирует вас больше всего?

👁 Почему эксперту так сложно объяснить то, что он хорошо знает В 1990 году психолог Элизабет Ньютон, провессор психологии Стэнфорда, провела простой эксперимент с двумя группами участников. Участники первой группы выстукивали пальцем по столу ритм известных песен, а участники второй пытались угадать мелодию. Люди, которые мелодии выстукивали, были уверены, что их оппоненты должны угадать как минимум половину мотивов. А на самом дели угадали около 2,5% заданных песен. Тот, кто стучит, слышит мелодию у себя в голове и не может представить, каково это слышать только набор ударов. Это искажение называется «проклятие знания». Чем лучше мы разбираемся в теме, тем сложнее нам встать на позицию новичка. Это является и одним из челленджей при проектировании образовательных программ. Поэтому, обновляя курс «Основы проектирования образовательного опыта», мы постарались посмотреть на него глазами студента. Что изменилось в программе: 🔘Пересобрали около 90% уроков с расчётом на тех, кто впервые сталкивается с методической работой. Добавили больше объяснений и иллюстраций, чтобы новые понятия было проще осмыслить. 🔘Расширили уроки о работе с предметным экспертом, одном из самых непростых и частотных навыков дизайнера образовательного опыта. На Q&A-сессиях появится отдельная часть, где мы разберём тонкие моменты и вопросы, которые чаще всего возникают на практике. 🔘Актуализировали уроки об использовании ИИ в работе методиста по свежим рекомендациям Anthropic и OpenAI. 🔘Добавили сессии о профессиональном самоопределении: как осмыслить пройденное и выстроить свой трек развития, будь то следующий шаг в работе или продолжение обучения. 🔘Спроектировали рабочую тетрадь для заметок со словарём базовых терминов, чтобы профессиональный язык осваивался легче. Курс подойдёт тем, кто хочет разобраться, как устроена работа методиста, взаимодействует с методистами в своей команде или проектирует программы и хочет систематизировать свой опыт. Новый поток стартует 3 ноября, вводное занятие пройдёт 5 ноября. Подробнее о программе

👁️ Что на самом деле помогает человеку развиваться: образование, наставник, сообщество или собственная мотивация? На нашей конференции Education Day. Образование как сеть культуролог и со-руководитель бакалавриата «Современное искусство» Оксана Мороз предложила посмотреть на развитие как на процесс, который во многом зависит от среды вокруг нас. В статье разбираем ключевые тезисы ее выступления: как на нас влияют люди, институции и даже историческая эпоха, чем фиксированная установка отличается от установки на рост и почему рост почти всегда проходит через кризисы. А еще о том, как проектировать среду, в которой новое становится возможным, и почему принцип «fake it till you make it» работает как инструмент развития. Читать

+3

Продуктовое мышление: почему хороший образовательный продукт начинается не только с идеи Многие образовательные проекты начинаются с задумки создателя и его видения, как сделать этот продукт хорошим. Однако, продукт, который непосредственно отражает потребности людей, создается иначе: через исследование аудитории, проверку гипотез и постоянную работу с обратной связью. Такой подход называют продуктовым мышлением. Ему можно научиться, и он применим к любому образовательному проекту. В карточках разбираем: • что такое продуктовое мышление и к каким результатам оно приводит; • из чего оно состоит и какие пять правил помогают его применять; • что такое Product Discovery: этап, на котором команда выясняет, какой продукт нужно создать, еще до начала разработки; • какие методы для этого существуют: JTBD, CustDev, Lean Startup, дизайн-мышление и классическая разработка продукта. ПС. Продуктовое мышление стало одной из ключевых тем первого модуля программы «Продакт-менеджмент в образовании». Пятый поток стартовал 17 октября, присоединиться к группе можно до 10 ноября, мы не только изучаем теорию, но и применяем подхода, работая с настоящими кейсами. Подробнее о программе

+5

Первые дни обучения сильно влияют на то, каким будет весь дальнейший путь студента: насколько комфортно ему будет учиться, сохранится ли мотивация и дойдёт ли он до финала. Поэтому при проектировании образовательных программ старту обучения, то есть онбордингу, уделяется особое внимание. Человек попадает в новое для себя пространство, и то, как проходит это вхождение, закладывает уверенность и мотивацию для дальнейшего обучения. В четверг стартовал восьмой поток программы «Проектирование образовательного опыта». Мы уже провели лекцию-знакомство, и участники начинают погружаться в образовательный процесс: осваивают рабочие цифровые пространства, знакомятся с командой программы и друг с другом. Это стало поводом рассказать о процессе онбординга, о том, зачем он нужен студентам и команде, каким он бывает и как устроен на нашей программе. А как вы выстраиваете вхождение в образовательный процесс? Поделитесь в комментариях. P.S. К программе «Проектирование образовательного опыта» ещё можно присоединиться до 29 октября.

+1

Начинаем рассказывать об Индии 🇮🇳📚 11–16 января 2027 года мы едем знакомиться с практиками альтернативного и прогрессивного образования Индии. В центре программы находятся две образовательные экосистемы: Rishi Valley и Auroville. Участники столкнутся с разными подходами к индивидуальным образовательным траекториям, свободе и ответственности ребёнка, обучению без конкуренции и традиционных оценок, проектной и исследовательской деятельности, телесным практикам и развитию образовательного сообщества. В ближайших постах расскажем подробнее о школах, которые мы посетим, о людях, которые их создают, и об идеях, которые можно перенести в свою практику. А начнём со знакомства с двумя главными местами путешествия. 📅 11–16 января 2027 · Количество мест ограничено 📚 Отправиться в Индию 📚

+6

😎 Карта компетенций в образовании Методист, методолог, проектировщик образовательного опыта. За этими названиями могут стоять совершенно разные задачи, и многое зависит от образовательного проекта. Но у всех этих ролей есть общая основа: базовый набор компетенций, который нужен в любом сегменте. В школе, вузе, корпоративном обучении, edtech или в небольших продуктах с высоким чеком. Эта база сохраняется, когда вы меняете отрасль или должность, а поверх неё формируются навыки, специфичные для конкретного сектора. Чтобы увидеть эту базу целиком, мы используем карту компетенций. В ней 45 компетенций, и работа с ней становится одной из первых задач для студентов программы «Проектирование образовательного опыта». В начале обучения студенты оценивают свой уровень, а в конце возвращаются к карте и, как правило, констатируют, насколько выросли. Мы выбрали из карты 9 компетенций и добавили к каждой вопросы для саморефлексии. Попробуйте оценить себя как образовательного дизайнера. Как работать с карточками: 🔘Прочитайте описание компетенции и ответьте на вопрос. 🔘Оцените свой уровень по шкале от 1 до 5. 🔘Отметьте, какие компетенции уже сильные, а какие хочется развивать. Вернитесь к карточкам через полгода или год и сравните результаты. Так вы увидите не только текущий уровень, но и свою траекторию роста. Сохраните пост, чтобы не потерять. Какая компетенция оказалась для вас самой трудной? Поделитесь в комментариях. Программа «Проектирование образовательного опыта» стартует сегодня, 22 октября. К ней можно присоединиться до 29 октября. 📚Присоединиться к программе

👁️ В период планирования бюджетов на следующий год у корпоративного обучения возникает непростой вопрос: как доказать бизнесу, что инвестиции в развитие сотрудников действительно необходимы? Ещё недавно весомым аргументом могла быть потребность в развитии компетенций, запрос сотрудников или необходимость поддерживать современную образовательную среду. Сегодня этого всё чаще недостаточно. Растут операционные расходы, компании оптимизируют численность и процессы, пересматривают структуру затрат. При этом потребность в новых навыках не исчезает: технологии меняются, руководителям приходится управлять более сложными системами, а от сотрудников ожидают всё большей производительности. В такой ситуации L&D оказывается между двумя требованиями. С одной стороны, необходимо сокращать стоимость обучения. С другой — обеспечивать изменения, без которых бизнес не сможет достигать своих целей. И проблема здесь не столько в бюджетах, сколько в том, как компания определяет ценность корпоративного обучения. Для подготовки новой статьи «За что бизнес готов платить L&D, когда приходится экономить» Светлана Карлович, куратор программы «Проектирование корпоративного обучения», владелец продукта в HR-tech X5, эксперт по исследованию, проектированию и развитию HR- и L&D-решений, обсудила реальные управленческие практики с Ириной Чувакиной, директором направления развития корпоративных компетенций «Ростелеком», и Екатериной Приходченко, директором по персоналу «Додо Пицца» и «Гофромир». Их опыт позволяет посмотреть на ситуацию с разных сторон: большой корпорации с централизованным бюджетом и бизнеса, где каждое инвестиционное решение приходится соотносить с текущей экономикой. Читать статью

📚 Дайджест School of Education Делимся, что впереди: вебинар про ИИ и L&D, старт программы и экспедиции для тех, кто хочет увидеть образование вживую. 🔜 5 ноября, 18:00 | Вебинар: ИИ забирает производство контента. Что остаётся L&D? ИИ уже пишет тексты, собирает задания и помогает с обратной связью. Обсудим, какие задачи остаются за человеком и что будет с профессией, когда производство контента перестаёт быть её центром. → Подробности и регистрация 🎓 В четверг стартует наша флагманская программа «Проектирование образовательного опыта» Для тех, кто хочет системно освоить дизайн образовательного опыта (learning experience design) в разных сегментах образования, упорядочить свои знания и расширить инструментарий проектирования. 22 октября 2026 г. — 24 июля 2027 г. · онлайн · 465 академических часов → Учиться на программе 📚 Татарстан: осталось несколько мест в экспедиции Путешествие-рефлексия, в котором на живых кейсах Казани и Иннополиса мы исследуем границы современного образования: от олимпиадного лицея до Школы 21, от наукограда до художественного училища. 12–15 ноября 2026 г. → Отправиться в Татарстан 🔘Первый план на новый год — экспедиция в Индию Выездная школа «Альтернативное образование Индии»: знакомимся с практиками альтернативного и прогрессивного образования. В центре программы две образовательные экосистемы — Rishi Valley и Auroville. 11–16 января 2027 г. → Подробности 💙Новости прошлой недели Стартовала программа «Продакт-менеджмент в образовании». Присоединиться к ней можно до 10 ноября. 🔘Запись вебинара «Карта компетенций в образовании»** → Смотреть 🔘Новые статьи в альманахе: Следуй за учеником: Монтессори и дизайн обучения Как создавать актуальные курсы, когда меняется внешняя среда 💘

+1

🎓 Знание живёт в связях между людьми Почему мы запустили Конкурс грантов? Во многих сильных образовательных программах мира гранты существуют не только как финансовая поддержка. Их задача - собрать в одной группе людей с разным опытом: из разных городов, секторов, профессий. Потому что люди учатся не только у преподавателя, но и друг у друга. Эту идею хорошо описывает коннективизм: знание живёт в связях между людьми, и чем разнообразнее эта сеть, тем больше каждый из неё выносит. Методист из НКО или культурной сферы, преподаватель вуза и менеджер из регионального проекта увидят один объект по-разному. Именно в этом столкновении взглядов рождаются новые решения. В School of Education мы развиваем гуманистическое образование, в центре которого человек, его опыт и развитие. А знания, которые получает один специалист, расходятся дальше — к коллегам, участникам, ученикам. В карточках делимся, зачем нужны гранты и что меняется, когда у людей появляется возможность учиться. Программы, которые участвуют в конкурсе грантов: — Проектирование образовательного опыта 2026–2027 — Проектирование корпоративного обучения 2026–2027 — Управление и лидерство в образовании 2027 Участвовать в конкурсе грантов