Образование, которое мы заслужили

Что посмотреть и послушать этим летом об образовании Возвращаем эту рубрику к жизни и начинаем с летней подборки. Собрал пять разговоров последних месяцев — про университет, искусственный интеллект, науку и то, чему вообще имеет смысл учиться, когда нейросети уже умеют писать тексты, программировать и сдавать экзамены. Не всё здесь непосредственно про образование — но всё так или иначе про то, как меняется человек, который учится, работает и думает в 2026 году ▪️«ИИ в университете, цели образования и рынок труда» Что вообще должен давать университет, если конкретные профессии меняются быстрее, чем обновляются образовательные программы? В новом выпуске подкаста «Мыслить как учёный» Ивар Максутов разговаривает с Ульяной Раведовской о том, почему университет — это не просто место, где человека обучают профессии, и почему способность задавать вопросы, строить аргументы и мыслить самостоятельно может оказаться важнее конкретного набора знаний. Особенно советую тем, кто сейчас пытается понять, каким должен быть университет после появления ChatGPT. ▪️«Чему не учат в школе» — «Нестандартная модель» Ещё один разговор о довольно неприятном вопросе: если сегодня почти любой факт можно найти за несколько секунд, чему тогда вообще должна учить школа? Андрей Коняев и Лев Николаев обсуждают, нужна ли нам по-прежнему школа, построенная вокруг запоминания и правильных ответов. Или её задача должна быть совсем другой — учить человека самостоятельно формулировать вопросы, искать решения и разбираться в сложных вещах. Есть и более провокационные темы: можно ли оценками выявлять талант, обязательно ли преподавателю иметь педагогическое образование и что произойдёт с первыми ступенями профессионального развития, если их тоже возьмут на себя нейросети. ▶️ слушать/смотреть ▪️«ИИ как Copilot для учёного» — Deep Food Tech А что происходит не со студентами, а с самими учёными? В этой дискуссии исследователи обсуждают, как уже сейчас используют ИИ в научной работе: для поиска информации, анализа данных, формулирования гипотез и даже обнаружения закономерностей, которые человеку сложно выразить в виде формулы. Обсуждают и более практический вопрос: как теперь учить молодых исследователей пользоваться нейросетями так, чтобы они не разучились думать самостоятельно. ▪️«Как ИИ и технологии меняют школы и вузы» Разговор с CEO Яндекс Образования Дарьей Козловой — о том, каким может стать образование, если технологии перестанут быть просто дополнительным инструментом и станут частью самого учебного процесса. Говорят о том, как готовить специалистов по ИИ, зачем соединять университетскую науку и IT, что такое «фронтирное образование» и, главное, как сделать так, чтобы AI-ассистент помогал школьнику учиться, а не учился вместо него. Что смотрели/слушали?