Наука и университеты

МФТИ и МГТУ им. Н.Э.Баумана решили сократить число олимпиад, по результатам которых можно поступить в вуз без вступительных испытаний. Это сделано, чтобы исключить конкурс для тех, кто поступает без вступительных испытаний (БВИ), и сохранить бюджетные места для абитуриентов, поступающих по результатам ЕГЭ. Так, Московский физико-технический институт (МФТИ) на 2026/2027 учебный год сократил количество учитываемых олимпиад с 50 до 35, а число профилей — со 165 до 99. К тому же по олимпиадам Российского совета олимпиад школьников (РСОШ) право поступления без результатов экзаменов в 2026 году будут предоставлять только победителям (раньше оно действовало также для призеров). По Всероссийской олимпиаде поступить без экзаменов по-прежнему смогут как победители, так и призеры. Кроме того, МФТИ увеличит «подтверждающий» балл ЕГЭ по профильному для олимпиады предмету — с 75 до 80 баллов, а по некоторым программам еще выше. Для олимпиады «Физтех» минимальный порог подтверждения сохранится на уровне 75 баллов. В Московском государственном техническом университете имени Н.Э. Баумана изменения запланированы только для направлений, связанных с IT и робототехникой. В частности, по направлениям «Прикладная математика и информатика» и «Программная инженерия» число олимпиад, позволяющих поступить без экзаменов, сократится с 54 до 25. В МГТУ считают, что это позволит «наиболее эффективно предотвратить конкурс по БВИ». Филиалов МГТУ изменения не коснулись.

#Возвращаясь_к_напечатанному Как рассказывал на днях наша канал, в Общественной палате РФ предложили поднять максимальную стоимость подарка для учителей до 10 тысяч рублей. Ранее законопроект аналогичного содержания подготовил депутат Ярослав Нилов. Однако Правительство Российской Федерации не поддержало законопроект, поскольку предлагаемые изменения приведут к нарушению единства применяемых мер по предупреждению коррупции. Так что учителя не дождутся «дорогих» подарков.

Минобрнауки в третий раз переносит вступление в силу нового перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования. В сети размещен проект приказа «О внесении изменений в приказы Министерства науки и высшего образования Российской Федерации в сфере высшего образования от 1 февраля 2022 г. № 89 и от 4 марта 2022 г. № 197». Согласно документу, новый срок вступления в силу документа - 1 сентября 2027 г. Таким образом, новый перечень будет запущен одновременно с массовым стартом новой системы высшего образования, что было ожидаемо.

В последние четыре недели, несмотря на продолжительные новогодние праздники, представители парламентских партий в Госдуме успели заявить о нескольких инициативах, затрагивающих образовательный сегмент и требующих бюджетных денег. Тон в последние дни прошлого года задали представители ЛДПР - группа депутатов и сенаторов во главе с лидером партии Леонидом Слуцким внесла в Госдуму законопроект, который устанавливает минимальный уровень зарплаты учителей в размере не ниже полутора средних зарплат по региону. Справедливороссы отреагировали и через две недели повысили «ставки в игре», предложив установить оплату труда учителей не ниже 200% средней заработной платы по региону. С такой инициативой депутаты Сергей Миронов и Яна Лантратова обратились к вице-премьеру Дмитрию Чернышенко. ЛДПР не осталась в долгу и вышла с еще одним законопроектом - о введении надбавок в размере не менее 40% оклада для преподавателей вузов со стажем работы в регионе от 10 лет. Наконец, и представители КПРФ включились в «гонку законопроектов», предложив добавить в программу льготного ипотечного кредитования врачей, учителей и научных сотрудников. До выборов в Госдуму восемь месяцев, так что впереди ещё много «денежных» инициатив.

Студенты, у которых в семье раньше никто не получал высшее образование, в университете справляются не хуже «наследников» — тех, чьи родители имеют университетские дипломы. В телеграм-канале Института образования ВШЭ обсуждают исследование о том, как учатся и выбирают траектории молодые люди, которые первыми в семье пошли в вуз. Эксперты Центра социологии высшего образования ВШЭ опросили почти 10 тысяч студентов из 522 вузов по всей стране. Около трети из них — «первое поколение». По образовательным результатам они не отличаются от однокурсников из семей с высшим образованием. Подрабатывают во время учебы примерно одинаково — около 60% в обеих группах. В магистратуру собираются примерно половина и тех, и других. Но как показало исследование, различия обнаруживаются не в аудиториях, фильтр срабатывает еще во время школы. Почти 40% студентов первого поколения готовились к экзаменам без репетиторов. Среди «наследников» таких заметно меньше — примерно четверть. Когда ресурсов на подготовку меньше, бороться за топ-вузы сложнее. Поэтому часть абитуриентов избегает классического маршрута «школа → ЕГЭ → вуз» и идет в обход — через колледж. Так поступают 13% студентов первого поколения, примерно вдвое чаще, чем среди тех, у кого родители с дипломами. Те, кто идет напрямую после школы, часто смотрят не на бренд, а на бюджетное место и выбирают вуз попроще. В результате в ведущих университетах учится 21% студентов первого поколения, а среди «наследников» — 33%. В крупных городах этот разрыв еще сильнее: 37% против 53%. Высшее образование в России стало массовым, отмечают исследователи. Вопрос «поступишь ли вообще» ушел в прошлое. Но остался другой — «куда именно?». И тут стартовые условия по-прежнему очень разные.

Центральный университет и “Лаборатория Касперского” вновь подготовят школьную сборную России к Международной олимпиаде по кибербезопасности в Австралии. На предыдущей, первой Международной олимпиаде по кибербезопасности в 2025 году, сборная России, подготовленная экспертами Центрального университета и “Лаборатории Касперского”, одержала победу, завоевав 8 из 8 возможных медалей. Отбор в команду открыт для школьников от 14 лет. Им необходимо зарегистрироваться на платформе до 7 февраля и пройти квалификацию в формате CTF (упражнение по кибербезопасности Capture The Flag). 50 лучших участников пригласят на очный интенсив в конце февраля – начале марте. На последнем этапе будет сформирован финальный состав команды, которая представит страну на мировых соревнованиях. Финансовую сторону вопроса организаторы берут на себя.

Большинство российских студентов совмещают учебу в вузе с работой и подработками. Такой вывод можно сделать на основе результатов опроса, проведенного Российским государственным социальным университетом. В опросе приняли участие 1 526 учащихся РГСУ, МГУ им. М. В. Ломоносова, МГТУ им. Н. Э. Баумана, РАНХиГС, ВШЭ и других вузов. 84% опрошенных - студенты бакалавриата. Основные результаты опроса: ▫️70% студентов совмещают учебу с работой и подработками ▫️На постоянной основе работают 47% опрошенных, а 23% ищут подработки во время каникул или праздников ▫️Подработку по будущей специальности имеет только каждый третий студент, две трети при поиске работы ориентируются на гибкий график и уровень получаемого дохода Итак, констатируем: практически половина студентов работает на постоянной основе. И это вполне объяснимо – не все могут рассчитывать на существенную помощь родителей, стипендия символическая, а многим ещё приходится платить за обучение. Однако работающей половине студентов было бы интересно задать ещё один вопрос: какую долю учебных занятий вы посещаете? Полагаем, что значительная часть тех, кто работает на постоянной основе, в вузе появляются только для сдачи «контрольных точек». Такое вот очное обучение. Заметим, что согласно опросу, 58% процентов работающих студентов считают, что им успешно удается совмещать учебу и работу. Во-первых, это не так много, а во-вторых, что считать успешным совмещением. Получил кое-как «трояк» на экзамене – это успешный результат? Здесь было бы интересно выслушать мнение преподавателей. Хотя понимаем, что изменить ситуацию сегодня невозможно.

Ректор Тихоокеанского государственного университета (ТОГУ) Юрий Марфин для канала "Наука и университеты: Сегодня в России действует программа повышения мобильности трудовых ресурсов. Благодаря этой программе можно компенсировать для новых работников из других регионов затраты, связанные с переездом и обустройством на новом месте самого работника и членов семьи, оплатой аренды квартиры, образовательных учреждений для детей сотрудника и другие расходы общим объемом до 1 миллиона рублей. Программа отлично подходит для университетов и научных организаций, где существует формат постдокторантуры. Этот инструмент можно было бы использовать для поддержки исследователей, только защитивших диссертации, меняющих научные тематики, или просто ищущих новое место работы. Для самих университетов и НИИ – отличный инструмент развития кадровой политики, становления новых тематик, или развития существующих направлений. Особенно это актуально для Дальнего Востока, где кадровый вопрос один из ключевых для всех организаций. Еще острее задача становится в связи с большими планами по строительству новых университетских кампусов. Эти кампусы, очевидно, нужно наполнять как теми, кто уже работает на территории, так и привлекать сторонних исследователей. Университеты и институты Дальнего Востока могут предложить конкурентные условия труда, в том числе благодаря программе ПриоритетДВ, но большие издержки на переезд, конечно, усложняют ситуацию. Вместе с тем, государственные и муниципальные организации в программу мобильности трудовых ресурсов не включены и на эту меру поддержки претендовать не могут. Мы в университете пробуем поменять ситуацию с помощью регионального правительства. На одном из совещаний предложили губернатору запустить программу «Привлечение кадров в образовательные организации высшего образования и научные организации, расположенные в Хабаровском крае» в пилотном режиме, выделив до 10 квот в год на поддержку переезжающих ученых. Разработали комплект документов по аналогии с федеральной программой. Если все получится, и программа будет востребована и результативна, то можно будет думать о ее распространении и на другие территории, где есть научный кадровый голод. Важно, что программа предполагает софинансирование со стороны самого университета или НИИ и имеет конкурсный характер. Это повышает степень осознанности при участии. Нужно будет вложить в поддержку переезда и проживания такого специалиста и свои деньги. Конкуренция подстегнет работодателей и исследователей, повысит интерес к региону. Сейчас есть инструменты поддержки подобных инициатив. На федеральном уровне, например, в молодежных конкурсах РНФ получатель гранта может претендовать на дополнительные 500 тысяч рублей, если меняет регион работы. Но тут чем больше разных возможностей, тем лучше для науки. Риски, конечно, тоже есть. Ключевой - имитация, когда поддержка есть, а ученый никуда не переезжает, только аффилиацию организации в статьи вставляет. Но это уже вопрос контроля. Еще отмечу, что мы в ТОГУ и сами работаем над решением этой задачи. У нас уже с 2024 года есть возможность получать дополнительные выплаты к зарплате при трудоустройстве в вуз нового специалиста. С прошлого года запустили отдельную программу постодокторантуры. В этом году запустим программу частичной компенсации аренды жилья для переезжающих преподавателей и ученых. Но в случае запуска еще и региональной или федеральной поддержки на эти цели нам станет куда проще.

Заведующий кафедрой кафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексей Лопатин в блоге, написанном для «БИЗНЕС Online», продолжил анализ доклада ВШЭ «Выпускники инженерных специальностей. «Сопротивление материалов» на российском рынке труда». Несколько цитат из этого блога. «…наше образование, несмотря на периодические заявления о необходимости ухода от системы «бакалавриат – магистратура», по-прежнему является преимущественно двухуровневым. В общей структуре выпуска лишь 20,5% относится к специалитету. Причем в УГСН (укрупненная группа специальностей и направлений подготовки) «Инженерное дело, технологии и технические науки» процент специалитета еще ниже и соответствует 12,6%. Таким образом, пока неясно, на какое время затянется переход от бакалавриата к условному специалитету. Сделать это одномоментно просто невозможно, поскольку для такого «количественного» перехода у вузов просто нет «качественного» профессорско-преподавательского состава». «Что касается запросов предприятий, то уже значительная часть специалистов и руководителей среднего звена на них являются выпускниками бакалавриата и магистратуры. Они как работодатели также совершенно спокойно относятся к этому. По крайней мере, последние лет пять, часто бывая на различных профильных предприятиях, я уже не слышал категоричных запросов: «Нам нужны только выпускники специалитета». Думаю, наша промышленность успешно прошла этап инверсии, когда основной движущей силой вместо специалистов стали выпускники бакалавриата и специалитета. В любом случае заявленный переход отечественной системы высшего образования, по крайней мере его инженерной части, на некий условный «специалитет» займет больше времени, чем планировалось изначально, и, разумеется, потребует значительных ресурсных вливаний». «Как человек, непосредственно находящийся внутри системы высшего образования, знаю не понаслышке, что на протяжении последних лет эдак 10 минобрнауки РФ старается сокращать заочную форму обучения как наименее эффективную с точки зрения качества подготовки. В этом плане я солидарен с нашим министерством. Думаю, заочное обучение по силам только узкому кругу уже состоявшихся специалистов, имеющих четкую мотивацию к получению образования в максимально самостоятельном формате, и не ради самой корочки, а для того, чтобы действительно повысить уровень своей квалификации. К сожалению, на данный момент в большинстве случаев фактически речь идет не об образовании, а о так называемом одипломливании, когда просто нужен документ и неважно, каким путем он получен».

Основные изменения в правилах приема в вузы в 2026 году ✅Способы подачи документов Только через Госуслуги, лично в приемную комиссию или почтой. Электронные системы вузов больше не используются. ✅Целевое обучение Станет более прозрачным, квота будет указывать конкретного заказчика, программу и форму обучения. Таким образом, каждое целевое место будет закреплено за определенным заказчиком. ✅Механизм перераспределения квот Изменяются правила передачи незаполненных мест. На программах бакалавриата сначала свободные места из целевой и особой квот направляют в отдельную квоту. Если после этого в отдельной квоте остаются вакантные места, их включают в общий конкурс на бюджетные места. При этом места целевой квоты для магистратуры сразу попадают в общий конкурс. ✅Поступление выпускников колледжей Могут поступить без ЕГЭ только на специальности, смежные с их профилем (решение о соответствии специальности профилю принимает вуз). Если же абитуриент с дипломом СПО решил поступать на специальность, которая не соответствует профилю диплома, ему придется сдавать ЕГЭ. ✅Иностранные абитуриенты Смогут поступать по результатам внутренних вступительных испытаний, проводимых российскими университетами, только при отсутствии у них действующих результатов ЕГЭ по соответствующим предметам. ✅Белорусское централизованное тестирование для граждан РФ приравнено к ЕГЭ Граждане РФ смогут поступить в российский вуз по результатам централизованного тестирования или экзамена, сданного в Республике Беларусь. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202511280124

Заместитель секретаря Общественной палаты РФ Владислав Гриб предложил ввести ЕГЭ по обязательным предметам для выпускников бакалавриата, специалитета и среднего профессионального образования. По его мнению, единый госэкзамен должен проводиться по «предметному ядру». Гриб считает, что предметное ядро – это необходимый минимум, который должны знать выпускники вузов и колледжей для владения профессией, и экзамен по нему покажет уровень подготовки будущих специалистов. Заметим, что идея ЕГЭ для выпускников вузов не нова – она периодически возникает, но о ней быстро забывают. Полагаем, что апробировать инициативу Владислава Гриба в рамках пилотного проекта было бы неплохо. Справочно: Владислав Валерьевич Гриб - доктор юридических наук, профессор, академик РАО, ректор Московского университета имени А.С.Грибоедова (образовательное частное учреждение). Мы в MAX

(poll without text)

Первый заместитель председателя комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Ксения Горячева в своем телеграм-канале: «Худшей антирекламы отечественному мессенджеру и придумать нельзя. Жаль Макс, он ведь старается, и картинка хорошая, и на парковке ловит, но молва бежит быстрее, всё равно не мил. Спросила у Министра: приказа от Минобрнауки, чтобы университеты загоняли своих студентов в MAX и шантажировали возможностью сдачи экзамена, конечно же, нет и быть не может. Просто кто-то на местах пытается быть впереди планеты всей, и вместо информирования и рекомендаций, пользуется «старым дедовским способом». Зачем? Вопрос скорее риторический. Такая агрессивная подача, навязывание только отталкивает, вызывает злость и негодование. Очевидно же. Наши люди так не любят. Поголовно, где вводят правила «обязательности» — покупают вторые телефоны, симки и для галочки устанавливают приложение. Сегодня решение не установить MAX превращается в гражданское высказывание: я имею право выбирать. Добрые люди, перестаньте порочить отечественный продукт, дайте ему развиваться в среде конкурентной. Политика ограничений других мессенджеров не помогает нашему становиться лучше, наоборот, заставляет все больше сомневаться в нём. Все как в любви. Её народной и настоящей я Максу и желаю» .

#Возвращаясь_к_напечатанному Коллеги из телеграм-канала «Университетская солидарность» после репоста нашей публикации об обязательной фотосессии в Бурятском госуниверситете получили сообщение от подписчика: «Я работаю в БГУ. Сегодня появилось приглашение на бесплатную фотосессию силами университетской телестудии». 😁Иногда пост в телеграме оказывается полезным.

О новых требованиях к аккредитации IT-компаний С 1 января вступили в силу изменения, устанавливающие новый порядок государственной аккредитации IT-компаний ➡️ Теперь IT-компании с выручкой от 1 млрд рублей и штатом от 100 человек обязаны отчислять не менее 3% средств, сэкономленных благодаря налоговым льготам, на поддержку профильного образования. Для получения аккредитации до 1 июня 2026 года они должны будут заключить как минимум одно соглашение о содействии и реализации образовательных программ в области IT-технологий с государственным или частным вузом. 🌐 Стоит отметить, что такой способ поддержки образования, при котором IT-компании обязаны отчислять проценты от сэкономленных на льготах средств, в мире не распространен. Например, во многих развитых государствах (США, Великобритания, Германия и др.) компании часто сотрудничают с университетами в рамках партнёрских программ: предоставляют стажировки, участвуют в создании курсов, финансируют исследования или лаборатории. Однако это обычно не закреплено законодательно как обязательное требование для получения льгот. В отдельных юрисдикциях (Сингапуре, Германии) компании могут получать налоговые льготы или вычеты при инвестировании в образовательные проекты, включая IT-направления. Но это тоже не прямое обязательство, а инструмент поощрения корпоративной социальной ответственности. ✔️Пока выгоды от новых требований более очевидны для самих образовательных учреждений. Крупные игроки (Яндекс, Сбер и др.) уже инвестируют в образование больше 3%, и для них инициатива может создать дополнительную административную нагрузку и риск переформатирования уже существующих успешных программ под новые формальные требования. Успешная коллаборация вузов и бизнеса может получиться в том случае, если крупная IT-компания тоже увидит в таком сотрудничестве конкурентные преимущества. А сегодня, даже если крупная IT-компания и нуждается в профильных специалистах или научных исследованиях, то она вполне может себе позволить открыть научное подразделение и переманить сотрудников вуза. Очень надеемся, что новые требования приостановят отток кадров из научного сектора в бизнес и будут способствовать реальному развитию образовательных программ вузов. Однако, по всей видимости, для эффективного сотрудничества образования и бизнеса будут нужны и иные, взаимовыгодные меры. #новостизаконодательства

#Возвращаясь_к_напечатанному Председатель Совета по правам человека Валерий Фадеев стал редактором нового учебника по экономике для высших учебных заведений. Учебник, объемом 350–400 страниц, будет называться «Очерки по экономике и экономической науке». Учебник будет предназначен для студентов непрофильных вузов, прежде всего для социологов, политологов и историков. Над «Очерками» работают две команды — из Финансового университета и Санкт-Петербургского государственного университета. Работа, по словам Фадеева, находится на завершающей стадии, преподавание по новому учебнику может начаться уже в следующем учебном году. Новый учебник, уверен его редактор, должен решить несколько проблем. Одна из них — «излишняя математизация». В современных учебниках по экономике, особенно в самых продвинутых, формул больше, чем в учебниках теоретической физики, принято считать, что экономика становится или уже стала точной наукой, говорит глава СПЧ. По словам Фадеева, предложение возглавить работу группы авторов и стать редактором нового учебника по экономике для высших учебных заведений поступило главе СПЧ от Минобрнауки весной 2025 года. Так что его статья «Учебник экономики» для №3 журнала «Государство», который выпускается РАНХиГС, о необходимости нового учебника не была случайной.

Бурятский госуниверситет (БГУ им. Д.Банзарова) принуждает преподавателей участвовать в платной фотосессии. Университет занялся ребрендингом своего сайта. Дело, безусловно, нужное, но одно «но». В БГУ решили, что на новом сайте должны быть фотографии преподавателей вуза, причем сделанные в одном стиле. За эти фото каждый педагог должен выложить 700 рублей из собственного кармана. Вот такой вот ребрендинг… Приятель интересуется: а что, в университете нет штатного фотографа?

Визуальный нарратив Как взглянуть на университетскую среду не через призму показателей, а через эмоциональное и эстетическое измерение? Вопрос непраздный, если учесть, что аудитория, и не только самая молодая, теперь предпочитает сторителлинг и видеоформаты. Посмотрели ролик команды, которая делает видеопродакшн специально для университетов: проморолики, подкасты, короткие видео для соцсетей. Они же сняли фильм к пятилетию «Приоритета», если видели. Заметили несколько ключевых особенностей подхода: - смещение фокуса с информационной функции на создание эмоционального образа университета; - профессиональная работа во всех актуальных видеоформатах, включая нейросетевые; - повествование вокруг истории – о людях, месте, идее; - визуальная эстетика, чтобы привлечь внимание к университету через красоту кадра. Видеоконтент позволяет рассказывать о вузе не только с помощью текстов и цифр, но и через визуальный язык, создавая эмоциональную связь, которая крепче рациональных доводов о количестве программ.

#Возвращаясь_к_напечатанному Продолжения криминальных тем, о которых телеграм-канал «Наука и университеты» уже писал ⚖️Стала известна причина следственных действий в отношении президента УрФУ Виктора Кокшарова, первого проректора Даниила Сандлера и главного бухгалтера Гавриила Агаркова. Как сообщает, телеграм-канал УралИнфоЗавод, претензии связаны с продажей спортивного комплекса «Песчаный», ранее принадлежавшего вузу. По предварительным данным, сделку не согласовали с федеральным министерством, а вырученные средства вывели под видом зарплат сотрудникам. ⚖️В Елецком городском суде Липецкой области начались предварительные слушания по уголовному делу проректора Елецкого госуниверситета Евгении Герасимовой, которая обвиняется по статье ст.159 ч.3 УК РФ (Мошенничество, совершенное лицом с использованием своего служебного положения). Герасимова была задержана в марте 2025 года и находилась под домашним арестом. По информации, размещенной на сайте суда, Герасимову будут защищать пять (!) адвокатов. ⚖️Свердловский областной суд 19 января рассмотрит апелляционную жалобу бывшего ректора Российского государственного профессионально-педагогического университета Валерия Дубицкого на обвинительный приговор. Напомним, что в ноябре 2025 года Валерий Дубицкий был приговорен к полутора годам в колонии общего режима за растрату порядка 700 тысяч рублей. Так суд квалифицировал его действия по съему квартиры в городе в период работы ректором за счет учебного заведения. Сам Дубицкий настаивал, что он, как иногородний работник, имел право на оплату съемного жилья. Но следствие и суд указали на то, что подобные меры предназначены для лиц, оказывающих образовательные услуги, а ректор к таковым не относится. Дубицкий вину не признал и причиненный ущерб не возместил.

Цифровизация управленческих процессов постепенно доходит и до негосударственного сектора образования. Холдинг Ultimate Education, объединяющий семь онлайн-школ ДПО, перевел внутренние процессы в единый цифровой контур. Речь идет об автоматизации бэк-офиса: кадровых, финансовых и проектных процессов для порядка 600 сотрудников. Ранее школы холдинга использовали разрозненные инструменты — часть задач велась в мессенджерах и таблицах, часть в отдельных сервисах. Переход на Яндекс Трекер позволил унифицировать HR-процедуры — от приема сотрудников до их увольнения. В процесс вовлечены несколько отделов — HR, бухгалтерия, IT и руководство, поэтому этапы и зоны ответственности наглядные и прозрачны. Были оптимизированы финансовые процессы и работа креативных команд, которые работают с несколькими школами одновременно: фиксирование ролей и типов задач упростило распределение нагрузки. В виртуальном офисе Яндекс 360 была создана централизованная база знаний с регламентами, инструкциями и внутренней документацией. В целом кейс отражает общий тренд: по мере роста числа сотрудников и образовательных проектов даже онлайн-школы вынуждены переходить к более формализованным цифровым процессам.