Наука и университеты

Все вузы равны, но некоторые все-таки равнее других Александра Ледяева, сотрудник Лаборатории “Развитие университетов” ВШЭ — о том, почему свобода выбора для молодых вузов — скорее привилегия, чем данность Когда появляется новый университет, он оказывается в ситуации опоздавшего на вечеринку. Места за столом уже заняты “солидными господами”, иные из которых эдак лет на сто постарше. Они попривыкли друг к другу и уже давно решили между собой, что такое хорошо и что такое плохо. Но профессор По Ян из Пекинского университета, которая выступила на конференции исследователей высшего образования, показала, что новым вузам необязательно идти в кильватере старших. Можно действовать по принципу «мой клуб — мои правила». Правда, получается это не у всех и не всегда. По Ян исследовала молодые университеты Европы и Азии — те, что появились в последние десятилетия. Среди них и российская Высшая школа экономики, которая за тридцать лет прошла путь от никому не известного вуза до одного из ведущих университетов страны, ставшего лидером среди российских вузов в рейтинге “молодых тигров”. Она проанализировала, как молодые университеты себя позиционируют, и выделила несколько стратегий. Одни делают ставку на исследования — наращивают поток научных публикаций в топовых журналах. Другие выбирают связь с бизнесом — готовят кадры под запросы индустрии. Третьи привлекают иностранных студентов и стараются встроиться в глобальные сети. И оказалось, что выбор стратегии напрямую связан с положением в мировых рейтингах. Как показало исследование, наиболее успешными оказываются университеты, которые стараются быть “и самыми умными, и самыми красивыми”. Следом идут сбалансированные, которым удалось выйти на средние показатели, и международно-ориентированные. А вот замыкают список университеты с ограниченными ресурсами, которые не выбирают приоритеты, а просто пытаются выжить. Вот здесь и возникает главный вопрос: почему одни университеты могут выбирать комплексную стратегию, а другие застревают в режиме стартапа? К сожалению, исследование показывает связь между стратегией и успехом, но не объясняет, что определяет доступ к самому выбору. А ведь это не вопрос амбиций — никто не открывает университет с мыслью «давайте будем посредственными». Те, кто застрял в ограниченных ресурсах, не просто выбрали другую стратегию. Они оказались в ситуации, где выбора нет. Когда нужно закрывать зарплаты преподавателям и латать крышу, трудно думать о публикациях в Nature или международных партнерствах. Их формируют не амбиции, а обстоятельства. Получается парадокс, знакомый любому, кто изучал социологию неравенства: стратегический выбор возможен только там, где есть ресурсы для этого. Свобода позиционирования — привилегия тех, кто уже может себе позволить не думать о “хлебе насущном”. Для России это особенно болезненная тема. Молодые университеты здесь развиваются под сильным влиянием государства — через программы поддержки, регулирование, специальное финансирование. Государство может расширять пространство выбора щедрыми вливаниями в избранные вузы, или сужать его, задавая жесткие рамки. Возьмем региональные университеты. Многие из них молодые — появились в 1990-2000-е. Они работают в условиях, когда лучшие абитуриенты уезжают в столицы, а вокруг нет ни богатых компаний для партнерства, ни развитой научной инфраструктуры. Для них разговоры о выборе стратегии могут звучать как насмешка. ⬇️

Парадоксальная кадровая ситуация в IT- отрасли: айтишников в стране не хватает, но организации их сокращают. С одной стороны, по оценкам государства и бизнеса, сегодня отрасли не хватает от 740 тыс. до 1 млн сотрудников, а к 2030 году нужно будет подготовить еще более 2 млн человек. Увеличены контрольные цифры приема в вузы на соответствующие направления и специальности, бизнес «вписывается» в университетскую подготовку специалистов. Например, ректор ИТМО Владимир Васильев сообщил, что в его вузе до 80–85% дисциплин и модулей, связанных с хард-скиллами, обеспечиваются не штатными преподавателями университета, а специалистами из отрасли. Глава Минобрнауки Валерий Фальков обратил внимание на тот факт, что негосударственный сектор высшего образования перестраивается с обучения менеджеров, экономистов и юристов на подготовку айтишников. Но в это же время, как пишут «Ведомости», в России укрепился тренд на масштабные увольнения в IT-сфере. Свыше половины (55%) всех российских IT-специалистов, уволенных в период с 2022 по 2025 гг., остались без работы вовсе не по собственному желанию. «Ведомости» утверждают, что в российской ИТ-отрасли в настоящее время есть некий «существенный дисбаланс между спросом и предложением», при этом, подчеркивает издание, перевес явно не в пользу соискателей. По информации hh.ru, летом 2025 г. в России было размещено около 44 тыс. соответствующих вакансий. А вот подходящих под них резюме в стране было обновлено в пределах 260 тыс., то есть примерно в пять раз больше. Министр цифрового развития связи и массовых коммуникаций Максут Шадаев считает, что пока не наблюдаются процессы «тотальной какой-то заморозки найма и того, что компании, условно, увольняют айтишников, потому что искусственный интеллект код пишет и они больше не нужны». Но в это же время при выборе профессии, связанной с IT, он призывает молодых людей « смещаться в сторону робототехники, ИИ». Так что не исключено, что в ближайшие годы заговорят о необходимости сокращать бюджетные места и регулировать платный набор на IT- специальности.

#Прямая_речь Председатель Госдумы Вячеслав Володин о Нобелевской премии: «Даже Нобелевскую премию умудрились испохабить, ни во что она теперь никем не признается, не ставится».

Профиль олимпиады должен жестко соответствовать направлению (специальности), на которое поступает абитуриент. Так считают в Минобрнауки. Позицию ведомства озвучил заместитель министра Дмитрий Афанасьев. Он привел пример, когда ведущий медицинский университет в рамках своих полномочий и своей автономии выбирал для учета олимпиаду по русскому языку. Данный предмет, по мнению Афанасьева, не должен быть определяющим при поступлении в медвуз. На наш взгляд, вполне разумная позиция.

#Возвращаясь_к_напечатанному Наш канал рассказывал, что в сеть были слиты кадры неофициального посвящения в студенты первокурсников Российского экономического университета имени Г.В.Плеханова. В РЭУ назвали эту информацию недостоверной и заявили, что «размещаемый контент в социальных медиа, якобы принадлежащий студентам Плехановского университета, содержит недостоверную информацию и не отображает актуальную молодежную политику университета». Однако сразу же после этой истории (по крайней мере, так совпало по времени) в РЭУ произошли серьезные кадровые изменения. По сообщению портала MSK1.RU, свой пост покинула директор департамента по молодежной политике Татьяна Симонова, а 20 октября в университете было объявлено о назначении Михаила Начевского на должность проректора по социально-воспитательной работе. До этого Начевский возглавлял Управление цифровой трансформации в РЭУ.

Центральный университет в партнерстве с НИУ ВШЭ переводят олимпиаду по промразработке на международный уровень Олимпиада по промышленной разработке PROD стала международной, объявили организаторы — Центральный университет, группа «Т-Технологии» (головная компания Т-Банка) и факультет компьютерных наук НИУ ВШЭ. Олимпиада для школьников 8–11 классов впервые пройдет на русском и английском языках. В рамках PROD старшеклассники со всего мира будут соревноваться в промышленной разработке — так называется создание программ или технологий большими командами специалистов. На олимпиаде участники решают настоящие задачи крупнейших компаний страны, изучают программные системы и автоматизацию бизнес-процессов. В 2025-2026 учебном году олимпиада пройдет в несколько этапов: два отборочных, затем индивидуальный и командный туры. Победители и призеры получат гранты на обучение в Центральном университете, дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении на программы факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ, а также упрощенный отбор на стажировку в Т-Банк. По статистике организаторов, за два года 120 участников олимпиады стали студентами Центрального университета, 10 — поступили на совместную программу НИУ ВШЭ и ЦУ, а 39 финалистов стали стажерами в Т-Банке. Регистрация на участие продлится до 2 декабря.

Сегодня на пленарном заседании Госдумы будут рассмотрены поправки к законопроекту «об обязательной отработке медиков». Заместитель председателя Комитета Государственной Думы по охране здоровья Алексей Куринный (КПРФ) сообщил в своем телеграм-канале, что думский комитет по науке и высшему образованию отклонил следующие предложения по законопроекту: ▫️об отмене драконовских штрафов, ▫️о введении минимального социального стандарта для целевиков при трудоустройстве, ▫️об отмене отработки для платников. Из хороших новостей: 100% целевого обучения в специалитете в медвузах не будет, по крайней мере, пока. 100%-е целевое обучение планируется ввести только в ординатуре. «Важнейший законопроект продвигается без широкого обсуждения в экстремально короткие сроки»,- написал Куринный.

30 октября, в четверг Госдума рассмотрит во втором чтении законопроект о целевом обучении и наставничестве. Накануне профильный комитет по науке и высшему образованию рассмотрел поправки ко второму чтению. Их оказалось около 50, комитетом отклонены 29. Первый заместитель председателя комитета Ксения Горячева рассказывает о финальной версии, которую комитет утвердил: 1. Наставничество вводится только для медицинских специальностей — не для фармацевтических. Оно будет длиться до трёх лет (важно! ДО, а не три года) после первичной аккредитации. В этот период молодой врач работает под руководством наставника — в медицинской организации, участвующей в реализации программы государственных гарантий бесплатной медицинской помощи. Наставника можно найти и в государственных, и в частных клиниках, если они входят в систему госгарантий. 2. Наставничество по факту не обязательно для допуска к работе. Молодой специалист может выйти на практику и без него, но тогда по окончании срока действия первичной аккредитации придётся проходить повторную первичную аккредитацию, а не стандартную периодическую. На зарплаты и гарантии это влиять не должно, посмотрим. Я этот блок решений не поддерживаю, считаю, что это значит фактически — начинать заново. 3. Целевое обучение для ординатуры. Каждый, кто поступает в ординатуру (не на платное), должен будет заключить договор о целевом обучении в течение всего срока обучения, если его нет с момента поступления, с конкретным заказчиком — региональным органом, больницей или ведомством. Для других уровней такого требования нет, но если у выпускника нет целевого заказчика, то наставника он ищет сам — при поддержке вуза, работодателя или региональных органов здравоохранения, мониторит сайт Работа России. 4. Перечень специальностей и срок наставничества (до трёх лет) Минздрав установит отдельно — в зависимости от профиля и региона. То есть закон задаёт рамку, но конкретика и качество будут определяться уже подзаконными актами. Наставничество для одних будет длиться несколько месяцев, для других несколько лет. 5. Блок по штрафам остался без изменений. Увы! Штрафы кратно вырастут для тех, кто не выполнит обязательств по целевому договору. Отдельно будет прорабатываться вопрос соответствия квалификации наставников, социальных гарантий для молодых специалистов.

Китаю понадобилось тридцать лет, чтобы понять — университеты нельзя строить как заводы. Нияз Габдрахманов — о выступлении Жуй Яна на Конференции исследователей высшего образования Китай прошел впечатляющий путь — от догоняющей страны до научной сверхдержавы. За тридцать лет он создал университеты мирового уровня, обогнал Запад по числу публикаций и сделал науку делом государственной гордости. Но сегодня, на пике успеха, сами китайские исследователи говорят, что прежняя модель исчерпывает себя. Об этом на Конференции исследователей высшего образования рассуждал профессор Жуй Ян из Пекинского университета образования. Смысл его выступления оказался неожиданно близким нам — не только по содержанию, но и по интонации, считает Нияз Габдрахманов, руководитель Лаборатории «Развитие университетов» ВШЭ. Система образования в Китае использовала знакомый многим рецепт. Государство определяет круг ведущих вузов, концентрирует в них ресурсы, ставит четкие цели и следит за результатом. Поначалу это дало мощный эффект — вузы быстро поднялись в рейтингах, публикаций стало заметно больше, престиж профессии вырос. Но одновременно с ростом в глубине системы копилось напряжение, которое не всегда было заметно со стороны. Пока «национальные чемпионы» развивались, региональные университеты постепенно теряли возможность конкурировать. У них становилось все меньше средств, труднее удерживать людей, сложнее планировать будущее. Постепенно страна оказалась с островками успеха и периферией, которая борется за выживание. Разрыв становился все более системным, а отставание — все труднее преодолимым. Схожие перекосы появились и внутри самой науки: приоритетные направления росли и укреплялись, в то время как гуманитарные и фундаментальные исследования скукоживались как шагреневая кожа. Жесткая вертикаль управления породила и другую, менее очевидную проблему — зависимость от показателей и формальных критериев. В научной среде становилось все важнее успеть отчитаться по нужным параметрам, чем попробовать что-то действительно новое. Университеты начали понемногу превращаться в подобие производственных предприятий, где каждая инициатива проходит через длинную цепочку согласований. Сама логика системы постепенно начала тормозить развитие — университеты, превращаясь в управляемые механизмы, переставали быть пространством настоящего поиска. Профессор Ян полагает, что мобилизационная модель во многом исчерпала свой ресурс. Она оказывается эффективной, когда страна догоняет и нужен быстрый рывок, но становится ограничением, когда требуется двигаться дальше. Дальнейшее развитие требует большего доверия к самим университетам — возможности выбирать собственные приоритеты и выстраивать партнерства, отталкиваясь от реальных задач регионов и экономики, а не только от централизованных установок. Впрочем, автономия университетов тоже не панацея и имеет свои подводные камни. Чаще всего она опирается на привлечение частных инвестиций, а бизнес естественным образом вкладывается в то, что дает отдачу здесь и сейчас. Без продуманного регулирования и сохранения общественного запроса университет рискует постепенно превратиться в подрядчика, где все меньше места остается для долгих поисков, права на ошибку и свободы мысли. Пожалуй, главный урок китайского опыта в том, что университет — это не механизм и не проект с заранее известным результатом. По смете и плану действительно можно построить кампус, закупить оборудование, привлечь специалистов. Но создать живую научную школу так быстро не получается. Академическая среда в принципе плохо приспособлена к жестким приказам и указаниям сверху — она требует времени, свободы и доверия. В этом смысле централизация действительно дает темп и концентрацию ресурсов, но при этом может постепенно забирать воздух, необходимый для настоящего развития. Приглашаем присоединиться к Конференции исследователей высшего образования. Следить за конференцией возможно онлайн: 📅 29.10 — трансляция 📅 30.10 — трансляция 📅 31.10 — трансляция

«Базис» открыл центр по подготовке ИТ-специалистов в Бауманке Крупнейший российский разработчик программного обеспечения для управления динамической ИТ-инфраструктурой «Базис» и МГТУ им. Н. Э. Баумана запустили совместный центр подготовки ИТ-кадров. Пространство разместилось в историческом корпусе химической лаборатории и рассчитано на обучение более 500 студентов в год по профильным дисциплинам. ИТ-продукты разработчика также будут задействованы в рамках учебного курса, посвященного практикам DevOps и управлению ИТ-средой, а в университетском дата-центре уже развернута платформа виртуализации Basis Dynamix.

#Личное_мнение О причинах коррупции в высших учебных заведениях рассуждает доктор экономических наук, профессор кафедры экономики и финансов Волгоградского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова Игорь Бельских. Первое. Онлайн-обучение «Чаще всего коррупция происходит тогда, когда затруднен контакт между преподавателем и студентом. Формат онлайн-обучения — это новое дыхание для коррупции вкупе с виртуализацией и цифровизацией». Второе. Низкая заработная плата преподавателей «В современном образовании абитуриентов всё меньше, демография давит, количество студентов сокращается. Идет и резкое сокращение ставок — переводят на 0,75 и 0,5. Из-за этого преподаватели получают в два раза меньше денег. Низкие зарплаты — это благодатная почва для коррупции в современном высшем образовании. Целесообразно поднимать зарплату, делать работу в образовании высокооплачиваемой — таким образом, коррупционные явления будут сокращаться. Питательная среда любой коррупции — это низкий доход работника. И, к сожалению, студенты об этом догадываются».

Наставничество не для всех. Минздрав подготовил поправки ко второму чтению законопроекта о целевом обучении и наставничестве. Как следует из проекта поправок, министерство установит перечень направлений подготовки, после завершения обучения по которым на выпускников будет распространяться система наставничества. Его сроки будут определяться в зависимости от специальности и/или места нахождения клиники. В исходной версии проекта, принятого 8 октября Госдумой в первом чтении, условие об обязательной трехлетней отработке под руководством наставника затрагивало всех выпускников вузов и колледжей, получивших медицинское и фармацевтическое образование и прошедших первичную аккредитацию. Специальности, которые не войдут в перечень и тем самым будут освобождены от обязательной отработки, пока не озвучены. Но ТАСС уже сообщило, что под освобождение попадут выпускники фармацевтических специальностей медицинских вузов и колледжей. Исключение для фармацевтов вполне ожидаемо, так как мест для организации наставничества в соответствии с законом в регионах не так много.

В Минобрнауки подготовили методику государственного распределения коммерческих мест между вузами, сообщает «Ъ». Основное: ▪️ Согласно методике, в большинстве случаев количество коммерческих мест будет равняться среднему количеству студентов, обучавшихся на этом направлении за деньги в последние два года. ▪️Но если специальность относится к области образования, по которой в вузе учится больше половины студентов, то количество платных мест увеличат на 10%. ▪️Если же в 2025 году средний балл ЕГЭ у абитуриентов, зачисленных на какую-либо специальность на коммерческой основе, составил меньше 50, то платные места для этой специальности не будут выделяться вообще. ▪️После распределения мест у вуза будет пять дней на подачу «аргументированных» возражений. В комиссии готовы учитывать, например, высокий средний балл ЕГЭ у студентов-платников, востребованность выпускников направления на рынке труда, а также хорошую заполняемость платных мест в течение прошлой приемной кампании. ▪️Если к аргументам вуза прислушаются, то количество платных мест могут увеличить — до 15%. ▪️Также Минобрнауки сможет добавить места, если вуз представит документы от юридических лиц или иностранных государств о намерении обучать в нем определенное количество студентов. ▪️Если же вуз, напротив, захочет уменьшить количество выделенных ему платных мест, то никаких аргументов для этого не потребуется. ▪️На направления, по которым в вузе ранее не осуществлялось платного набора, в первый раз можно будет получить не больше десяти мест. Коммерческие места будут распределяться отдельно на каждую специальность. Госрегулирование касается и государственных, и частных вузов.

«Коммерсант» опубликовал сегодня проект перечня направлений (бакалавриат) и специальностей, по которым будут введены ограничения на платный приём: Направления подготовки высшего образования — бакалавриат 1. Архитектура. 2. Дизайн архитектурной среды. 3. Автоматизация технологических процессов и производств. 4. Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств. 5. Нефтегазовое дело. 6. Технология транспортных процессов. 7. Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов. 8. Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей. 9. Техническая эксплуатация авиационных электросистем и пилотажно-навигационных комплексов. 10. Психология. 11. Конфликтология. 12. Экономика. 13. Менеджмент. 14. Управление персоналом. 15. Государственное и муниципальное управление. 16. Бизнес-информатика. 17. Торговое дело. 18. Товароведение. 19. Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура. 20. Юриспруденция. 21. Зарубежное регионоведение. 22. Международные отношения. 23. Публичная политика и социальные науки. 24. Реклама и связи с общественностью. 25. Журналистика. 26. Издательское дело. 27. Телевидение. 28. Медиакоммуникации. 29. Сервис. 30. Гостиничное дело. 31. Филология. 32. Лингвистика. 33. Фундаментальная и прикладная лингвистика. 34. Прикладная этика. Специальности высшего образования — специалитет 1. Пожарная безопасность. 2. Горное дело. 3. Нефтегазовые техника и технологии. 4. Стоматология. 5. Психология служебной деятельности. 6. Экономическая безопасность. 7. Таможенное дело. 8. Правовое обеспечение национальной безопасности. 9. Правоохранительная деятельность. 10. Судебная экспертиза. 11. Судебная и прокурорская деятельность. 12. Перевод и переводоведение.

Рынок частного репетиторства в России переживает качественную трансформацию: из подработки он превращается в устойчивую профессию и значимый сегмент экономики. К такому выводу пришли эксперты Авито Услуг и онлайн-платформы для преподавателей ProgressMe по итогам масштабного исследования, проведённого в сентябре 2025 года среди 1717 репетиторов и 10 000 заказчиков по всей стране. Немного цифр по этому поводу. 📌Только 1,5% репетиторов готовы работать дешевле 500 рублей в час, тогда как 49% берут от 1000 рублей, а 18% — свыше 2000 рублей за час занятий. 📌67% специалистов работают менее 20 часов в неделю, и только 5% достигают 40-часовой нагрузки. 📌34% репетиторов зарабатывают от 80 тысяч рублей в месяц, а 16% — более 100 тысяч. 📌О формате обучения: 97% репетиторов работают онлайн — полностью или частично;68% — исключительно удалённо; лишь 3% остаются в офлайне. 📌Репетиторство – профессия с «женским лицом»: 95% репетиторов — женщины; основной возраст — 27–46 лет (62%); быстро растёт доля молодых: 24% — в возрасте 18–26 лет; 23% имеют стаж до 3 лет, 14% — работают более 10 лет. 📌Самые востребованные предметы в 2025 году: иностранные языки — 31%; математика — 23%; программирование — 16%; русский язык — 15 %. 📌Большинство клиентов (60%) готовы тратить на обучение около 10 тыс. руб. в месяц. 📌Главные критерии выбора репетитора — опыт преподавателя (54%) и удобный график/формат (52%). 📌Половина репетиторов (50%) привлекают учеников через личные рекомендации, но использование онлайн – платформ увеличивает доход. Игорь Санников, руководитель категории “Обучение” на Авито Услугах: «Репетиторство перестало быть просто подработкой. Это полноценный рынок, где формируются новые стандарты профессии. Современный репетитор — это не только педагог, но и маркетолог, и бренд-менеджер. Будущее — за теми, кто умеет выстраивать личный бренд и сочетать разные каналы поиска клиентов».

Недавно глава Минпросвещения Сергей Кравцов говорил о необходимости расширения целевого набора в педагогические вузы. Однако результаты приемной кампании 2025 года показывают, что перспектив для подобного расширения нет. Квота на целевое обучение для будущих педагогов была выбрана в 2025 году только на 27,4%. Лишь 7,4% будущих учителей согласились на бесплатное обучение и соцподдержку при условии обязательной отработки после окончания вуза. Так что при сегодняшней зарплате и нынешних условиях труда педагогов абитуриенты не спешат связывать себя обязательствами по обязательному трудоустройству. Если же вдруг в Минпросвещения решат продублировать инициативу Минздрава по «всеобщему целевому», то существуют риски потери значительного числа абитуриентов.

#Из_прочитанного Школа давно перестала учить — она делает вид, что учит. А настоящие знания дети получают не за партой, а за столом у репетитора. Так считает бывший учитель из Кемерово с 15-летним стажем, которая сейчас в частном порядке подготавливает детей к ЕГЭ. По ее мнению, вся эта модная «педагогическая шелуха» приводит лишь к стрессу и двойкам. А родители от этого краха образования вынуждены платить за то, что школа когда-то давала бесплатно. Почему система гибнет, но стобалльников при этом меньше не становится, она объяснила в своей колонке.

Мишустин ускоряет инновации для технологического рывка Премьер-министр РФ подписал постановление, сокращающее сроки аккредитации научных и образовательных организаций для экспертизы новых технических решений. Это позволит Роспатенту быстрее выдавать разрешения на оценку уникальности изобретений. Такой шаг открывает путь к быстрому патентованию, вовлекая инновации в экономику и усиливая технологический суверенитет. Решение кабмина Мишустина поддерживает науку и предпринимателей: оно сокращает сроки для подтвержения новизны разработок, включая медицинские технологии — например, устройства для укрепления роговицы от центра Гельмгольца, или новые методы очистки редкоземельных материалов, разработанные в «Сколково». В прошлом году патентная активность в России выросла на 11%, а инвестиции в интеллектуальную собственность — на 23%, достигнув 2,3 трлн рублей. Ускоренная аккредитация позволит изобретателям быстрее выводить продукты на рынок, что, в свою очередь, стимулирует рост высокотехнологичных отраслей и рабочих мест. Реформа контрольно-надзорной деятельности, идущая под руководством премьера, дополняет этот процесс: с 2019 года количество проверок бизнеса сократилось с 1,5 млн до 390 тыс., а эффективность выросла с 40% до 87% благодаря риск-ориентированному подходу. Снижения бюрократии в первую очередь направлено на удобство бизнеса и граждан, как подчеркнул Михаил Мишустин. Поддержка интеллектуальной собственности (ИС) — часть правительственной стратегии технологического лидерства. Например, кредитование под залог ИС в пяти регионах уже достигло 1,5 млрд рублей. Комплекс мер создает благоприятную среду для инноваций, снижая административное давление и позволяя ученым и малым компаниям сосредоточиться на инновационных разработках.

К 2030 году здравоохранение должно стать на 80% технологически независимым, заявила вице-премьер Татьяна Голикова. По её словам, для достижения этой цели медвузы усиливают сотрудничество с классическими университетами в рамках программы «Приоритет 2030», и завтра будет обсуждаться расширение этого взаимодействия. Активное участие в процессе принимает Газпромбанк. Так, банк поддержал проект «МИСИС» по созданию инновационных медицинских материалов и по итогам 2025 года направит свыше 250 млн руб. на поддержку передовых стартапов в формате грантов. В планах ГПБ на 2026 год — создание нового фонда «Наука» и запуск дополнительной грантовой программы на 150 млн руб.

Ученые создали метод точной навигации по одному снимку без использования GPS. Исследователи T-Bank AI Research совместно с Лабораторией BE2R ИТМО и Центром робототехники Сбера представили GSplatLoc — метод визуальной локализации, который по одиночному RGB-кадру определяет положение камеры с точностью до сантиметров, а ориентацию — до градусов. Технология сочетает классическое сопоставление ключевых точек с оптимизацией по визуальному рендерингу на основе 3D Gaussian Splatting. Метод работает в трех режимах и устойчив к динамичным сценам с движущимися объектами. Разработка особенно перспективна для робототехники, AR/VR-систем, позволяя точно ориентироваться в пространстве без дорогих датчиков и оборудования. Результаты исследования были представлены на международной конференции IROS 2025 в Китае.