Образование, которое мы заслужили

Новые сценарии в МТС Линк: от коммуникаций к совместной работе 🚀 Платформа МТС Линк выходит за рамки коммуникаций. Теперь с ней можно решать больше ежедневных задач в одном пространстве: работать с документами, хранить материалы, планировать встречи и организовывать совместную работу команд. 19 ноября в 14:00 МСК МТС Линк проведет повтор Большого Демо, чтобы снова показать, как развивается платформа и какие возможности уже доступны пользователям. Что вас ждёт на демо? 🚀 Главные новинки платформы Эксперты расскажут о десятках новых функций, которые появились в МТС Линк за последние полгода, и подробнее познакомят с тремя новыми продуктами: Документами, Диском, Почтой и Календарём. Вы узнаете, как с их помощью можно не только общаться, но и решать повседневные рабочие задачи в едином пространстве. Не успели на первый эфир? Теперь у вас есть ещё одна возможность всё увидеть! 👉🏻 Регистрируйтесь и присоединяйтесь

Всероссийский математический диктант впервые станет международным Всероссийский математический диктант, который Т-Образование проводит с 2024 года, в этом году впервые выйдет за пределы России. К участию смогут присоединиться иностранцы, владеющие английским языком, пройти задания онлайн можно будет из любой точки мира. В России диктант состоится 29 ноября более чем на 70 площадках. Очные мероприятия также пройдут в Беларуси, Узбекистане, Кыргызстане и Таджикистане. Участникам предложат три уровня сложности: ▪️школьная программа 2–4 классов; ▪️задачи для уровня 5–8 классов; ▪️математика за 9–11 классы, включая задания повышенной сложности. Пройти диктант можно будет бесплатно, возрастных ограничений нет. Результаты онлайн-теста появятся сразу после выполнения заданий. На очных площадках участники смогут получить разбор решений от экспертов, посетить лекции, математические игры и шахматные турниры. Проект приурочен ко Дню математика, который отмечается в России 1 декабря. Диктант направлен на поддержку интереса к точным наукам и распространение традиций русской математической школы в России и за рубежом. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Маркетинг образования по четвергам от канала «Продаю диплом» Когда стоимость привлечения студентов растёт, маркетинг обычно начинает искать способы её снизить. Оптимизировать рекламные кампании, улучшить конверсию, протестировать новые каналы или пересмотреть коммуникацию. Но в какой-то момент возникает ситуация, когда дальнейшая оптимизация уже не решает проблему. Привлечение нового клиента становится настолько дорогим, что экономика продукта перестаёт сходиться даже при вполне хороших маркетинговых показателях. И здесь начинается интересная часть: проблема, которая изначально выглядела маркетинговой, постепенно превращается в продуктовую. Например, если образовательная компания продаёт только одну программу, ей приходится каждый раз заново привлекать покупателей. Но если после первого обучения студент может продолжить образование в рамках той же продуктовой линейки, экономика меняется. Компания получает возможность зарабатывать на долгосрочных отношениях, а не только на первой покупке. Другой вариант — пересмотреть саму структуру предложения. Создать более доступный продукт для первого знакомства, предложить разные уровни обучения или изменить модель оплаты. При этом важно, чтобы новые продукты действительно создавали дополнительную ценность, а не просто перераспределяли выручку между программами. Разумеется, такие изменения не гарантируют улучшения экономики. Разработка новых программ, сопровождение студентов и повторные продажи тоже требуют ресурсов. Поэтому оценивать нужно не только стоимость привлечения, но и то, сколько ценности и прибыли приносит клиент за всё время взаимодействия с компанией. Получается, что рост стоимости привлечения — не всегда сигнал о необходимости менять рекламную стратегию. Иногда это признак того, что существующая продуктовая модель больше не соответствует экономике рынка. И в такой ситуации задача маркетинга — не бесконечно искать более дешёвых клиентов, а помочь бизнесу создать продукт, который способен окупать их привлечение.

Где топ-менеджеры, HR-директора и предприниматели берут идеи, инструменты и сильных людей? Мы собрали классные каналы в одну папку Внутри: ▪️Карьера. Как вырасти в должности и доходе, пройти собеседование и не выгореть по дороге ▪️HR. Найм, удержание, мотивация, корпоративная культура и рабочие HR-фишки ▪️Управление. Как руководить людьми, а не тащить всё на себе ▪️Руководители. Честно о C-level, лидерстве и решениях, за которые потом не стыдно ▪️Бизнес. Стратегии, цифры и реальные кейсы без воды Забрать папку и подарок Сохраните себе, пока ссылка активна

Первая работа: вакансий для новичков становится больше, но требования к опыту растут Компании по всему миру увеличивают количество вакансий для начинающих специалистов. Однако попасть на стартовую позицию становится не так просто: работодатели все чаще ждут от кандидатов опыта, который обычно получают уже в процессе работы. Согласно исследованию Benedictine University, с которым ознакомилось издание Inc.: ▪️63% нанимающих менеджеров хотят видеть в резюме начинающего специалиста минимум год профессионального опыта; ▪️43% HR-специалистов ожидают от кандидатов не менее двух лет стажа; ▪️39% HR-менеджеров отмечают, что за последние пять лет требования к соискателям на первую работу существенно выросли. Одна из причин — распространение искусственного интеллекта. Компании автоматизируют задачи, которые раньше поручали младшим сотрудникам: обработку информации, подготовку документов и рутинные операции. Поэтому от новичков теперь ждут не только теоретических знаний, но и готовности сразу включаться в рабочие процессы. Для молодых специалистов это означает, что образование само по себе становится недостаточным преимуществом. Практика, стажировки и реальные проекты приобретают все большее значение еще до выхода на первую полноценную работу. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Классика обогнала фэнтези по популярности у российских школьников Любовные романы, детективы и классика — тройка любимых литературных направлений у читающих школьников. Классическую литературу выбирают 34% — чаще, чем фэнтези (30%), приключения (28%) и фантастику (21%). Это выяснила онлайн-школа «Умскул». ▪️Что читают школьники? На первом месте — любовные романы (40%), на втором — детективы (38%). Классика замыкает тройку. Среди книг, которые произвели впечатление, школьники чаще всего называли «Преступление и наказание» и «Мастера и Маргариту». В числе других популярных ответов — «Война и мир», «Герой нашего времени», «Портрет Дориана Грея» и «Гарри Поттер». ▪️Школьная программа может удивить Среди тех, кто читает школьную литературу, 24% часто замечают, что книга нравится им гораздо больше, чем они ожидали. Еще 54% говорят, что такое случается иногда. Лучше всего запоминаются произведения с интересным сюжетом — его отметили 76% опрошенных. Сюжет помогает и выбрать следующую книгу: на его описание ориентируются 68% школьников. Предыдущий опыт чтения того же автора важен для 43%, а заинтересоваться книгой после знакомства с ней в соцсетях могут 32%. Экранизация влияет на выбор 27%, обложка — на 25%. ▪️Краткий пересказ пока популярнее нейросетей Когда на произведение по учебе не хватает времени, 74% школьников обращаются к краткому пересказу, 32% смотрят видеоразборы, а 26% слушают аудиокнигу. Попросить нейросеть пересказать текст предпочитают 21%. При этом ИИ используют и для других задач: 41% — для подготовки к уроку или контрольной по литературе, 36% — чтобы лучше понять смысл произведения, 34% — чтобы разобраться в непонятном моменте. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Рубрика научного подхода от Осипова Михаила и его канала Лаборатория онлайн-обучения Про дорожную карту студента и мифы о ней вы уже, наверное, читали в моей библиотеке. А многие из вас даже уже использовали методический фреймворк «Дорожная карта студента». Теперь пришло время поговорить про то, какой компонент SJM нейросеть (например, DeepSeek) проектирует эффективнее всего. 💭 У меня в дорожной карте студента существуют следующие ключевые компоненты: • Этап (по SSDL) • Неделя • Цель • Активности • Точки касания • Эмоции, мысли • Трудности • Планируемые улучшения На моей практике эффективнее всего нейросеть формирует именно компонент с трудностями, которые могут возникнуть у обучающихся при освоении образовательного опыта. Почему? Потому что потенциальные трудности наполняются с опорой на мысли и эмоции обучающихся. Именно когнитивно-эмоциональный компонент становится отправной точкой для того, чтобы понять «А где и с чем могут возникнуть трудности в обучении?». И если дорожная карта получается крупной по данному компоненту, то формируется массив данных, соответственно, его и можно использовать в промте для предварительного анализа. Пример используемого промта (компонент «Мысли и эмоции» формулируются на основе проведенного анализа целевой аудитории, а также субъективного опыта проектировщика обучения): Вы являетесь проектировщиком образовательного опыта. Вы создаёте дорожную карту студента (Students Journey Map) по теме проектного менеджмента для специалистов по развитию производственной системы. При проектировании дорожной карты были спрогнозированы следующие мысли и эмоции специалистов по развитию производственной системы: Мысли • Зачем нам синхронные тренинги, если времени нет даже на то, чтобы совещание провести с коллегами? • Как это «управление проектами» согласуется с принципами Кайзен и устранением потерь? Не создаст ли это новый вид потерь (ожидание, перепроизводство документации)? • Чем роль руководителя проекта отличается от роли владельца процесса? • Проект — это что-то уникальное и временное, а наша задача — стандартизировать процессы. Как применить проектный подход, чтобы в итоге получить стандартизированный результат? • Проектный менеджмент сфокусирован на сроках и достижении конечного результата, а мы сфокусированы на потоке и его непрерывном совершенствовании. Как совместить эти два фокуса? Эмоции: • Разочарование, что проектный менеджмент даст им структурированный инструмент для управления крупными, комплексными проектами по трансформации (например, внедрением ERP или построением нового цеха), где их текущие инструменты могут быть недостаточны. • Радость от освоения новых навыков (планирование ресурсов, управление рисками, коммуникации и т.д.) и повышения своей профессиональной ценности. • Фрустрация из-за столкновения с необходимостью документирования и формализации этапов (может оказаться неэффективным по сравнению с быстрыми циклами PDCA). Опишите возможные трудности, которые могут испытывать специалисты по развитию производственной системы во время освоения образовательного опыта. И далее нейросеть вам структурирует по полочкам возможные трудности, которые может испытывать ваша целевая аудитория обучающихся, начиная от барьеров в практической ценности учебного курса, конфликта содержательных парадигм и заканчивая фрустрацией от формальностей в обучении. Соответственно, данные трудности уже анализируются, переформулируются и дополняются, а затем вносятся в компонент SJM «Трудности». Чем полезно? 1. SJM можно конструктивно и наглядно обсудить с руководством/заказчиком/целевой аудиторией обучающихся. 2. Можно предложить конкретные решения для учебного курса под возникшие и структурированные трудности в SJM. 3. Готовую SJM можно использовать при перезапуске учебного курса с учётом улучшений. Коллеги, а вы используете нейросети для наполнения дорожной карты студента❓

Поколение X сильнее других недовольно своей работой, а зумеры чаще радуются трудоустройству Принято считать, что молодые сотрудники быстрее разочаровываются в работе и чаще задумываются о смене профессии. Однако новое исследование компании KickResume показывает другую картину. Сильнее всего своей работой недовольны представители поколения X (примерно 46–61 год). Среди них: ▪️34% признались, что не любят свою работу; ▪️53% уволились бы при первой подходящей возможности; ▪️29% остаются на нынешнем месте только потому, что не могут найти более подходящую вакансию. Среди миллениалов сменить работу при первой возможности хотели бы 46%, а среди зумеров — 36%. В целом отношение сотрудников к работе распределилось следующим образом: ▪️38% относятся к ней нейтрально; ▪️19% скорее довольны; ▪️16% полностью довольны; ▪️15% не любят свою работу; ▪️12% ненавидят её. При этом искренне счастливы своей работой только 13% опрошенных. Есть и другой любопытный результат: 86% участников признались, что за последнюю неделю хотя бы раз изображали больший интерес к работе, чем испытывали на самом деле. Образование, которое мы заслужили в МАХ

🧑‍💻 Детский edtech по вторникам от канала Технологии образования Todo Math – математическое приложение для детей 4-9 лет. Более 2000 интерактивных заданий: счёт, арифметика, геометрия, логические задачи, измерения и время. Уровень сложности можно подобрать с помощью встроенного тестирования. Есть родительский раздел с отслеживанием прогресса.

Разобраться в IT-профессиях теперь можно не только на лекциях, но и с помощью интерактивного сериала ◾️VK Education запустила бесплатный курс-сериал «Лабиринт возможностей» для студентов. В центре сюжета — трое студентов, которые разрабатывают AI-ассистента для улучшения резюме. У каждого своя роль в команде: разработка, искусственный интеллект и продакт-менеджмент. ◾️Вместе с героями зрители познакомятся с разными ролями в IT и решением реальных бизнес-задач. ◾️В проекте три сезона по шесть серий, разборы кейсов от экспертов VK, практические задания и интерактивные тесты. Участники также смогут собрать собственный проект для портфолио. Курс проходит онлайн, смотреть серии и выполнять задания можно в своем темпе. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Почти 90% ИТ-специалистов в России ищут работу дольше трех месяцев Найти работу в ИТ становится сложнее: работодатели осторожнее нанимают сотрудников, вакансий становится меньше, а требования к кандидатам растут. Такие данные приводятся в исследовании «Хабр Карьеры» и «Инфосистемы Джет». Главные результаты: ▪️88% ИТ-специалистов сталкиваются с трудностями при поиске работы. Среди причин — сокращение числа вакансий и автоматизированный отбор резюме. ▪️58% нанимающих менеджеров отмечают, что за последний год искать сотрудников стало сложнее. Подбор senior-специалистов может занимать до полугода, а тимлидов и экспертов — до года. ▪️67% специалистов уже используют нейросети в работе по собственной инициативе. При этом 40% работодателей считают владение ИИ-инструментами важным фактором при найме. Медианная зарплата ИТ-специалистов достигла 191 тыс. рублей, увеличившись на 4% за первое полугодие 2026 года. Рынок постепенно меняется: теперь работодателям важны не только технические знания, но и умение работать с ИИ, адаптироваться к новым задачам и быть более универсальными. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Регулирование платного приема в вузы могут продлить до 2033 года Минобрнауки России предложило продлить действие правил, ограничивающих количество платных мест в университетах. Сейчас механизм рассчитан на 2026/27 учебный год, однако ведомство планирует сохранить его до 1 марта 2033 года. ▪️Одновременно предлагается изменить подход к распределению коммерческих мест. Приоритет при расчете лимитов получат профильные университеты, у которых есть собственные научные школы, лаборатории и партнёрства с работодателями. При оценке вузов планируют учитывать: ▪️средний балл ЕГЭ поступивших абитуриентов; ▪️количество выпускников, трудоустроенных после окончания обучения; ▪️соответствие образовательных программ профилю университета; ▪️долю вуза в общем наборе студентов региона. Основная задача изменений — перераспределить платные места с массовых направлений, таких как экономика, менеджмент и юриспруденция, на технические и прикладные специальности, где рынок испытывает нехватку кадров. Напомню, что первые ограничения начали действовать в 2026 году и затронули 40 специальностей. По данным Минобрнауки, после их введения средний балл ЕГЭ студентов, поступивших на платной основе, вырос на 1,5 балла. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Свежая подборка заметных новостей и исследований образования, а также текстов, которые попадались мне! Здесь, как всегда, мои посты (вдруг вы пропустили) и не только. ▪️Россияне стали чаще учиться онлайн — и больше тратить на образование ▪️Каждый третий россиянин изучает соцсети будущего работодателя перед трудоустройством ▪️Запрет смартфонов в школах не сделал подростков счастливее и дружелюбнее ▪️Частные вузы получили менее 0,5% бюджетных мест ▪️Только 12% россиян полностью отключаются от работы во время обеда ▪️Средний балл ЕГЭ поступивших в педагогические вузы вырос до 74 ▪️Почти треть руководителей крупнейших компаний России имеют инженерное образование ▪️Больше половины разочаровавшихся в специальности студентов сомневались в выборе еще до поступления ▪️Каждый второй старшеклассник готов выбрать нелюбимую профессию ради высокой зарплаты ▪️Еженедельный обзор вакансий Образование, которое мы заслужили в МАХ #ЗаслуженныйДайджест

Еженедельный обзор вакансий от каналов Вакансии в образовании и Образование, которое мы заслужили Менеджер-куратор в онлайн-школу по физике PhysX 📋Задачи: ▪️Общаться с учениками и родителями в чате школы. ▪️Помогать с выполнением ДЗ и формировать подборки задач по запросу. ▪️Объяснять, что ребёнок не понял на уроке. ▪️Собирать и отправлять обратную связь по работе учеников, вести таблицу взаимодействия и результатов. Директор просветительских программ, директор по сообществу и развитию в Люминари-центр 📋Задачи: ▪️Образовательная стратегия центра и программная сетка на год ▪️Проектирование программ: от замысла модуля до того, как устроено отдельное занятие ▪️Отбор преподавателей, резидентов, координаторов и наставников ▪️Методика наставничества и работа с наставниками по содержанию ▪️Система оценки качества: критерии, рубрикатор, внутреннее оценивание программ ▪️Организация работы администратора центра 📋Директор по сообществу и развитию ▪️Стратегия работы с локальным сообществом: дети, родители, школы, район Luminary Club: восстановление и развитие сообщества резидентов и наставников ▪️Отношения с партнёрами и кураторами лабораторий Фандрайзинг: грантовые заявки, партнёрства, донорские программы ▪️Просветительский туризм как продукт — изучение рынка, концепции программ, бизнес-модель, круглогодичная загрузка ▪️Бизнес-планирование по каждому направлению и работа с командой на месте Преподаватель ЕГЭ по биологии в Образовательный центр Merlin school 📋Задачи: ▪️Проводить учебные занятия в группах от 2 до 10 человек ▪️Проверять домашние задания и проверочные работы ▪️Заполнять электронный дневник Специалист по стипендиям и льготам в МИРЭА — Российский технологический университет 📋Задачи: ▪️готовить справки и выписки, маршрутизировать запросы на подготовку документов и контролировать их выполнение; ▪️готовить ответы на запросы граждан и юридических лиц в отношении обучающихся; ▪️консультировать обучающихся по вопросам мер поддержки и процедуре их предоставления. Педагог-наставник в школу № 1561 на ИТ-полигоне 📋Задачи: ▪️Вести технологию и робототехнику в 5–9 классах и профильных ИТ-классах ▪️Готовить команды к соревнованиям и олимпиадам ▪️Курировать проекты на Arduino, LEGO, Scratch, Python Младший продакт-менеджер в Отус онлайн-образование 📋Задачи: ▪️Поддерживать развитие закреплённых образовательных курсов: собирать данные, анализировать метрики, готовить выводы и предложения по улучшениям ▪️Участвовать в проверке гипотез: помогать формулировать гипотезы, определять критерии оценки, собирать результаты и оформлять выводы ▪️Анализировать аудиторию, отзывы студентов, конкурентов и рынок EdTech YouTube-продюсер в школу системного анализа Ольги Пономарёвой 📋Задачи: ▪️Нужно взять на себя продюсирование под ключ: выбирать темы и форматы ▪️готовить сценарии ▪️организовывать съёмки ▪️работать с монтажёром и дизайнером ▪️публиковать видео и анализировать результаты

На сайте столичного Департамента образования разместили ответы на наиболее частые вопросы о работе нового сервиса Разъяснения касаются порядка загрузки работ, формата их проверки и возможностей нового сервиса для школьников, родителей и учителей. Формат обучения не меняется: дети по-прежнему пишут контрольные от руки на бумаге. После выполнения задания школьник фотографирует работу и загружает снимки в приложение «Дневник МЭШ». Учителя сохраняют право выбирать формат проверки: бумажный или электронный. Дополнительные отчеты о загрузке работ от педагогов не требуются. По данным опроса в МЭШ, 86% участвовавших родителей поддержали идею создания электронных копий контрольных и проверочных работ.

Больше половины разочаровавшихся в специальности студентов сомневались в выборе еще до поступления 53% студентов, которые недовольны своей специальностью, ещё при поступлении понимали, что направление им не подходит. Такие результаты показал опрос агентства «Инсайтика», в котором участвовали 1 000 студентов старших курсов и магистратуры российских вузов. Согласно исследованию: ▪️29% разочаровались в выбранной специальности уже во время обучения; ▪️около 10% всех опрошенных не планируют работать по получаемой профессии; ▪️только 36% студентов хотя бы в общих чертах представляют, на какую должность хотят претендовать после выпуска. На планы студентов заметно влияет то, насколько осознанно они выбирали направление. Среди тех, кто определился с профессией еще до старшей школы, 53% точно собираются работать по специальности. Среди поступивших на направление непосредственно перед экзаменами таких 25%, а среди тех, кто выбрал его по принципу «куда хватило баллов», — всего 15%. Один из факторов разочарования — недостаточное представление о будущей работе. Для многих студентов реальное знакомство с профессией начинается только на практике, зачастую на втором-третьем курсе. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Почти треть руководителей крупнейших компаний России имеют инженерное образование Инженерное образование — самый распространенный образовательный профиль среди руководителей крупнейших российских компаний. К такому выводу пришли «Коммерсантъ» и «ИКС Холдинг», изучив биографии 255 топ-менеджеров. ▪️По результатам исследования, 30,6% руководителей получили инженерное образование, еще 11,4% — подготовку в смежных технических областях: математике, физике и IT. Таким образом, техническая база есть у 42% первых лиц компаний. Для сравнения: — 17,6% имеют экономическое образование; — 11% — образование в сфере финансов, бухгалтерского учета и аудита; — 10,2% — менеджмента, управления и маркетинга; — 8,2% — гуманитарных, общественных и творческих специальностей; — 7,8% — юридическое образование. Сами руководители отмечают несколько преимуществ инженерного образования: системное мышление, умение работать со сложными процессами, анализировать данные, принимать решения в условиях неопределенности и оценивать результат не на уровне предположений, а на основе конкретных показателей. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Сервис от СберБизнеса помогает компаниям из медицины, образования и спорта автоматизировать формирование справок для получения социальных налоговых вычетов клиентами — быстро, просто и без бумажной волокиты. Сервис автоматически собирает данные о расходах клиента по картам Сбера и формирует документы для ФНС. Бизнесу нужно лишь подтвердить услуги и отправить справки в ФНС в интернет-банке. После этого клиенты получат уведомление в СберБанк Онлайн и будут перенаправлены в личный кабинет на сайте ФНС для подписания заявления. Всё работает через СберБизнес, без перестройки привычных процессов. Сервис можно интегрировать через API со своей учетной системой. Подключайте сервис бесплатно.

Экономика продукта в кризис Когда рынок замедляется, пользователи начинают осторожнее тратить деньги, бюджеты на развитие продуктов сокращаются, а бизнес все чаще ищет способы снизить издержки. В том числе за счет ИИ. В таких условиях продактам приходится пересматривать привычные подходы к работе, искать новые точки роста и доказывать, что продукт приносит бизнесу реальную пользу. 9 ноября стартует новый сезон Podlodka Product Crew — «Экономика продукта в кризис». В центре внимания — инструменты и решения, которые помогут не просто адаптироваться к изменениям, а продолжать развивать продукт. О чем будут говорить: ▪️Как планировать бюджет и находить возможности для роста, когда ресурсы ограничены. ▪️Как продакту обосновывать свою ценность для бизнеса и выстраивать работу с учётом возможностей AI. ▪️Как меняются продуктовые команды после внедрения AI: какие подходы действительно работают, а какие не оправдали ожиданий. ▪️Как считать экономику продукта — от затрат на AI-агентов до прибыли и дополнительного эффекта для бизнеса. В программе — практические кейсы, разборы и опыт команд, которые уже сталкиваются с этими задачами. Подходы можно будет применить и в небольшом стартапе, и в крупной компании. Промокод для подписчиков epicedtech Подробности тут Реклама. ИП Толстая Елена Петровна. ИНН: 507503278104 erid 2SDnjc7B3JU

Как сделать инклюзию частью повседневной учебной работы? 📅 10 ноября в 11:00 мск МТС Линк проведёт прямой эфир «Правило без исключений: когда образование действительно инклюзивно». Эксперты расскажут: 🔹 как выстраивать инклюзивную образовательную среду 🔹 с какими трудностями сталкиваются обучающиеся с ОВЗ 🔹 как адаптировать контрольно-измерительные материалы для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Модератор: 🎙️ Ольга Артеменко, руководитель направления по работе с образовательным сегментом МТС Линк. Спикеры: 🎙️ Инна Литвиненко, доцент кафедры экономики и управления РГУ СоцТех, член Общественного совета при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации 🎙️ Гузель Саитгалеева, кандидат социологических наук, доцент, руководитель направления «Инклюзивное образование» РАНХиГС 🎙️ Юлия Брюханова, директор школы «ИЗЮМ» (Екатеринбург) 🎙️ Александр Коновалов, продуктовый менеджер бизнес-направления «Обучение» МТС Линк. Участие бесплатное Зарегистрироваться можно по ссылке