Наука и университеты

Издание Forbes опубликовало список номинантов на попадание в ежегодный рейтинг «30 до 30», куда входят молодые профессионалы, получившие признание на всероссийском или глобальном уровне. В группе «Наука и технологии» представлены специалисты, которые как занимаются передовыми разработками в бизнесе, так и напрямую развивают отечественную систему высшего образования. Одним из номинантов стал Иван Стельмах — исследователь в области машинного обучения и искусственного интеллекта. В 27 лет он стал самым молодым профессором Российской экономической школы, а в 2023 году присоединился к команде запуска Центрального университета. Сейчас он занимает в вузе пост директора по продукту: управляет образовательными программами и развивает IT-платформу. Среди других финалистов с сильным преподавательским бэкграундом — исследовательница ИИ Татьяна Гайнцева, которая запустила бесплатные онлайн-курсы Deep Learning School при МФТИ и активно готовила школьников ко Всероссийской олимпиаде по ИИ. Кроме того, она преподавала в МГУ, обучала сотрудников профильных IT-подразделений крупных корпораций, а сейчас работает над кандидатской диссертацией в Лондоне. Значительный академический бэкграунд есть и у Антона Трубакова — руководителя отдела Data Science в международном венчурном фонде. Он окончил МФТИ и Школу анализа данных «Яндекса», а затем разработал ИИ-систему, которая анализирует миллиарды параметров для отбора перспективных стартапов. Свой практический опыт работы Трубаков интегрировал в образовательный процесс, преподавая профильные дисциплины студентам МФТИ и ВШЭ. ОбОбраз

Экс-ректорские дела невеселые. Бывший ректор Казанского федерального университате (КФУ) Ильшат Гафуров прибыл в Татарстан: он будет отбывать назначенное судом наказание в одной из местных колоний. Гафуров возглавил КФУ в 2010 году. В 2021 году Гафурова задержали, а в мае 2025 года суд признал его виновным в подстрекательстве к убийству елабужского депутата и бизнесмена Айдара Исрафилова и назначил наказание в виде 22 лет колонии строгого режима. Позже срок сократили до 18 лет. А экс-ректора Северного государственного медицинского университета (СГМУ) Любовь Горбатову этапировали в вологодскую колонию. 25 марта вступил в законную силу приговор суда, которым Горбатова признана виновной в растрате. В деле фигурируют порядка 1,3 млн рублей государственных средств, которые ушли на оплату юридических услуг, не связанных с деятельностью университета. Деньги, согласно выводам следствия, были потрачены на юридическую защиту отдельных сотрудников СГМУ, фигурировавших в деле о мошенничестве. Вину осужденная не признала. Приговором суда ей назначено наказание в виде лишения свободы на срок 2 года колонии общего режима.

Эксперт в области образования Сжёнов стал фигурантом уголовного дела. Правоохранительные органы инкриминировали члену Общественного совета при Минобрнауки Евгению Сжёнову уголовное преступление, сообщают «Ведомости». По данным издания, Сжёнов обвиняется в особо крупном мошенничестве (ч. 4 ст. 159 УК РФ). В Басманном суде в его отношении было принято решение о мере пресечения, сообщили «Ведомостям» в пресс-службе Мосгорсуда, не уточнив детали. Сжёнов контролирует (по крайней мере, до недавнего времени контролировал) канал в Telegram – «НОП. Научно-образовательная политика». Канал отмечен в TGStat меткой подозрительной активности, указывающей на накрутку подписчиков или просмотров. Cжёнов широко известен в отрасли и взаимодействует с ректорами и представителями профильных министерств.

Специалисты Высшей школы экономики провели исследование транзитной траектории «среднее профессиональное образование — высшее образование» (СПО — ВО) как отдельного сегмента в системе высшего образования. Перечислим некоторые результаты этого исследования. 📌До трети выпускников СПО продолжают обучение в вузах 📌Выпускники СПО формируют свою нишу в системе высшего образования, включающую неселективные университеты, филиалы вузов, негосударственные университеты 📌Траектория «СПО — ВО» реализуется преимущественно через заочные программы, что позволяет студентам совмещать работу с учебой. 📌Переход из колледжа в вуз экономически выгоден - по сравнению с теми, кто остановился после колледжа, транзитники выигрывают: разрыв в зарплате начинается с 13% и вырастает до 18% спустя несколько лет. 📌«Транзитники» зарабатывают на 25% меньше, чем выпускники трека «школа — вуз», что объясняется прежде всего уровнем квалификации занимаемых рабочих мест, причем этот разрыв также со временем растет. 📌По показателям занятости и качества человеческого капитала выпускники транзитного трека близки к выпускникам неселективных вузов, для которых характерен невысокий средний балл ЕГЭ поступающих студентов.

Центральный районный суд Красноярска избрал домашний арест на два месяца в качестве меры пресечения Николаю Тестоедову, бывшему гендиректору входящей в «Роскосмос» компании «Информационные спутниковые системы имени Решетнева» (АО «Решетнев») и директору Института космических технологий Сибирского отделения РАН. Его обвиняют по ч. 4 ст. 159 УК (мошенничество в особо крупном размере). Тестоедов занимал пост гендиректора (а с 2013 г. и генконструктора) «Решетнева» с 2008-го по 2022 г. Эта корпорация – ведущий разработчик и производитель больших спутников в России, в том числе спутников системы глобального позиционирования «Глонасс» и геостационарных спутников связи серии «Экспресс» (которые используются основным российским оператором ФГУП «Космическая связь»). По данным сайта Красноярского научного центра Сибирского отделения РАН, Николай Тестоедов возглавил институт космических технологий ФИЦ КНЦ СО РАН в 2022 году. Является академиком РАН, лауреатом государственных премий, автором десятков научных трудов и нескольких изобретений. Тестоедов родился в 1951 году.

112 преподавателей и сотрудников Мурманского арктического университета (МАУ) подписали открытое обращение в адрес вице-премьера Дениса Мантурова, министра науки и высшего образования Валерия Фалькова и губернатора Мурманской области Андрея Чибиса. В нём они активно протестуют против плана строительства «Кампуса мирового уровня» МАУ «бульдозерным» методом. Подписавшиеся поддерживают идею строительства, но против сноса 10 корпусов с лабораториями и научно-производственной базой. Они уверены, что это создаст непреодолимые трудности в организации учебного процесса, выполнении обязательств по научным разработкам, ущемит права студентов, а также приведет к оттоку молодёжи и преподавателей с Севера. «Анализ практики реализации аналогичных проектов в иных субъектах РФ свидетельствует о предпочтительности размещения кампусов на свободных территориях в целях минимизации рисков для действующих образовательных организаций», - говорится в документе. Администрация МАУ, похоже, не видит проблем для учебного процесса и научных исследований. Кто прав?

Вузы занялись рекрутингом будущих студентов. Самарский государственный медицинский университета (СамГМУ) объявил о выплатах поступившим стобалльникам. Каждый из них получит по 50 тыс. рублей за предмет. Если первокурсник будет иметь три стобалльных результата, то в конце 2026 года ему будет положено 150 тысяч. К этому добавляется увеличенный в два раза размер стипендии для абитуриентов с результатами ЕГЭ от 270 баллов – 20 тысяч вместо 10. Замечательно и необычно, что выплаты полагаются не только бюджетникам, но и поступающим на внебюджетное обучение. Они получат скидку, равную размеру дополнительной стипендии и выплат.

Издевательства над школьными учителями не прекращаются. На этот раз конфликт между учителем и учеником произошел в одной из школ города Дзержинска Нижегородской области. По словам регионального министра образования Михаила Пучкова, провокаторами выступили несколько учеников 7-9-х классов, трое из которых состоят на внутришкольном учете. Школьники решили поиздеваться над учителем: заглядывали в кабинет, мешали, начали его обзывать, придумали ему кличку. На требование педагога прекратить учащиеся не остановились и продолжили как обзываться, так и демонстративно использовать вейпы. В адрес учителя полетела нецензурная лексика и оскорбления, унижающие его честь и достоинство. И вывод министра: в сложившейся ситуации неправы обе стороны. Учителю, по словам министра, следовало незамедлительно сообщить администрации школы о фактах оскорблений и курения для проведения дальнейшего разбирательства, применения законных мер дисциплинарного воздействия. И самое, на наш взгляд, возмутительное: «В настоящее время с одним из фигурантов конфликта и его законным представителем проведен разговор. Мальчик полностью признал, что они хотели поиздеваться над учителем. Ученик и его законные представители написали письмо на имя директора школы о том, что не имеют претензий к учителю», - отметил Пучков. Представляете, все рады, что этот балбес и его представители не имеют претензий к учителю. А ведь могли и засудить! А учителю министр рекомендовал обратиться в комиссию по защите профессиональной чести и достоинства педагогических работников при Министерстве образования. После всех подобных историй вы ещё удивляетесь, что молодые учителя бегут из школ?

Телеграм-канал «Развитие университетов» о трех парадоксах приема в российские университеты: Больше мест — не значит лучше кадры. Государство увеличивает бюджетные места на инженерные направления. Но число подготовленных выпускников школ не растёт вместе с ними. Юрий Анфимов (Московский Политех, 27 лет в приёмных кампаниях): «Можно быть готовыми выжать сок из миллиона апельсинов, но если уродилось сто тысяч — сок из миллиона не получится». Качество абитуриентов определяет школа, а не приёмная политика вуза. Ограничение платного приёма — беспрецедентное решение в мировой образовательной политике. Надежда Княгинина (ВШЭ, Лаборатория образовательного права) в ходе сравнительного анализа не обнаружила аналогичной практики в других странах. Пока лимиты фиксируют текущую ситуацию и мало что меняют на практике. Вопрос в том, как будет развиваться методика: университетам важно понимать долгосрочные правила игры, чтобы планировать свою работу. Перечень приоритетных профессий — новый инструмент, который требует доработки. Государство утвердило перечень профессий для распределения бюджетных мест и целевого набора. Пока открытым остаётся вопрос, как этот перечень будет соотноситься с реальным спросом на рынке труда. Чтобы инструмент заработал в полную силу, планирование подготовки кадров и сигналы рынка должны быть связаны между собой.

Как мы и предполагали, основные вопросы, связанные с реформой высшего образования, теперь будет решать клуб участников пилотного проекта. На этот раз в этом клубе под руководством министра Валерия Фалькова обсуждались две укрупненные группы специальностей - «Гуманитарные науки и языки» и «Социальные науки». Выяснилось, что из предметной области «Гуманитарные науки» в действующем перечне, включающей 5 УГСН, решено сделать одну укрупненную группу, проектировать которую поручено Томскому госуниверситету с партнерами. За укрупненной группой «Социальные науки» закреплен Тюменский госуниверситет. Валерий Фальков на совещании заявил, что «задача Министерства науки и высшего образования как регулятора — выслушать все точки зрения, достигнуть консенсуса и принять совместно выработанные решения». Однако пока обсуждение проходит в достаточно узком составе, а вузовское сообщество даже не познакомили с общей концепцией нового перечня специальностей и его каркасом. Чем плох сегодняшний состав укрупненных групп? Почему количество УГСН нужно сокращать? На эти вопросы пока никто не ответил. Консенсусом, судя по заявлениям металлургов и психологов, пока не пахнет. И это только начало. Внутри клуба «пилотников» приходить к согласию проще. Вероятно, поэтому «посторонних» к обсуждению не допускают. Сегодняшняя ситуация выглядит примерно так, как её определил коллега – «министерство имитирует консенсус, отрасли защищают свои УГСН, ФУМО окапываются». "Наука и университеты" в МАХ

Этот пост про Пасху, космос и конструктивизм публикуется в «Москва. Детали» ежегодно, а сегодня — оба праздника еще и выпали на один день. В 1999 году Пасху отмечали 11 апреля, 12 апреля — праздновали День космонавтики. В честь этих двух дат московские художники сделали проект «ХВ 1999»: превратили купол построенного в 1929 году Московского планетария в пасхальное яйцо. Концепт проекта — попытка примирения двух взглядов на мир: научного и религиозного. С Днём космонавтики; с праздником Пасхи; любви, мира и умения понимать друг друга всем нам. Подписаться на «Москва. Детали».

Согласно опросу учителей средних школ в Англии, ученики, использующие искусственный интеллект, теряют способность к критическому мышлению, сообщает The Guardian. Две трети опрошенных заявили, что наблюдали снижение уровня грамотности среди детей. Некоторые также перестали чувствовать необходимость уметь писать из-за технологии преобразования голоса в текст. «Учащиеся теряют ключевые навыки — мышление, креативность, письмо, даже умение вести беседу», — заявил один из учителей в ходе опроса Национального союза работников образования. «Искусственный интеллект разрушает саму суть „обучения“ — решение проблем, критическое мышление и совместную работу», — сказал другой респондент. Третий анонимный участник добавил: «Дети больше не чувствуют необходимости писать по буквам, поскольку преобразование речи в текст заменяет знания». Несмотря на то что учителя жалуются на пагубное воздействие ИИ на детей, сами преподаватели стали использовать технологию чаще. По данным опроса, до 76% используют ИИ в повседневной работе, что значительно больше, чем 53% в прошлом году. В основном искусственный интеллект используется для создания материалов (61%), планирования уроков (41%) и выполнения административных задач (38%). Только 7% используют инструменты ИИ для проверки работ.

Стэнфордский университет признан нежелательной организацией. Информация об этом появилась на сайте Минюста. Стэнфорд стал десятым учебным заведением, внесенным в реестр нежелательных организаций. На сегодняшний день в этом перечне находится ряд авторитетных иностранных вузов, в частности, Йельский Университет, Университет Джорджа Вашингтона, Калифорнийский университет в Беркли. Эксперт ТАСС предупреждает, что за участие в деятельности Стэнфордского университета граждане РФ рискуют получить крупные штрафы или лишение свободы сроком до четырех лет: «Риск есть для тех, кто продолжает в настоящее время обучаться в данном университете или участвует в его программах, проектах и получает финансирование, так как это может быть квалифицировано как участие в деятельности нежелательной организации. Публикации с аффилиацией к Стэнфордскому университету теперь тоже представляют под собой риск». Среди бывших студентов Стэнфорда – американские президенты Герберт Гувер и Джон Кеннеди, основатели Google Сергей Брин и Ларри Пейдж, соучредитель Netflix Рид Хастингс и глава Российского фонда прямых инвестиций Кирилл Дмитриев. С ним связаны 20 ныне живущих нобелевских лауреатов. "Наука и университеты" в МАХ

Минобрнауки на своем официальном сайте представило результаты трехлетней работы Санкт-Петербургского горного университета по переходу на новую модель высшего образования. В 2023 году этот университет стал одним из шести российских вузов, принимающих участие в «пилоте». Особенности образовательного процесса в вузе: 📌шесть лет занимает получение высшего инженерного образования; 📌пять лет — срок обучения отраслевым социально-экономическим специальностям; 📌на первых двух курсах студенты осваивают единый для всех специальностей образовательный модуль; 📌каждый выпускник получает две рабочие профессии на выбор; 📌практика занимает до 52 недель, финальным этапом является работа на предприятии в должности инженера-стажера. Министерство часто рекламирует достижения Горного университета, поэтому складывается впечатление, что у других участников «шестерки» результаты скромнее.

В контексте данного поста канала Наука и университеты можно констатировать, что при всех разговорах в контексте Национальной системы высшего образования о "возврате к корням" путём ухода от срока обучения 4+2 к системе 5+? и обратного ренейминга бакалавров в инженеры (что на самом деле не является таким уж существенным вопросом), по сути на самом деле предлагается демонтаж традиционной для России системы профессионального высшего образования и переход в пользу характерной для "западного мира" системы общего высшего образования. Мы ранее писали, что для функционирования системы профессионального высшего образования в её исконном виде нужна плановая экономика. В условиях рынка, где есть разрыв хозяйственного владения между университетами и отраслями по сути эта система невозможна. Нельзя отзеркалить технологические процессы фирм, которые закрыты патентами, коммерческой тайной, конкуренцией, в вузах, и невозможно выдавать из вузов в готовом виде специалистов под конкретные потребности конкретных фирм сразу "с перламутровыми пуговицами". Эта система перестаёт работать в современной экономике в России, о чем подсвечивают ВЛП , и всякие ПИШ тут не исключение, а правило, потому что успешные ПИШ появляются только там, где проявляется единство субъекта владения университета и производства, то есть с участием госкомпаний. Предельно система "общего высшего образования", мы тоже писали, реализована в Японии, где профессиональные квалификации никак не связаны с дипломом (но требуют его наличия), вузы выпускают людей с максимально обшей квалификации: бакалавр искусств или бакалавр естественных наук, а обучение для работы инженером реализуется только в компаниях и на рабочем месте с аттестацией на инженера через систему СРО и ассоциаций. Система из 54 специализированных УГСН - это родовой признак системы высшего профессионального образования, сокращение до 25 УГСН - это явный и однозначный шаг в фарватере либеральной модели реформ образования нулевых и перехода к системе общего высшего образования. Это никакой не возврат к советской (де-факто традиционной Российской) модели, это окончательный уход от неё. Это, конечно, ещё не японская модель, но очень резкий скачок "стрелки вправо". Понятны сетования бизнеса - он не готов брать на себя расходы. Понятны опасения вузовского сообщества. Но, с другой стороны - модель, и пост ВЛП об этом, не работает. И работать в неплановой экономике не может.

В Казани стартовал новый сезон научных гастролей премии «ВЫЗОВ». Более 450 человек посетили лекцию лауреата премии «ВЫЗОВ» академика Степана Калмыкова. Его выступление было посвящено ядерной энергетике нового поколения. Учёный подчеркнул, что его задача — помочь молодёжи перестать бояться науки и осознанно выбирать её как будущую профессию. Формат научных гастролей — это попытка сделать науку ближе и понятнее широкой аудитории. Лауреаты премии «ВЫЗОВ» ездят по городам с лекциями, показывая, что стоит за сложными технологиями. В 2026 году в маршрут вошли сразу восемь городов — от Тулы до Томска. Важную роль в развитии проекта играет Газпромбанк — соучредитель премии «ВЫЗОВ». Зампред правления банка Дмитрий Зауэрс подчеркнул, что задача премии — концентрировать богатый интеллектуальный потенциал страны, чтобы Россия становилась технологическим лидером. Проект решает сразу две задачи: популяризация науки и поиск талантов. По словам генерального директора фонда «ВЫЗОВ» Натальи Третьяк, гастроли напрямую влияют на рост числа заявок и расширяют географию участников. Там, где проходят такие встречи, научная среда заметно оживляется.

Цифра дня 52% родителей связывают будущее своих детей с высшим образованием, при этом 51% родителей готовы за него платить. Таковы результаты исследования РОМИР. Еще 21,7% ориентируются на колледж и только 1,9% респондентов допускают завершение образовательной траектории на уровне школы. Итак, большинство родителей хотят дать детям высшее образование, но более половины девятиклассников уходят в колледжи. Хотя после СПО дорога к высшему образованию не закрыта.

Не хотят укрупняться. Из 58 укрупненных групп специальностей и направлений сделать 25 – такую задачу озвучил глава Минобрнауки Валерий Фальков на совещании с ректорами 17 университетов – участников пилотного проекта и призвал университетское сообщество прийти к консенсусу по этому вопросу. Однако не все хотят укрупняться. Стало известно, что ассоциации «Русская сталь», которая объединяет крупнейшие предприятия металлургической отрасли, выступила против объединения своих профильных специальностей с химическими направлениями и легкой промышленностью. Письма по этому поводу направлены двум министрам – Фалькову и Алиханову. Министерство предлагает создать укрупненную группу специальностей «Химические технологии и обрабатывающие отрасли». В нее планируется включить направления подготовки для 12 видов экономической деятельности, в том числе производство текстильных изделий, одежды, кожи и изделий из кожи, обработку древесины, производство бумаги, кокса и нефтепродуктов, химических веществ, лекарственных средств, резиновых и пластмассовых изделий, а также металлургическое производство и производство готовых металлических изделий. В «Русской стали» настаивают, что для металлургии необходима отдельная укрупненная группа специальностей — «Металлургия и технологии материалов». В нее ассоциация предлагает включить четыре направления подготовки: «Металлургия черных металлов», «Металлургия цветных металлов», «Обработка металлов в металлургическом производстве» и «Материаловедение и технологии материалов». Главный аргумент ассоциации заключается в несовместимости технологических процессов. В письме в адрес Минобрнауки отмечается, что эти процессы в металлургии принципиально отличаются от химического производства, деревообработки и легкой промышленности. Металлургическим предприятиям требуются специалисты со специфическим набором знаний и компетенций, которые не могут быть получены при освоении обобщенных дисциплин, сформированных для технологически не связанных отраслей. В ассоциации обращают внимание на то, что согласно проекту для «родственных» направлений подготовки, включенных в одну укрупненную группу, предусматривается изучение общих профессиональных дисциплин в течение первых двух лет обучения. В случае с объединением металлургии, химии и легкой промышленности студенты на протяжении половины срока базового высшего образования — два года из четырех (?) — будут вынуждены изучать дисциплины, максимально обобщенные для несвязанных отраслей, следует из письма. В результате, по мнению металлургов, качество образования студентов снизится, и с этим невозможно спорить. Ранее Федеральное учебно-методическое объединение по УГСН 37.00.00 Психологические науки также выступило против укрупнения. В решении ФУМО в качестве одной из приоритетных задач выделено: «проработка возможности сохранения самостоятельного статуса УГСН Психологические науки в новом перечне укрупненных групп специальностей без включения в какие-либо предложенные группы». Так что, похоже, укрупнение укрупненных групп, в том виде, как его видит профильное министерство, находит серьезных противников и поэтому вряд ли состоится. "Наука и университеты" в МАХ

Рейтинг лучших работодателей для молодежи впервые опубликовал Forbes. В список вошли 50 компаний, штат которых состоит из сотрудников 1998 – 2008 годов рождения. В категории "Платина" оказались крупные компании, которые набрали выше 70 баллов. В их числе, например, Т-Банк с 51% молодых специалистов в штате. В группу “золото” вошли компании, получившие от 60 до 69,9 баллов, в том числе Яндекс, Сбер, ВТБ, Сибур и VK. При оценке аналитики учитывали целый ряд параметров: образовательные и стипендиальные программы, стажировки, карьерные треки, программы менторства и переработки. Ключевым фактором было отношение числа молодых специалистов к общему количеству сотрудников. "Наука и университеты" в МАХ

#У_соседей 🇺🇿В Узбекистане утвердили положение о высшем образовании. Основные моменты из этого документа. 📌Высшее образование реализуется через бакалавриат и магистратуру. 📌Обучение на бакалавриате длится не менее трех лет, при этом срок обучения на заочной форме увеличивается минимум на один учебный год, а на вечерней — на полгода по сравнению с дневной формой. 📌Учебные программы и требования к выпускникам будут разрабатываться совместно с работодателями. 📌Студентов нельзя привлекать в вузе к работам, не связанным с обучением. 📌Образовательный процесс будет строиться на основе кредитно-модульной системы, адаптированной к Европейской системе перевода кредитов. Это должно упростить академическую мобильность и признание дипломов. Кроме того, в Узбекистане может быть пересмотрен механизм обязательной трудовой отработки для выпускников вузов, обучавшихся на основе государственного гранта. Согласно проекту постановления правительства , власти намерены отказаться от действующей жесткой нормы, обязывающей молодых специалистов отрабатывать минимум три года. Вместо единого для всех срока предлагается внедрить дифференцированный подход. В рамках новой системы продолжительность трудовой деятельности будет определяться уполномоченным органом индивидуально для каждого направления.