Образование, которое мы заслужили

Еженедельный обзор вакансий по пятницам от каналов Вакансии в образовании и Образование, которое мы заслужили Product manager в HappyNumbers 📋Задачи: ▪️Развивать продуктовую стратегию и превращать ее в понятные шаги для команды. ▪️Искать точки роста в пользовательском опыте, метриках и воронках, а затем проверять гипотезы. ▪️Работать на стыке аналитики, дизайна, разработки и бизнеса, чтобы запускать улучшения без потери фокуса. ▪️Приоритизировать задачи и следить за тем, чтобы продуктовые решения приносили измеримый результат. Руководитель научного отдела в Высшую школу бизнеса НИУ ВШЭ 📋Задачи: ▪️Разрабатывать и развивать научную стратегию подразделения в связке с приоритетами Высшей школы бизнеса. ▪️Отслеживать ключевые показатели научной деятельности: публикации, гранты и другие результаты исследовательской работы. ▪️Организовывать и координировать научные мероприятия — конференции, семинары и профильные встречи. ▪️Развивать партнерства с ведущими академическими и индустриальными институтами. Куратор-организатор в Иммерсивный колледж «Юность» 📋Задачи: ▪️Создание комфортной и продуктивной образовательной среды ▪️Курирование до двух учебных групп (до 2 групп по 20 человек) ▪️Организация и сопровождение культурно-массовых, воспитательных и просветительских мероприятий для студентов колледжа (например, дней открытых дверей, конференций, тематических дней) ▪️Организация и сопровождение дополнительных кружков, секций, развивающих объединений ▪️Поддержка инициатив студентов, содействие развитию органов студенческого самоуправления Преподаватель английского языка для детей в Paddington Academy 📋Задачи: ▪️Проводить онлайн-уроки английского языка для детей ▪️Поддерживать вовлечённость и мотивацию учеников на занятиях ▪️Адаптировать объяснение материала под возраст и уровень ребёнка ▪️Создавать дружелюбную и комфортную атмосферу на уроках Руководитель направления программ ДПО по искусственному интеллекту в НИУ ВШЭ 📋Задачи: ▪️Формировать и развивать линейку программ ДПО по искусственному интеллекту: от краткосрочных интенсивов до программ переподготовки и корпоративного обучения. ▪️Определять стратегию направления, приоритеты развития и точки роста, опираясь на запросы рынка и целевой аудитории. ▪️Выстраивать запуск новых образовательных продуктов и сопровождать их масштабирование. Учитель физической культуры в Новую школу 📋Задачи: ▪️Разрабатывать программу курса и методику преподавания с использованием разных форматов обучения и нестандартных образовательных решений. ▪️Проводить уроки с учетом возраста, индивидуальных особенностей детей и динамики группы. ▪️Анализировать успеваемость учеников и участвовать во встречах по обратной связи для родителей.

Что посмотреть и послушать этим летом об образовании Возвращаем эту рубрику к жизни и начинаем с летней подборки. Собрал пять разговоров последних месяцев — про университет, искусственный интеллект, науку и то, чему вообще имеет смысл учиться, когда нейросети уже умеют писать тексты, программировать и сдавать экзамены. Не всё здесь непосредственно про образование — но всё так или иначе про то, как меняется человек, который учится, работает и думает в 2026 году ▪️«ИИ в университете, цели образования и рынок труда» Что вообще должен давать университет, если конкретные профессии меняются быстрее, чем обновляются образовательные программы? В новом выпуске подкаста «Мыслить как учёный» Ивар Максутов разговаривает с Ульяной Раведовской о том, почему университет — это не просто место, где человека обучают профессии, и почему способность задавать вопросы, строить аргументы и мыслить самостоятельно может оказаться важнее конкретного набора знаний. Особенно советую тем, кто сейчас пытается понять, каким должен быть университет после появления ChatGPT. ▪️«Чему не учат в школе» — «Нестандартная модель» Ещё один разговор о довольно неприятном вопросе: если сегодня почти любой факт можно найти за несколько секунд, чему тогда вообще должна учить школа? Андрей Коняев и Лев Николаев обсуждают, нужна ли нам по-прежнему школа, построенная вокруг запоминания и правильных ответов. Или её задача должна быть совсем другой — учить человека самостоятельно формулировать вопросы, искать решения и разбираться в сложных вещах. Есть и более провокационные темы: можно ли оценками выявлять талант, обязательно ли преподавателю иметь педагогическое образование и что произойдёт с первыми ступенями профессионального развития, если их тоже возьмут на себя нейросети. ▶️ слушать/смотреть ▪️«ИИ как Copilot для учёного» — Deep Food Tech А что происходит не со студентами, а с самими учёными? В этой дискуссии исследователи обсуждают, как уже сейчас используют ИИ в научной работе: для поиска информации, анализа данных, формулирования гипотез и даже обнаружения закономерностей, которые человеку сложно выразить в виде формулы. Обсуждают и более практический вопрос: как теперь учить молодых исследователей пользоваться нейросетями так, чтобы они не разучились думать самостоятельно. ▪️«Как ИИ и технологии меняют школы и вузы» Разговор с CEO Яндекс Образования Дарьей Козловой — о том, каким может стать образование, если технологии перестанут быть просто дополнительным инструментом и станут частью самого учебного процесса. Говорят о том, как готовить специалистов по ИИ, зачем соединять университетскую науку и IT, что такое «фронтирное образование» и, главное, как сделать так, чтобы AI-ассистент помогал школьнику учиться, а не учился вместо него. Что смотрели/слушали?

ВЦИОМ: 7 из 10 россиян считают необходимым осваивать новые навыки ▪️70% опрошенных россиян придерживаются мнения, что обучение нужно проходить как минимум раз в несколько лет, в том числе более трети опрошенных убеждены, что осваивать новые навыки следует ежегодно. "Семь из десяти опрошенных считают необходимым регулярно осваивать новые навыки (70%), причем 37% убеждены, что делать это следует ежегодно", - говорится в сообщении на сайте центра. ▪️При этом, согласно исследованию, почти треть россиян (31%) за последний год прошли обучение (в том числе связанное с работой). Как отмечают аналитики, предпочтение отдается освоению прикладных, в том числе цифровых (программирование, работа с искусственным интеллектом) навыков. Значительно реже в качестве значимого образовательного опыта опрошенные отмечают развитие "мягких навыков" - саморазвитие, личностный рост, управленческие компетенции. По данным аналитиков, планы на дальнейшее обучение есть у 4 из 10 россиян (42%). Образование, которое мы заслужили в МАХ

«Бюджет» за границей: где россиянину можно учиться почти бесплатно? Бесплатное высшее образование за рубежом — это не всегда «поступил и больше ни за что не платишь». В каждой стране своя модель: где-то достаточно символического взноса за семестр, где-то нужно выиграть государственную стипендию, а где-то обучение бесплатное, но жизнь обходится дорого. Главное из обзора РБК: ▪️Германия — почти бесплатный вуз, но дорогой переезд В государственных вузах обучение для иностранцев в большинстве случаев не требует высокой платы: обычно остается семестровый или годовой сбор. Плюс — после выпуска есть возможность остаться искать работу. Главный барьер — финансовый. Для студенческой визы в 2026 году нужно подтвердить около €13,2 тыс. на заблокированном счете. Добавим жилье, страховку, визу и другие расходы. ▪️Китай — один из самых интересных вариантов по стипендиям Государственная программа CSC распространяется на сотни вузов и может покрывать обучение, проживание и страховку. Кроме того, студент получает ежемесячную выплату — от $340 для бакалавра до $476 для докторанта. Есть программы на английском, широкий выбор специальностей, особенно в IT, инженерии, естественных науках. Но после бакалавриата иностранцу без опыта работы сложнее остаться в Китае. ▪️Аргентина — бесплатные государственные вузы Здесь модель максимально близка к классическому пониманию «бюджета»: большинство государственных вузов не взимают плату за бакалавриат. Но есть условие — испанский на уровне C1 и подготовительный курс. ▪️Италия — образование + стипендия в зависимости от дохода семьи Система DSU позволяет получить освобождение от платы за обучение, жилье, питание и денежную поддержку. Ключевой критерий — доход семьи, который необходимо подтвердить документами. ▪️Япония — если выиграть MEXT, можно закрыть практически все Государственная стипендия MEXT включает оплату обучения, перелет и проживание, а также ежемесячную выплату примерно $880–890. Это уже не просто «дешевый университет», а полноценный финансовый пакет. ▪️Турция — очень щедрая стипендия, но вуз выбираете не полностью самостоятельно Türkiye Bursları покрывает обучение, страховку и перелет, предусматривает общежитие и ежемесячные выплаты. Интересный нюанс: стипендия включает языковую подготовку, а знание турецкого на высоком уровне обязательно даже для некоторых англоязычных программ. ▪️Южная Корея — сильная государственная программа Global Korea Scholarship покрывает обучение, перелет и страховку, дает ежемесячную выплату до примерно $1050и может включать языковые курсы. Для хорошо подготовленных кандидатов с интересом к IT, инженерии и технологиям это один из вариантов, на который точно стоит обратить внимание. ▪️Франция — платное образование, но много возможностей для освобождения от платы Для студентов из стран вне ЕС базовая стоимость выше, чем в Германии, однако существуют государственные, университетские и другие стипендии. Для российских аспирантов есть отдельные программы краткосрочных научных стажировок. ▪️Словакия — потенциальная альтернатива Чехии Обучение на словацком в государственных вузах может быть бесплатным. Особенно интересны медицина, IT, инженерия и экономика. Но бесплатность напрямую связана с языком: потребуется успешно пройти вступительные испытания на словацком. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Сотка развивает платформу для подготовки к ОГЭ/ЕГЭ: 600+ партнёров и 370к+ выпускников. Коллеги ищут партнёра компании по разработке методических учебных пособий. Вы отвечаете за свой предмет: структура, подача материала, задания и пробный вариант с ключами и критериями. Открыт набор по большинству школьных предметов. Что получите: ▪️Свой продукт — собственную линейку пособий для большой аудитории. ▪️Удобный формат — работаете где и когда удобно, соблюдая сроки. ▪️Методическую поддержку — помощь в разборе с требованиями ФИПИ и кодификатором. ▪️Быстрый старт — обсудили задачу и приступили к разработке. Важно проф. образование и реальный опыт создания учебных материалов Заполняйте анкету и принимайте предложение о сотрудничестве

Маркетинг образования по четвергам от канала «Продаю диплом» «У нас слишком дорогой клиент» — фраза, которую в маркетинге образования приходится слышать регулярно. Но дорогой относительно чего? Стоимость привлечения в 30 тысяч рублей может быть катастрофической для продукта за 40 тысяч и отличным результатом для программы стоимостью 500 тысяч. Поэтому сама по себе цифра почти ничего не говорит об эффективности маркетинга. Смотреть нужно на экономику целиком. Чем выше стоимость продукта и доход с одного клиента, тем больше компания потенциально может позволить себе потратить на его привлечение. Но линейной зависимости здесь тоже нет. У дорогого продукта может быть высокая себестоимость, длинный цикл сделки, рассрочка, большая нагрузка на продажи или высокий процент возвратов. Поэтому правильный вопрос звучит не «сколько стоит привлечение клиента?», а «сколько мы можем позволить себе потратить на привлечение клиента при нашей экономике?» И вот здесь маркетинговая цель должна идти в обратную сторону: сначала мы понимаем, сколько денег остаётся с продажи после переменных расходов и какую часть этой суммы готовы инвестировать в привлечение. И только потом определяем допустимую стоимость клиента, заявки и остальных этапов воронки. Это особенно важно в образовании, где продукты могут стоить от нескольких тысяч до миллионов рублей. Сравнивать стоимость привлечения между ними без контекста примерно так же полезно, как сравнивать стоимость доставки книги и автомобиля. Поэтому высокая стоимость привлечения — ещё не признак плохого маркетинга. Как и низкая — не обязательно признак хорошего. Хорошая стоимость привлечения — та, при которой экономика продукта сходится и позволяет бизнесу расти.

Anthropic обгоняет OpenAI — теперь уже не только по оценке, но и по темпам роста выручки Компания-разработчик Claude закончила июль с годовым темпом выручки более $65 млрд. Для сравнения: у OpenAI этот показатель сейчас около $40 млрд. В конце 2025 года у Anthropic было всего около $9 млрд — за несколько месяцев показатель вырос более чем в 7 раз. ▪️Главный драйвер роста — корпоративный рынок и инструменты для программирования, прежде всего Claude Code. Во 2 квартале Anthropic получила более $11,5 млрд выручки, против $787 млн годом ранее. ▪️И есть ещё один важный момент: Anthropic может выйти на биржу раньше OpenAI. Компания готовится к возможному IPO уже этой осенью, тогда как OpenAI пока ориентируется на более поздний срок. Получается любопытная смена лидеров: ещё недавно OpenAI воспринималась как безусловный центр AI-гонки, а теперь Anthropic показывает более быстрый рост и всё увереннее забирает корпоративных клиентов. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Рубрика научного подхода от Осипова Михаила и его канала Лаборатория онлайн-обучения Во время разработки комплектов тестовых заданий мы часто сталкиваемся с принципом нарастающей сложности, когда по мере прохождения каждого нового задания трудность его прохождения увеличивается. Но случается так, что понятие трудности смешивается с запутыванием. Почему так происходит❓ Давайте порассуждаем. Сперва необходимо разделить два этих понятия. Потому что усложнение — это сохранение ясности задания с повышением познавательной ценности, а запутывание — изменение формы задания таким образом, что она затрудняет воспринимать суть задания. Получается, что усложнение углубляет проверку знаний. И это углубление вы можете определить по тому, сможет ли студент более эффективно применять знания в новых условиях, анализировать информацию, разбираться в более сложных терминах или концепциях и т.д. А запутывание создаёт искусственные трудности, которые в действительности не связаны с оценкой знаний. Здесь цель сводится к тому, как бы оценить внимательность студента или его умение угадывать намерение составителя тестовых заданий. Например, взгляните на формулировку данного вопроса (тема «Основы управления проектом») 👇🏼 «Какой из перечисленных документов необходимо сформировать до начала проекта, учитывая, что данный документ не является обязательным, но ошибочно включается в приложение проекта?». В вопросе явно прослеживается двузначность из-за «но» и «хотя». Это создаёт искусственные трудности, но никак не углубляет проверку знаний. Стоит отметить, что запутывание может негативно отразиться на оценке эффективности тестовых заданий. Тесты с подвохом могут влиять на показатель валидности. Например, студент может знать ответ на вопрос, но неправильно ответить из-за каверзных формулировок. Что необходимо учитывать при составлении тестовых заданий, чтобы исключить запутывание студентов ? Перечислим несколько простых правил. • Исключайте двусмысленность Например, «Что включает в себя управление рисками проекта?». Понятие «включает» явно слишком широкое. Оно подразумевает процессы, инструменты, цели, и т.д. Ответ ведь зависит от интерпретации. Поэтому каждый вопрос должен иметь только одно правильное толкование. • Формулируйте вопрос ясно и просто Например, «Нельзя ли сказать, что отсутствие утвержденного плана управления проектом не является причиной для возникновения проблем в проекте?». В вопросе явно двойное отрицание («нельзя ли сказать, что... не является»), а это уже сложная конструкция, ведь трудно понять, что именно спрашивается. Поэтому старайтесь исключать сложные синтаксические конструкции и двойные отрицания. • Избегайте посторонней информации Например, «Менеджер проекта провел совещание и теперь думает о реализации первого этапа проекта. Как называется этот этап?». В данном случае попытка внедрить сторителлинг только запутывает студента, потому что существуют лишние и отвлекающие детали. Вопрос ведь можно было сформулировать просто: «Как называется первый этап реализации проекта? Выберите правильный вариант ответа». Поэтому старайтесь не включать в вопрос или варианты ответа нерелевантные детали, которые могут только отвлекать. Коллеги, какие бы рекомендации вы бы ещё добавили к перечисленным❓ Делитесь, пожалуйста, вашими мнениями в комментариях к посту.

Отпуск есть, а отдыха нет Кажется, отпуск — это когда человек наконец отключается от рабочих чатов. Но на практике всё иначе: 67% россиян продолжают работать во время отпуска. 73% проверяют рабочие чаты, а 79% отвечают коллегам. При этом 18% вообще не планируют брать отпуск в этом году. ▪️Особенно сложно «отпустить» работу руководителям и узким специалистам. У них часто возникает ощущение: без меня всё остановится. РБК называет это «токсичной незаменимостью» — когда сотрудник становится единственным носителем знаний или сам не хочет отпускать контроль. В итоге компания получает зависимость от одного человека, а сам сотрудник — усталость, ошибки и риск выгорания. И здесь интересный момент: если бизнес не может спокойно прожить две недели без конкретного сотрудника, проблема не в сотруднике и даже не в отпуске — проблема в организации работы. Что может помочь: ▪️заранее готовить замену и передачу задач; ▪️распределять знания внутри команды; ▪️не поощрять постоянную доступность; ▪️руководителям самим показывать пример нормального отдыха; ▪️договариваться, что связь в отпуске — исключение, а не правило. Полноценный отпуск — это не бонус и не проявление слабости. Это часть нормальной рабочей системы. Что думаете? Образование, которое мы заслужили в МАХ

Геологи, радиотехники, медсестры: как изменились предпочтения абитуриентов колледжей Объем набора в российские колледжи и техникумы бьет прошлогодние рекорды: абитуриенты подали в учреждения среднего профессионального образования (СПО) более 3,2 млн заявлений — примерно на 500 000 больше, чем годом ранее. ▪️На 2026/27 учебный год в системе СПО предусмотрено около 880 000 бюджетных мест — на 30 000 больше, чем годом ранее. Более 56% из них приходится на технические специальности, что, по утверждению Чернышенко, соответствует прогнозируемым кадровым потребностям экономики. В совокупности на все отделения колледжи готовятся принять 1,4 млн абитуриентов. ▪️Средний конкурс в учреждения СПО составляет два человека на место, однако на отдельные направления обучения он значительно больше: 15 человек на «геологию», 14 человек на «картографию», 13 человек — на «радиотехнические комплексы». Среди конкретных специальностей по востребованности лидируют: «сестринское дело», на которое подано 173 500 заявок; «разработка и управление программным обеспечением» (152 000); «лечебное дело» (108 500); «туризм и гостеприимство» (94 900); «техническое обслуживание и ремонт автотранспорта» (74 700). ▪️Сергей Кравцов отметил, что у нынешних абитуриентов пользуются популярностью профессии и специальности, связанные с программированием, машиностроением, строительством, медициной, преподаванием в начальных классах, туризмом. Образование, которое мы заслужили в МАХ

🧑‍💻 Детский edtech по вторникам от канала Технологии образования Zoombinis – образовательное приложение. Нужно провести маленьких синих существ через логические ловушки: подобрать правильную комбинацию признаков – цвет глаз, форма носа, тип обуви – чтобы пройти мост, лабиринт или гору

Стало известно, учителей каких предметов не хватает российским школам больше всего Больше всего вакансий приходится на преподавателей математики и естественно-научных дисциплин. Об этом рассказала проректор Московского педагогического государственного университета Екатерина Балабаева. ▪️Педагогические вузы, говорит проректор МПГУ, стараются реагировать на ситуацию. Она также отметила, что в этом году число абитуриентов, выбравших естественно-научные и математические направления в вузе, выросло на 10%. ▪️При этом, по словам Балабаевой, сейчас педагогическую квалификацию можно получить вместе с основной специальностью. Например, студент, изучающий физику, может дополнительно освоить профессию учителя физики.

🎓 Президент подписал указ №498 о дополнительных мерах поддержки педагогов Ключевые положения — признание особого статуса учителя, наставничество для новичков и гарантия непрерывного профессионального развития. А что ещё способно облегчить трудовую деятельность? Правильно, современные технологии. Добавите к навыкам оптимизацию с ИИ — сэкономите дополнительно до 200 рабочих часов. Сделать это без технических навыков можно на программе «Нейросети в образовании» от Академии Эдюсон. Уже к 1 сентября разберётесь, как: ◾️ быстро создавать продуманные уроки, задания и сценарии; ◾️ подстраивать обучение под уровень каждого ребёнка; ◾️ использовать аналитику, чтобы делать занятия ещё эффективнее. В конце — удостоверение о повышении квалификации и диплом Академии ✔️ Почувствуйте пользу здесь и сейчас — заберите бесплатный гайд с примерами автоматизации. Узнаете, как освободить первые несколько часов уже на этой неделе. Переходите по ссылке за гайдом и полной программой. По промокоду ОБРАЗОВАНИЕ — скидка 65%. Реклама. ООО «ЭДЮСОН» ИНН 7729779476. erid: 2W5zFGt1Nsj

В 2027 году выпускники вузов впервые начнут получать дипломы нового образца о базовом высшем образовании В документах вместо обозначения «бакалавр» будет указана конкретная квалификация. ▪️С 2023 года в эксперименте участвуют шесть вузов, чьи студенты первыми завершат обучение по новой модели летом 2027-го. По словам проректора по образованию НИТУ МИСИС Андрея Воронина, новый формат диплома должен отражать конкретную профессию и квалификацию выпускника, а не только уровень полученного образования. При этом вузы — участники проекта заранее согласовывают формы дипломов с Минобрнауки, которое выступает оператором эксперимента. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Свежая подборка заметных новостей и исследований образования, а также текстов, которые попадались мне! Здесь, как всегда, мои посты (вдруг вы пропустили) и не только. ▪️В МГУ рассказали, сколько человек претендовали на одно бюджетное место в 2026 году ▪️ChatGPT готовится снять лимиты: что изменится для пользователей ▪️В Госдуму внесли законопроект, которым предлагается устранить практику отбора в 10-11-е классы по баллам ОГЭ ▪️DeepSeek может повысить цены на свои ИИ-сервисы для разработчиков ▪️Нужны ли образованию продакты? ▪️Минпросвещения разрешит родителям обжаловать плохую оценку за поведение ребенка в школе ▪️Claude начал незаметно маркировать контент, созданный ИИ ▪️Устная речь вымирает: зумеры произносят на 451 слово в день меньше, чем люди их возраста 20 лет назад ▪️Образовательный кредит с господдержкой в 2026 году начали выдавать по новым правилам ▪️В Дании школьникам придётся защищать письменные работы — из-за ИИ Образование, которое мы заслужили в МАХ #ЗаслуженныйДайджест