Наука и университеты

Руконтекст и эксперты вузов не поддержали идею писать дипломы под запись Один из разработчиков систем поиска заимствований предлагает вузам новую проверку на ИИ: студент пишет работу в онлайн-редакторе, а система фиксирует историю изменений, вставленный текст и время работы. Массовое внедрение готовят к зимней сессии, решение каждый вуз примет сам. Логика понятна: проверять готовые тексты становится всё сложнее. Казалось бы, тем, кто проверяет работы, больше данных о студенте только на пользу. Но в Руконтексте, который тоже разрабатывает систему поиска плагиата, видят в этой модели больше проблем, чем решений, и многие из них касаются студентов. — Отчёт о проверке текста можно оспорить: есть фрагмент, есть источник, есть предмет разговора. В журнале правок оспаривать нечего, события действительно происходили. Можно только объяснять, почему они выглядели так, а не иначе. — Под подозрение попадает добросовестный автор, который пишет нестандартно, просто потому, что его поведение отличается от ожидаемого. — Журнал видит вставки, но не пересказ. Массивную вставку он заметит, а пересказ чужой мысли набирают вручную, и журнал покажет образцовую работу. Альтернатива, которую предлагают в компании – развивать саму проверку текста: показывать совпавший фрагмент рядом с источником, искать заимствования по смыслу, а спорные места разбирать вместе со студентом. Само обращение к нейросети не нарушение, нечестно присваивать чужую мысль без ссылки. Представитель МАИ называет контроль процесса избыточным, коллега из ПГУТИ ждёт колоссальной нагрузки на кафедры. Фёдор Ковалев из УрФУ уверен, что квалифицированному преподавателю хватит одного-двух вопросов. Ему самому перед экзаменом говорили: «Если в том, что Вы напишете, я буду понимать больше, чем Вы, то электродинамику Вам придётся пойти изучать заново» Полный материал с комментариями представителей МАИ, НИЯУ МИФИ, УрФУ и ПГУТИ – на сайте РБК.

Центральный университет (ЦУ) разработал системную образовательную программу по ИИ для школ. Цель — передать педагогам актуальные знания и методическую базу, а ученикам 8–11 классов дать возможность осваивать новые технологии прямо в школе. Экспертизу вуз наработал за годы подготовки команд к престижным мировым ИТ-соревнованиям. Под его руководством школьная сборная России трижды становилась чемпионом Международной олимпиады по ИИ. Программа состоит из двух частей: повышение квалификации учителей информатики и передача готовых учебных материалов для запуска курса по ИИ в школах. Учительская часть охватывает современные методы анализа данных, машинное обучение, компьютерное зрение, генерацию и обработку текста, а также методику преподавания таких дисциплин и проведения ИИ-соревнований в школах. Обучение на базе ЦУ прошли 1600 педагогов из 54 субъектов России. По словам Ларисы Кульковой, директора МАОУ «Гимназия № 9» в Екатеринбурге: «После прохождения обучения нашему педагогу стало значительно понятнее, что представляет собой современный ИИ, как он может использоваться в образовательном процессе, как организованы соревнования и практические задачи в этой области». Программу спецкурса для учащихся 8–11 классов эксперты Центрального университета готовили вместе со школой «Летово», Т-Образованием и Школой программистов МШП. В содержании — устройство нейросетей, основы машинного обучения и компьютерного зрения; школьники научатся обрабатывать текстовые, табличные и визуальные данные с помощью ИИ. Занятия идут в 27 школах 11 регионов и охватывают 400 учеников. В перспективе курс хотят превратить в последовательную пятилетнюю программу с началом в 7 классе. В самих школах к идее отнеслись положительно. Например, Лариса Потеряева, директор МАОУ «Лицей № 22 „Надежда Сибири“» в Новосибирске, заявила: «Курс оказался полезен как для начинающих, так и для школьников с сильной базой, которым важно систематизировать знания. Педагоги особенно оценили практическую часть и возможность обменяться опытом с коллегами во время очного этапа подготовки».

#Возвращаясь_к_напечатанному Проректор по воспитательной работе СПбГУ Владимир Савинов: решение проблемы «бумажных стипендиатов» начинается с открытого диалога Ранее канал рассказал о выпускниках медицинских специальностей, которые прошли конкурсный отбор на получение стипендии Правительства РФ, однако после поступления в ординатуру или аспирантуру не смогли получить их. Причина — различие в нормативных требованиях к получателям президентских и правительственных стипендий. Проректор по воспитательной работе Санкт-Петербургского государственного университета Владимир Савинов обратил наше внимание на то, что решение подобных проблем может быть очень простым, и для этого необязательно менять все документы. «Механизм достаточно простой, и он уже более десяти лет успешно применяется в Санкт-Петербургском государственном университете. Все приказы СПбГУ содержат пункт: „Ваши предложения по изменению и/или дополнению настоящего Приказа направлять по адресу эл. почты org@spbu.ru“. Это позволяет каждому заинтересованному обратить внимание на возможные недостатки принимаемых решений и предложить способы их устранения. Но что особенно важно: если эти изменения действительно необходимы, они находят свое отражение в нормативных актах Университета», — сказал Владимир Савинов. Кроме того, в документах есть еще один пункт: «За разъяснением содержания настоящего Приказа следует обращаться посредством сервиса "Виртуальная приемная" на сайте СПбГУ». Как сообщил Владимир Савинов, такие разъяснения публикуются открыто и становятся доступны всем, а не только студентам и сотрудникам. «Такой подход позволяет выявлять спорные положения еще на начальных этапах, учитывать обратную связь и своевременно вносить изменения в документы, в том числе, когда речь идет о назначении стипендий и условиях их получения. Механизмы сбора предложений и официального разъяснения нормативных решений должны быть не исключением, а постоянной практикой управления», — добавил проректор СПбГУ. Конечно, механизм открытого обсуждения и разъяснения приказов не решит проблемы разницы требований к получателям стипендий, но поможет существенно быстрее находить решения в разных ситуациях.

МФТИ и «Антиплагиат» будут вместе готовить специалистов по ИИ «Антиплагиат» подписал договор с МФТИ и стал базовой организацией кафедры интеллектуальных систем Физтех-школы прикладной математики и информатики. Сотрудники компании будут вместе с ФПМИ развивать программы специализации для студентов базового высшего образования и магистратуры, преподавать и руководить студенческими исследованиями. В планах также совместные научные исследования и опытно-конструкторские разработки. Для студентов предусмотрены стипендии до 25 тыс. рублей в месяц, практика в компании и участие в прикладных проектах. Кроме того, они получат доступ к её библиотечным и информационным ресурсам, помощь с трудоустройством и стажировками в научных центрах в России и за рубежом. Это уже не символическая поддержка, а серьёзный аргумент в пользу выбора кафедры. Но самое интересное в этой истории не стипендии, а то, как стороны понимают цель. Компания делает ставку на практику. «Мы хотим, чтобы студенты решали реальные исследовательские задачи уже во время обучения», — говорит исполнительный директор «Антиплагиата» Евгений Лукьянчиков. Директор ФПМИ Андрей Райгородский расставляет акценты иначе. На Физтехе ИИ считают прежде всего областью фундаментальных исследований, а не набором прикладных технологий. Хотя и он согласен, что сильному специалисту нужно видеть, как методы работают на реальных задачах. По сути, это старый спор, который с приходом нейросетей звучит всё громче: учить студентов науке или сразу готовить кадры для индустрии. У Физтеха на этот счёт давно есть свой ответ, «система Физтеха». Старшекурсники там учатся и работают на базовых кафедрах в институтах и компаниях. Новое партнёрство продолжает ту же традицию, только в одной из самых конкурентных сегодня областей. Остаётся вопрос, ради которого всё и затевалось. В «Антиплагиате» говорят о подготовке специалистов, способных обеспечить технологическое лидерство России. Получится ли, покажут не подписанные договоры, а то, где через несколько лет окажутся выпускники кафедры. Будем следить.

Глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков на заседании Российского союза ректоров назвал главную проблему прошедшей приемной кампании - ситуацию с победителями и призерами олимпиад. По данным «Российской газеты», победителями и призерами Всероссийской олимпиады школьников в 2026 году стали 4241 человек (рост на 5,5 процента в сравнении с 2025 годом). Победители и призеры олимпиад Российского совета олимпиад школьников в 2026 году - 25 754 человека (на 4,3 процента больше, чем в 2025-м). В результате в 20 ведущих вузах по отдельным специальностям все бюджетные места были заняты олимпиадниками. Министр в очередной раз озвучил некоторые предполагаемые меры: - планируется учитывать результаты олимпиад только за 10-11-й классы; - льгота «поступление без вступительных испытаний (БВИ)» действует только для победителей олимпиад из списка Российского совета олимпиад школьников (исключение - призеры олимпиад прошлых лет); - количество олимпиад из этого списка сократили с 80 до 63; - в 2027 году министерство увеличит ведущим вузам бюджетные места по востребованным у олимпиадников специальностям. Появилось и новое предложение: планируется ограничить число победителей и призеров олимпиад до 200 человек на один профиль. Это всё по поводу олимпиадников. Но есть и другая сторона проблемы – увеличение числа стобалльников ЕГЭ. Их в 2026 году оказалось 9865 человек - на 40,9 процента больше, чем в 2025 году. Явно аномальный рост. И в этой части тоже нужно что-то предпринимать. Инфографика заимствована здесь.

Опубликован проект приказа Минобрнауки о минимальных баллах ЕГЭ, необходимых в следующем году для поступления в подведомственные министерству вузы. Пока изменений по сравнению с предыдущим годом нет. Обращаем внимание: ▪️пока это только проект; ▪️вузы имеют право устанавливать баллы выше пороговых значений Минобрнауки. Стабильность минимальных баллов говорит о том, что в Минобрнауки пока не готовы повышать требования к уровню подготовки абитуриентов, претендующих на поступление в неселективные вузы.

3 исследования, после которых привычные советы звучат уже не так убедительно ⚡️ «Устал — отдохни после работы» Оказывается, ресурс можно восстанавливать прямо в течение рабочего дня. Исследователи сравнили разные стратегии и выяснили, какие действительно связаны с меньшей усталостью. → [Как восстанавливать энергию в течение рабочего дня] ❤️ «В отношениях всё должно быть 50/50» Исследование 7 293 пар показало: с длительностью отношений меняется сама логика взаимности — партнёры всё реже мыслят категориями «ты мне — я тебе». → [Что показало исследование 7 293 пар] 💼 «Главное — найти своё призвание» Обзор 98 исследований ставит под сомнение и эту красивую формулу. Карьера оказывается гораздо менее линейной историей. → [5 представлений о карьере, которые пора пересмотреть] Это лишь часть научных разборов Института Адаптивного Интеллекта - для тех, кто предпочитает исследования готовым психологическим рецептам. @aq_institute Реклама. Автономная некоммерческая организация «Институт адаптивного интеллекта» ИНН: 9717141234 erid: 2W5zFJR87TF

— Я читаю лекцию студентам про нейронные сети в Сеченовском университете. Я не могу им сказать: «Поставьте ВПН». Потому что формально меня за это могут привлечь. — Вот есть большой интернет. Вы, можете всегда посмотреть, простите за употребление этого термина, на порнуху. Никто нас ни в чем не ограничивает. У них вообще в этом плане нет никаких эмоций. Весь развлекательный сектор в полном вашем распоряжении. Теперь вдруг вам захотелось грешного, например, поработать в зарубежной нейронной сети. Никакой Роскомнадзор здесь не происходит. Вам просто говорят: «Вы русский, досвидос». Я хожу регулярно в медицинские библиотеки. Для моих разработок, мониторинг знаний. Они мне говорят: «Сеченовский университет? До свидания!» Физика, математика, химия и весь научный сектор от нас отключен почти на 100%. Самое смешное, что Китай нас к себе тоже не сильно отправляет. Поэтому мы вынуждены совершать грех и ставить сервис ВПН, чтобы туда зайти. (Герман Клименко в «Итогах дна») 📌 клуб Делягина 📱 Делягин в МАХе

#У_соседей 🇨🇳Образование в Китае: некоторые цифры 📌Число жителей Китая с высшим образованием достигло 270 млн человек. 📌Валовой коэффициент охвата дошкольным образованием в стране достиг 92,9%. 📌Показатель удержания в системе девятилетнего обязательного образования составил 96,1%. 📌Уровень зачисления в старшие классы средней школы достиг 92%. 📌Университеты, участвующие в китайской инициативе «Двойной первый класс», расширят прием студентов на 76 тыс. человек в период с 2027 по 2030 год. (Инициатива «Двойной первый класс» предусматривает поддержку отобранных университетов и академических дисциплин для достижения ими мирового уровня). Источник

Отряд Фан собирается на Альфа-Будущее Фест 🧸🧸🧸 Разыгрываем поездку на Альфа-Будущее Фест в Питере — а это, на минуточку, целый день движа с карьерными консультациями, выступлениями крутых спикеров из диджитал и концертом Хаски. Оплачиваем проезд и проживание, а ещё даём проходку в блогерскую зону. Условия ну очень простые: 🧸 подписывайся на наш канал @alfafuture; 🧸 переходи в игру Альфа-Фан; 🧸 собирай свой специальный отряд и получай баллы; 🧸 среди тех, кто наберёт от 50.000 баллов Фана мы рандомным образом выберем победителя. Полные правила Увидимся в игре? @alfafuture

Блогерам не место в больнице Студентку шестого курса лечебного факультета КубГМУ Анастасию Высоцкую уволили из Краевой клинической больницы № 1 им. проф. С. В. Очаповского, сообщает телеграм-канал «Медицинская Россия». По словам самой студентки, пристало ведение медицинского блога, который она начала ещё в 2016 году, будучи первокурсницей медицинского колледжа. За десять лет существования страницы, как утверждает автор, претензий со стороны медицинских и учебных организаций к ней не возникало: она не нарушала конфиденциальность сотрудников и пациентов, не раскрывала врачебную тайну и рассказывала только о собственном пути в медицине. За это время она окончила колледж с красным дипломом, работала медицинской сестрой в поликлинике, в красной зоне, на скорой помощи и в процедурном кабинете, а также завершила шесть лет медицинского университета на отлично. Претензий к профессиональной работе со стороны руководства, по её словам, не было. Однако ведение блога было признано несовместимым с работой в отделении стационара. При увольнении, как утверждает автор, руководители больницы несколько раз высказывались в её адрес, в том числе советовали отказаться от ведения социальных сетей и медицинского блога, «иначе ничего не выйдет», а также предлагали снимать себя дома, «как картошку копаете, а не как работаете в отделении». Никто не хочет «выносить сор из избы».

Бумажные стипендиаты Группа выпускников вузов медицинских специальностей подготовила коллективное обращение в Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. В их истории много удивительного. В 2026 году они завершили обучение в специалитете и поступили либо в ординатуру, либо в аспирантуру. В период заключительного года обучения на специалитете они прошли конкурсный отбор и вошли в список получателей стипендии Правительства Российской Федерации (приказ Минобрнауки №616 от 8 сентября 2026 г.). Но стипендиатами они остались только на бумаге, причитающиеся им выплаты они не получают. Дело в том, что назначение и выплата правительственной стипендии регулируются Правилами, установленными постановлением Правительства РФ от 04.04.2025 № 430. В п.55 этих Правил сказано, что за «стипендиатами, обучавшимися в течение проведения конкурса на последних курсах и отчисленными из организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в связи с получением образования, сохраняется право на получение стипендии в случае поступления в год назначения стипендии на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и магистратуры». Образовательные программы ординатуры и аспирантуры в этот перечень почему-то не вошли. Похоже, о них просто не вспомнили, а чиновники рассуждают просто: нет в перечне – нет выплат. Удивительно, что при таких, заранее известных «правилах игры», студентов-медиков выпускных курсов допустили к конкурсному отбору на получение стипендий Правительства РФ и включили в итоговый приказ. Удивительно и другое. Конкурсы на стипендию Президента РФ и на стипендию Правительства РФ проходят в одной связке и казалось бы должны организовываться по одинаковым правилам. Но в Правилах для президентской стипендии, установленных постановлением Правительства РФ от 02.04.2025 № 412, соответствующая норма (п.53) изложена шире и предполагает поступление в год назначения стипендии на обучение по образовательным программам высшего образования. Программы ординатуры и аспирантуры, являясь программами высшего образования, под эту норму подпадают, так что у ординаторов и аспирантов, которые стали обладателями стипендии Президента РФ, проблем с получением денег нет. В своем обращении правительственные стипендиаты просят Минобрнауки РФ устранить эту несправедливость и обеспечить выплату стипендий. Главный в вопрос в сложившейся ситуации: захотят ли министерские чиновники исправить собственный косяк и могут ли они это сейчас сделать. Будем следить за продолжением этой истории.

#У_соседей 🇧🇾В Белоруссии дан старт реформе Академии наук. Соответствующий указ подписал президент страны Александр Лукашенко. ▪️Указом ликвидируется, реорганизуется и преобразуется ряд государственных научных учреждений и научно-практических центров Национальной академии наук (НАН). ▪️Документом также утвержден Устав НАН в новой редакции. ▪️Председатель президиума НАН, его заместители и главный ученый секретарь наделяются статусом государственного гражданского служащего. ▪️Председатель президиума наделен полномочиями по принятию кадровых решений в части назначения и освобождения от должностей руководителей, заместителей руководителей, ученых секретарей подчиненных организаций. ▪️Устанавливаются предельный возраст на момент выдвижения (для академиков - 70 лет, для членов-корреспондентов - 60 лет), требования о наличии ученой степени доктора наук и ученого звания профессора, руководства научными, научно-техническими и отраслевыми программами. ▪️Президент Белоруссии наделяется правом присваивать своим указом академические звания лицам, внесшим значительный вклад в развитие национальной экономики, белорусской и мировой науки. Но институты из подчинения НАН в Белоруссии не выводят.

ТАСС со ссылкой на «Ведомости» рассказывает о результатах исследования Финансового университета по поводу использования искусственного интеллекта в вузах. По данным исследования, генеративные нейросети позволяют выполнять учебные задания без достаточного освоения необходимых компетенций, что может снизить доверие к результатам обучения и дипломам. Чрезмерная зависимость от ИИ также способна негативно сказаться на критическом мышлении и письменных навыках студентов, подчеркивает автор. Как отмечается, согласно данным британского Института политики высшего образования (HEPI), доля студентов, использовавших ИИ, выросла с 66% в 2024 году до 92% в 2025 году. Доля применявших генеративный ИИ для выполнения оцениваемых заданий увеличилась с 53% до 88%, уточняет издание. Кроме того, распространение нейросетей может усилить неравенство между студентами из-за различий в доступе к платным сервисам и техническим ресурсам. Пока многочисленные эксперты занимаются пересказом вещей, перешедших уже в разряд банальных.

В российской системе высшего образования сформировался успешный прецедент создания вуза нового поколения с нуля. Ректор Центрального университета, нового лидера российского образования, Евгений Ивашкевич в интервью издателю «Сноба» Марине Геворкян рассказал, как за три года получилось войти в тройку лидеров по качеству общего набора студентов по данным мониторинга НИУ ВШЭ, почему сборные России под руководством экспертов вуза ежегодно побеждают на престижных мировых ИТ-олимпиадах, в чем важность сотрудничества с бизнесом и развития межуниверситетского взаимодействия, а также поделился планами на будущее. В основе подхода Центрального университета лежит сознательный отказ от ранней специализации, которая, по мнению ректора, отсекает будущую мультидисциплинарность. На первом курсе студенты учатся без жесткого разделения на кафедры, выбирая глубину погружения в дисциплины по системе трех уровней сложности. Развитие ИИ смещает фокус с простого написания кода на умение формулировать смыслы и точные спецификации. Именно поэтому в вузе внедрили обязательные курсы по философии, истории и дизайну. Помимо подготовки кадров в связке с более чем 90 партнерами из числа ведущих организаций страны и развития сетевых программ с МФТИ, ВШЭ, Сколтехом и Иннополисом, вуз выстраивает новый механизм коммерциализации науки. В рамках первой волны программы трансляционных исследований из 144 научных команд со всей страны отобрали пять проектов с высоким прикладным потенциалом, обеспечив финансовую и менторскую поддержку для вывода технологий на рынок. Во второй волне заказы для ученых сформировали СИБУР, «Газпром нефть», АЛРОСА и другие промышленные компании. Кроме того, Ивашкевич рассказал, что этой осенью более 2 тысяч студентов и 400 преподавателей университета уже начали учебный год на трех этажах исторического здания Центрального телеграфа на Тверской. К сентябрю 2027 года кампус откроется полностью, и общая вместимость вуза вырастет до 5 тысяч человек. Следом за ИТ и дизайном в вузе планируют запустить направления в области естественных наук.

Министерство культуры РФ отработало поручение Президента РФ по поводу подготовки студентов по творческим специальностям в непрофильных вузах. Подготовлен законопроект, согласно которому Минкульт РФ получит полномочия накладывать вето на открытие таких направлений. Таким образом, по выражению вице-премьера Татьяны Голиковой, у министерства культуры «появляется второй ключ по целесообразности открытия в других образовательных организациях - не учреждениях в сфере культуры и искусства - творческих направлений подготовки, специальностей». Голикова также сообщила, что правительство сформировало окончательное заключение на этот документ, и он будет внесен в парламент. Ранее о нецелессобразности подготовки творческих работников в творческих вузах говорили бывший ректор ГИТИСа Григорий Заславский, ректор Театрального института имени Бориса Щукина, народный артист России Евгений Князев, ректор академии им. Гнесиных Александр Рыжинский, народный артист РФ Владимир Машков. Уже открытые в непрофильных вузах творческие специальности, вероятно, трогать пока не планируется.

Иван Романчук ушел с поста ректора Тюменского государственного университета. Он возглавлял один из крупнейших вузов региона с 2020 года после назначения прежнего ректора Валерия Фалькова главой Минобрнауки. За это время ТюмГУ получил новый главный корпус, присоединил к себе Аграрный университет Северного Зауралья и построил новое здание на месте снесенного старинного училища. Сам Романчук неоднократно оказывался в центре внимания журналистов — в том числе из-за своей зарплаты. Согласно опубликованным сведениям, в 2022 году его среднемесячная зарплата составляла около 725 тысяч рублей. В 2023-м она выросла почти до 793 тысяч, а в 2024 году достигла примерно 816 тысяч рублей. В 2025 году среднемесячная зарплата ректора составила уже около 892 тысяч рублей. Временно обязанности руководителя будет исполнять выпускник ТюмГУ Евгений Голубев. До этого он возглавлял Заполярный государственный университет в Норильске. Удивительно, но будущее место работы Романчука пока не называют.

Россотрудничество планирует изменить подход к работе с иностранными абитуриентами, поступающими в российские вузы по правительственной квоте. В 2027 году планируется усилить целевую составляющую квотного набора, учитывая политические и партнерские отношения РФ с другими странами. В систему сопровождения абитуриентов будут включаться подготовительные программы, профориентация, консультации по выбору специальности и информационная поддержка. В проект федерального бюджета на 2026-2028 годы заложили более 92 млрд рублей на бесплатное обучение иностранных студентов в российских вузах. Расходы составят: 10,6 миллиарда рублей в 2026 году, 27,2 миллиарда в 2027-м и сразу 54,3 миллиарда в 2028-м. По правительственной квоте в Россию ежегодно поступают учиться 30 тыс. человек из-за рубежа, и конкурс на эти места только растет: в 2026 году поступило 110 тыс. заявок. Мягкая сила требует средств.

Чип в мозг, рука-бензопила и тайна сна: о чём рассказал нейробиолог Всеволод Белоусов 🧠 Зачем нам сон? Биологи обычно отвечают: чтобы очистить мозг от «мусора» или закрепить память. Но спят все существа, у которых есть хоть какая-то нервная система, вплоть до гребневика, который пару часов просто висит в воде Северного Ледовитого океана. Какая уж там память у гребневика? У Всеволода Белоусова – члена-корреспондента РАН, директора Федерального центра мозга и нейротехнологий ФМБА России и Института нейронаук и нейротехнологий Пироговского Университета – есть своя гипотеза. Синапсы работают как «адские машинки»: в них кипит обмен веществ, а окисленные липиды копятся быстрее, чем их успевают заменить. Поэтому, говорит учёный, «периодически дискотеку надо остановить и всё убрать». У Белоусова даже есть молекулы, которые могут усиливать или снижать нагрузку на синапс. В теории с их помощью можно заставить мышь спать дольше или не спать вовсе. Проверить гипотезу руки пока не дошли, но «глядишь, и до сна дойдём». Это только финал выпуска. А до него в разговоре с ведущим Максимом Патрушевым, руководителем Курчатовского геномного центра, было ещё много интересного: Дилетантский подход к науке. «Чтобы что-то в какой-то области сделать, лучше толстую книжку с названием этой области не читать», – советует учёный. Иначе застрянешь в догмах, а свежий взгляд из соседней науки часто открывает то, чего не видят профильные специалисты. Почему у России своя модель науки. У США и Китая хватает денег, чтобы «засеять поляну» исследованиями и посмотреть, что вырастет. При ограниченных ресурсах логика другая: государство ставит прикладные задачи, а фундаментальные открытия рождаются по ходу дела. Так было, например, с атомным проектом. ▶️ ВКонтакте | Одноклассники | Дзен | YouTube | Rutube «Ковёр. Большие вопросы» – пример того, как вуз может системно рассказывать о науке. У Пироговского Университета своя студия, ведущий – учёный из Курчатовского института, а в гостях – люди, которые сами двигают свои области вперёд. Первый сезон вышел в феврале 2026 года и собрал экспертов университета, РАН и «Сколково». Второй сезон выходит каждую неделю. В нём космос с Владимиром Сурдиным, нейронауки с Всеволодом Белоусовым, а дальше генная терапия рака, робототехника, медицинские мифы и 3D-биопринтинг в космосе. Университет здесь работает как настоящее научно-популярное медиа: живой разговор вместо пресс-релиза, сложные темы без упрощения и при этом понятным языком. 🗓 Следующий выпуск – 27 октября. Гость – Ирина Алексеенко, молекулярный биолог, руководитель группы генной иммуноонкотерапии ИБХ РАН и разработчик первого российского невирусного генотерапевтического препарата. Подкаст реализуется в рамках проекта «Анатомия открытий» при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ в рамках Десятилетия науки и технологий.