Наука и университеты

Вновь инициировано предложение выплачивать премии педагогам в зависимости от результатов их учеников на ЕГЭ. На этот раз тему озвучил заместитель секретаря Общественной палаты РФ Владислав Гриб. «Есть предложение привязать премию / доплату учителей-предметников в школах к количеству учеников и их итоговым оценкам при сдаче ЕГЭ. Чем больше учеников хорошо сдали ЕГЭ, тем больше премии получит учитель, а руководство школы - процент от премии, так как оно отвечает за кадровую политику», - сказал Гриб. По его словам, такую практику надо сделать общероссийской. Гриб отметил, что подобный подход повысит мотивацию педагогов. «Чем выше оценка по ЕГЭ - тем больше премия. Это повысит заинтересованность и мотивацию учителей и руководителей школ и, возможно, даже частично переключит их с индивидуального репетиторства на повышение успеваемости школьников» , - добавил общественник. Премии учителям, безусловно, дело хорошее. Только как дифференцировать заслуги школьного учителя и репетитора в результате ЕГЭ их подопечного? Это вопрос сразу же возникает. Хотя, наверное, задумываться об этом и не нужно. Репетитор получил достойную оплату своего труда, а школьным педагогам при их зарплатах любые деньги не помешают. "Наука и университеты" в MAX

В УрФУ предложили штрафовать за мат. Инициатива исходит от проректора по воспитательной работе Уральского федерального университета Александра Иванова. На заседании ученого совета он заявил о необходимости борьбы с нецензурной лексикой в вузе: «Да, ненормативная лексика поселилась в головах студентов, и мне это режет слух. Когда пришел работать в вуз, понял, что здесь необходимо соблюдать чистоту речи. Дождемся на федеральном уровне введения существенных штрафов и потом, возможно, введем у нас в университете». Он добавил, что руководство университета не может запретить студентам уличное общение между собой. «Но в стенах вуза, в разговоре с нами [преподавателями ] необходимо, чтобы они соблюдали правила русского языка», – сказал Иванов. В сети заявление проректора уже расценили как анонс введения штрафов на федеральном уровне для студентов, использующих ненормативную лексику. Однако сейчас вузы не обладают правом накладывания административных штрафов. Поэтому мат из вузовских аудиторий пока придется изгонять другими методами. "Наука и университеты" в MAX

Результаты опроса SuperJob по поводу работы по специальности 📌44% россиян заняты в сфере, полностью соответствующей их вузовскому диплому. Еще 21% респондентов трудится в смежных областях. Доля тех, чья работа никак не связана с полученной специальностью, составила 35%. 📌Чем выше доход, тем чаще россияне работают по профилю. Среди тех, кто зарабатывает до 100 тысяч рублей, таких 36%. Среди тех, кто получает от 200 тысяч, — уже 57%. 📌В разрезе специальностей лидируют: врачи - 90% подтвердили, что работают строго по специальности; юристы – 84%; главные бухгалтеры – 80%. 📌В отстающих - менеджеры по работе с клиентами. Среди них лишь 17% работают по профилю (они закончили вуз по специальностям, связанным с торговлей или менеджментом) "Наука и университеты" в Мах

Ситуация с доступом к Телеграму усугубляется с каждым днем. Поэтому для тех, у кого уже есть аккаунт в MAX, мы создали там наш канал. Подпишитесь по ссылке, если вы уже зарегистрированы на этой платформе. Но мы, разумеется, остаемся и в телеграме 💬 .

В БелГАУ опоздавших студентов заставляют петь гимн в кабинете декана, сообщает сайт Белгорода Go 31. По информации журналистов издания, к ним обратились родители студентов, которые рассказали о таком способе воспитания патриотизма, принятом в Белгородском государственном аграрном университете. По словам родителей, каждое утро в вузе начинается с гимна. Опоздать на это событие нельзя — студентов либо не пускают в здание вовсе, либо ведут к декану, чтобы они пели гимн в его кабинете. Если рассказанное родителями - правда, то это полный кринж. Пение гимна как наказание за опоздание – такое ещё надо придумать! "Наука и университеты" в MAX

В Совете Федерации готовят законопроект, который ограничит использование искусственного интеллекта (ИИ) в образовательных целях. Инициатором выступила председатель Infowatch, член правления ассоциации разработчиков программных продуктов Наталья Касперская, пишут «Ведомости». По данным системы «Антиплагиат», около 25% студентов используют ИИ при написании работ. В то же время, по опросам студентов, 87% из них признаются, что прибегают к помощи нейросетей. «Это говорит о том, что вузы не понимают, кого они готовят, а работодатели — кого они нанимают, мы рискуем получить поколение совершенно необразованное», — отметила Касперская. По ее мнению, необходимо предусмотреть нормативно-правовую базу, которая защитила бы будущие кадры от пагубного воздействия искусственного интеллекта. Конкретное содержание законопроекта пока не раскрывается. Вузам, которые успели разработать и ввести собственную нормативку по ИИ, придется редактировать свои внутренние документы. ❗️⚡️Если у вас плохо прогружаются файлы, все новости "Наука и университеты" также доступны в нашем канале в MAX: https://max.ru/naukauniver

Исследователи Научной лаборатории ИИ, анализа данных и моделирования им. профессора А. Н. Горбаня Центрального университета разработали новейшие квантовые алгоритмы, которые позволили ускорить движения роботов в 30 раз. Научная работа проведена совместно с Исследовательским центром в сфере ИИ Университета Иннополис и другими институтами. Ученые переформулировали базовую задачу робототехники (отвечает на вопрос «какие углы должны принять суставы робота, чтобы его рука оказалась в заданной точке») под архитектуру квантового процессора. Это позволило ускорить вычисления в 30 раз по сравнению с классическими компьютерами. Благодаря разработке современные роботы смогут «думать» быстрее и совершать более точные и энергоэффективные движения. Это особенно важно для сфер, где точность движений роботов-манипуляторов критически важна, например, в хирургических системах или автономном транспорте. Внедрение технологии также позволит повысить конкурентоспособность российской робототехники. «Мы показали, как можно свести сложную и практически важную задачу робототехники к задаче, в рамках которой „говорит“ квантовый процессор нового типа, — отмечает старший научный сотрудник лаборатории Центрального университета Глеб Рыжаков. — В перспективе этот тандем теоретических методов и „железа“ нового типа способен решать огромное множество задач по оптимизации, важных в разных практических и теоретических областях». Расчеты проводились на реальном квантовом оборудовании. Как подчеркнул директор Исследовательского центра в сфере ИИ Университета Иннополис Рамиль Кулеев, целью работы было продемонстрировать, как инженерные задачи формулируются и проверяются с использованием квантовых вычислений на практике. Результаты работы опубликованы в авторитетном журнале Scientific Reports. "Наука и университеты" в MAX

Из выпускников СПО предлагают формировать в России средний класс. На форуме колледжей Москвы состоялась дискуссия о роли современной системы среднего профессионального образования (СПО) в формировании среднего класса. Модератором выступил известный психолог, заслуженный профессор МГУ имени М.В. Ломоносова Александр Асмолов. Он, в частности сказал, что возможность для выпускников СПО стать средним классом зависит от того, как школьникам помогают избавиться от комплекса вузоцентризма, согласно которому «если ты не пошел в вуз, ты несчастный человек». В дискуссии приняли участие известные спикеры - директор «Коммунарки» Денис Проценко, профессор РГСУ Евгений Гонтмахер, ректор Московского института психоанализа Лев Сурат. По их мнению, сообщает «КП», СПО является потенциальной основой формирования среднего класса, способной обеспечивать устойчивую социальную базу общества. Пока тезис «СПО – основа формирования среднего класса» выглядит сомнительно. Достаточно сослаться на информацию портала «Если быть точным»: зарплаты выпускников колледжей в среднем на 30% ниже, чем у получивших высшее образование. Даже те, кто после колледжа получает высшее образование, зарабатывают в среднем на четверть меньше сверстников, сразу поступивших в вуз. Возможно, в будущем что-то будет по-другому. ❗️⚡️Если у вас плохо прогружаются файлы, все новости "Наука и университеты" также доступны в нашем канале в MAX: https://max.ru/naukauniver

Заместитель председателя комитета Госдумы по охране здоровья Алексей Куринный (КПРФ) подготовил проект Запроса в Конституционный Суд РФ о проверке конституционности положений закона об обязательной отработке медиков. Депутат считает, что принятый закон противоречит конституционному принципу свободы труда, закрепленному в ст.37 Конституции РФ. В соответствии с законодательством правом обращения с запросом в КС обладает группа депутатов численностью не менее 1/5 состава Госдумы, т.е. нужно 90 подписей. В состав фракции КПРФ входят 57 депутатов. Сумеют ли коммунисты найти недостающие 33 подписи? "Наука и университеты" в MAX

Глава Минобрнауки Валерий Фальков на днях рассказал, что в нынешней системе бакалавриат так и не стал полноценным высшим образованием, а магистратура в большинстве случаев стала элементом доучивания. Однако во многих случаях магистратура – это не про доучивание, а про переучивание. В магистратуру массово пошли люди с непрофильным образованием – врачи хотят стать юристами, а инженеры менеджерами. В результате магистратура зачастую заменяет в вузах программы второго высшего образования. На втором высшем три года и на выходе бакалавриат, а в магистратуре можно управиться за два года и получить диплом магистра. Иногда и по деньгам выходит выгоднее. Конечно, при поступлении в магистратуру нужно сдать профильный экзамен по программе бакалавриата, на котором поступающие не учились, но экзамен внутривузовский, а поступают подобные абитуриенты, как правило, на внебюджет, поэтому главным вступительным испытанием становится заключение договора на обучение и оплата первого взноса. В результате приходится преподавателям читать будущим магистрам лекции, которые предназначены для первокурсников бакалавриата. Попавшие в эту группу лица, имеющие базовое профильное образование, откровенно скучают и перестают приходить на занятия. Такая вот магистратура. Подписчики в комментариях подтверждают вышесказанное: «О магистратуре. В большинстве вузов это фикция, особенно вечерне-заочная. Просто числятся и тянут время. Семестр начинается 15 октября и заканчивается к 1 декабря. Зато диплом получают выше уровнем, чем бакалавры, зачастую не изучая даже базовых дисциплин, потому как учились в бакалавриате по совсем другому профилю». «По магистратуре: процентов 80 учились по иному профилю, поэтому и «глубже»не дашь, и на «базу»времени нет (а те, кто пришел по профилю, получается, проходят почти тоже самое)». "Наука и университеты" в MAX

Движение льда на озере Байкал привело к разрушению полевого стационара Лимнологического института РАН в посёлке Большие Коты. Он простоял там около 20 лет и пережил множество штормов, намерзание льда и оттепели, но сейчас одну из опор просто вывернуло вместе со всей конструкцией. Опоры, сделанные из сруба, были заполнены камнями. Внутри домика было научное оборудование, а к причалу швартовались крупные суда академии наук. Комментарий директора НИИ биологии Иркутского государственного университета Максима Тимофеева: «Зимний лёд Байкала в разгар сезона обычно достигает полуметра толщины и кажется надёжной твердью, по которой уверенно ходят люди, ездят машины и даже крупная техника вроде тракторов и грейдеров. Но это очень подвижная и «живая» оболочка: большие ледяные поля расширяются и сжимаются при перепадах температуры, ветрах и течениях, рвутся становыми трещинами и нагромождаются в торосы высотой до нескольких метров. Когда такое поле упирается в берег или причал, оно давит уже как мощнейший гидравлический пресс — местами до десятков тонн на квадратный метр. Этой силы достаточно, чтобы за одну ночь сдвинуть и опрокинуть тяжелейшую каменную опору в деревянном срубе, несколько десятков тонн камней и брёвен, как пустой спичечный коробок. А когда лёд растает, всё это нагромождение рухнет обратно и уйдёт под воду вместе с конструкциями сверху. Вот такой он, Байкал».

🏆Яндекс наградит преподавателей за развитие образования в сфере ИИ. Открыт прием заявок на Yandex ML Prize — премию за вклад в развитие ИИ-образования. В этом году она будет присуждаться преподавателям, которые готовят новое поколение исследователей в области машинного обучения. Конкурс ориентирован на несколько ролей внутри образовательной среды: авторов и соавторов курсов по машинному обучению, руководителей университетских программ, а также молодых преподавателей. Отбор пройдет в несколько этапов: сначала экспертный совет рассмотрит заявки, затем лучших кандидатов пригласят на интервью. В состав жюри входят ведущие ИИ-исследователи и специалисты в области машинного обучения и образования, в том числе из МФТИ и НИУ ВШЭ. Лауреатов определят при участии экспертов Школы анализа данных. Победители получат денежные премии до 1 миллиона рублей. Им также предоставят гранты на облачные мощности Yandex Cloud и окажут поддержку в развитии образовательных проектов.

Около 40% российских учителей не заметили снижения бюрократической нагрузки после принятия в 2022 году закона, ограничивающего перечень обязательной отчетности. Об этом свидетельствуют результаты опроса Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ). Еще 7% опрошенных заявили, что объем бюрократической работы за это время даже увеличился. При этом глава Рособрнадзора Анзор Музаев ранее утверждал, что число документов, которые должны заполнять педагоги, сократилось в 25 раз. Похоже, что в Рособрнадзоре посчитали количество документов, заполняемых исключительно в бумажной форме. Но учителя утверждают, что бюрократическая нагрузка не исчезла, а изменила форму. Значительная часть отчетности перешла в электронный формат, при этом появились новые требования и обязанности - регулярные фотоотчеты, публикации в школьных сообществах, регистрация на различных цифровых платформах. Так что оптимистичные отчеты Рособрнадзора не «бьются» с учительскими реалиями. "Наука и университеты в MAX"

Исследователи R&D-центра Т-Технологий представили TAM-Eval и RM-RF — два метода, которые позволяют оценить и ускорить генерацию модульных тестов с помощью больших языковых моделей. TAM-Eval оценивает, насколько хорошо языковые модели справляются с сопровождением тестов в репозиториях: создают новые, чинят сломанные и обновляют существующие при изменении кода. RM-RF — модель предварительной экспертизы. Ещё до сборки проекта она предсказывает, выполнится ли сгенерированный тест и повысит ли он качество проверки кода. Модель обучали на 22 тысячах примеров: она способна точно отличать полезные тесты от бесполезных (средний показатель точности — около 0,69). В результате проверка, которая могла бы занять несколько дней, сокращается до нескольких часов. Обе разработки могут применяться в реальных инженерных процессах, улучшая опыт разработки, сокращая время на написание тестов и повышая качество кода за счет более полного покрытия его тестами. Они могут улучшить опыт разработки в финтехе, электронной коммерции, телекоммуникациях, а также в промышленности, энергетике и транспорте. Разработки были признаны профильным сообществом: RM-RF принята в основной научный трек конференции SANER 2026, а TAV-Eval — на профильный воркшоп VST 2026, проходящий совместно с SANER. «Эти методы делают работу больших языковых моделей с тестами более предсказуемой и эффективной для реальных процессов разработки. TAM-Eval задает стандарт сравнения моделей и агентов в сопровождении тестов по измеримым метрикам, а RM-RF позволяет отсеивать слабые тесты и ранжировать сильные без дорогостоящего запуска пайплайна на каждом шаге», — пояснил Станислав Моисеев, руководитель Центра исследований и разработок Т-Технологий. "Наука и университеты" в MAX

Валерий Фальков провел совещание по проектированию укрупненных групп специальностей «Образование и педагогические науки» и «Юриспруденция» в рамках формирования новой модели высшего образования. Об итогах совещания сообщил официальный телеграм-канал Минобрнауки. Ответственными за определение структуры УГС «Образование и педагогические науки» ранее были назначены МПГУ и МГПУ. В состав рабочей группы вошли и другие вузы- участники пилота, а также представители Минпросвещения и РАО. Предложенные группой принципы формирования новой УГС не отличаются революционностью (и это, на наш взгляд, хорошо): ▫️укрупнение специальностей путем устранения дублирования; ▫️расширение перечня профилей подготовки, охватывающих все сферы педагогической деятельности; ▫️единый перечень фундаментальных дисциплин. Наработки по УГС «Юриспруденция» представил Томский госуниверситет (в составе рабочей группы представители ещё пяти пилотных университетов, профильных вузов и Ассоциации юристов России). Среди обсуждаемых предложений: ▫️единое юридическое ядро дисциплин; ▫️введение в образовательные программы юристов математики и информатики (Фальков); ▫️объединение всех специальностей и направлений с квалификацией «юрист» в одну (председатель АЮР Степашин). Нужно отдать должное министру и его команде. При трансформации системы высшего образования они стараются не делать резких движений, чтобы не навредить и не разломать то, что сегодня более – менее нормально работает. "Наука и университеты" в MAX

#Из_прочитанного «Хабр» анализирует рынок ИТ-специалистов. Приведем только инфографику и выводы автора: ▪️Рынок ИТ стал гораздо тяжелее для соискателя. Вакансий меньше, резюме больше, конкуренция выше. ▪️Бизнес реже готов брать на вырост и чаще ищет тех, кто быстро дает измеримую пользу. Это делает рынок особенно тяжелым для junior-сегмента и заметно устойчивее для middle/senior и прикладных специалистов. ▪️При всё этом, государство по-прежнему считает ИТ одной из ключевых сфер и продолжает расширять кадровую инфраструктуру: • от бюджетного приема до цифровых кафедр; • от участия ИТ-компаний в обучении до более узких треков типа "Топ-ИТ" и "Топ-ИИ". ▪️Дальше лишь вопрос в том, насколько это финансирование будет долгоиграющим и как отразится отсутствие джунов на работе компаний. Мидлами и Сеньорами ведь не становятся из воздуха.

В Уральском федеральном университете (УрФУ) после прихода к руководству вузом Ильи Обабкова продолжается смена управленческой команды. На прошедшей неделе свой пост покинул первый проректор Дмитрий Бугров, проработавший в этой должности 15 лет. Сообщают, что он продолжит работу в университете в качестве заведующего кафедрой социально-культурного сервиса и туризма. Дмитрий Витальевич заведует этой кафедрой с 2006 года. Кафедра ведет подготовку специалистов по направлению «Туризм». На этой же кафедре работают жена и дочь экс-проректора. Такой вот семейный туризм. «Подобные семейные кафедры существуют во многих российских вузах»,- возразят сейчас мне. Да, но как быть с конфликтом интересов? "Наука и университеты" в MAX

ЕГЭшная экономика Эксперт Анастасия Чеснок посчитала в «Газете.ru» расходы семей на репетиторов при подготовке к сдаче ЕГЭ. По её мнению, качественная подготовка занимает в среднем два года (10-й и 11-й классы). Это примерно 87 рабочих недель. При интенсивности два раза в неделю получаем 174 занятия по предмету. Средняя стоимость занятия сегодня — около 2500 рублей. Итого: 174 × 2500 = 435 000 рублей – это на один предмет. Если предметов три, то сумма приближается к полутора миллионам. Безусловно, речь идет о подготовке к поступлению в серьезный вуз. ❓Что не так в расчетах? "Наука и университеты" в MAX

#Из_прочитанного В «Хабре» обсуждается проблема использования искусственного интеллекта в образовании, в частности, сможет ли ИИ заменить учителя и репетитора. Публикуем фрагмент этого текста, где говорится об аргументах за и против ИИ (с сокращениями). Аргументы ЗА 🔺Доступность 24/7 Репетитор спит ночью, ИИ - нет. Если озарение пришло в три часа ночи перед экзаменом, то нейросеть всегда готова откликнуться на зов. 🔺Бесконечное терпение Человек-репетитор, объясняя одно и то же в пятый раз, начинает незаметно закипать (даже самый добрый). Нейросеть объяснит 500-й раз теми же словами, с той же интонацией. Ей не надоедает 🔺Полная персонализация Как подчеркивает эксперт РТУ МИРЭА, ИИ не просто добавляет удобные функции к существующим курсам - он полностью меняет саму логику обучения. От унифицированного подхода к индивидуальному, от шаблонных упражнений - к адаптивным сценариям. 🔺Цена Экономика душит жабу, и жаба выбирает ИИ. 20 долларов в месяц против 2000 рублей в час - выбор очевиден для большей части населения. Кроме того, как отмечает специалист РГСУ Ольга Артеменко, заменить учителя на ИИ экономически более выгодно, чем готовить преподавателя, а затем оплачивать его работу. 🔺Огромная база знаний Один репетитор помнит свою узкую тему. ИИ помнит всё. Он может одновременно объяснить уравнение, написать сочинение по литературе и набросать код на Python. 🔺Мгновенная обратная связь Не нужно ждать следующего занятия, чтобы узнать, правильно ли решил задачу. ИИ ответит сразу. В обучении это супер, ведь чем быстрее обратная связь, тем быстрее прогресс. Аргументы ПРОТИВ 🔻Образование - это социальный процесс Шафика Айзекс, руководитель Секции ЮНЕСКО по технологиям и ИИ в образовании, формулирует жестко: «ИИ может управлять передачей данных, но он не способен управлять развитием человека. Образование по своей сути является социальным, человеческим и культурным процессом, а не технической загрузкой данных». Идея о том, что ИИ способен заменить учителей, это, по ее словам, фундаментальная ошибка. Сведение роли педагога к функции администратора данных подрывает саму основу обучения. 🔻Миф о персонализации То, что часто называют персонализацией обучения с помощью ИИ, на деле представляет собой, как выражаются в ЮНЕСКО, «стандартизированную индивидуализацию» - учащийся в одиночестве перед экраном следует алгоритмическому маршруту. Подлинное обучение носит социальный характер. 🔻Миф о скорости В доминирующих дискуссиях об ИИ успех измеряется тем, как быстро ученик находит правильный ответ. Но в образовании скорость часто является врагом глубины. 🔻Галлюцинации Нейросети врут и делают это уверенно и красиво. Спросите у ChatGPT про историческое событие, и он может переврать даты, имена и придумать несуществующие детали. Ученик, который доверяет ИИ как истине в последней инстанции, просто выучит неправильную информацию. 🔻Проблема мотивации Чтобы заниматься с ИИ, нужна железная самодисциплина. Потому что в любой момент можно закрыть вкладку и пойти смотреть тиктоки. Репетитор физически присутствует, ждет ответа, давит авторитетом. Для многих учеников (особенно детей) внешний контроль - единственное, что заставляет двигаться. 🔻Обучение плагиату Это обратная сторона доступности. Легче скопировать готовое решение, чем вникнуть. ИИ не ругается, не стыдит, он просто выдает ответ. В итоге мозг ученика отключается. Навык решения не формируется. 🔻Этические вопросы и приватность Все диалоги с ChatGPT уходят в никуда (точнее, в сервера OpenAI). Куда потом деваются данные о том, что Петя плохо решает задачи и вообще стесняется спросить про половое созревание? Никто не знает. В образовании, особенно детском, вопросы приватности - это не паранойя, а реальная проблема.

О результатах проведенного Центром экономики непрерывного образования (ЦЭНО) РАНХиГС исследования учебной нагрузки учителей. 📌Нагрузка на учителей в России за последние девять лет стабильно росла: если в 2016 году преподаватель в среднем по стране работал на 1,31 ставки, то в 2025-м — уже на 1,56. 📌Больше всего выросла нагрузка на учителей математики: в 2025 году в среднем такой педагог работал на 1,74 ставки, а в 2016-м — на 1,39. Средняя ставка учителя русского языка и литературы за девять лет выросла с 1,37 до 1,62, преподавателя труда — с 1,26 до 1,6, физики — с 1,22 до 1,57, а истории и обществознания — с 1,34 до 1,56. Одна ставка предполагает 18 часов работы в неделю. 📌Одна из причин роста нагрузки на учителей — увеличение числа обучающихся в профильных классах старшей школы, следует из исследования. В 2016 году доля учеников 10–11-х классов, которые изучали углубленный профиль, была чуть больше 50%, а в 2025 году — уже 95%. 📌Согласно проведенным расчетам, в связи с развитием программ технологического профиля в старших классах рост нагрузки на учителей информатики может составить 150%, физики — 75%, математики — 60%, а в рамках социально-экономического профиля нагрузка на учителей географии и обществознания может вырасти в два раза. При этом профильное обучение требует более высокой квалификации учителя-предметника. Участник движения “Родная Школа” Александр Чуваков о влиянии чрезмерной нагрузки на качество образования: «Работа на 1,6 ставки влечет катастрофическое падение качества преподавания, потому что у учителя не остается времени на подготовку, на индивидуальную работу с отстающими, на осмысленную проверку домашних заданий, на собственное образование. Чем больше нагрузка, тем ниже качество обучения. Педагоги говорят, что опытный учитель без падения качества преподавания может работать на 1,2 ставки, не больше. Все, что выше, неизбежно влечет снижение качества преподавания».