Наука и университеты

Представители государственной власти, системы образования и военно-патриотических клубов едины во мнении, что в текущей геополитической обстановке необходимо возрождение единой системы начальной военной подготовки. К такому решению они пришли на круглом столе в Общественной палате РФ. НВП уже включили в обязательные учебные программы многие сопредельные государства — Украина, Польша, страны Балтии. Россия не может игнорировать этот факт и должна также активизировать подготовку молодежи, считают эксперты. Участники дискуссии отметили, что навыки, полученные на таких курсах будут полезны не только для защиты Родины, но также пригодятся в любых экстремальных ситуациях. Президент Корпорации «Синергия» Вадим Лобов отметил, что учебное пособие по НВП уже разработано. «Синергия» создала его совместно с ДОСААФ и при участии Центра военно-патриотического воспитания «Авангард». В этом году оно уже пройдет апробацию в 10 регионах, главы которых понимают актуальность проблемы и поддерживают инициативу всеми необходимыми ресурсами. Апробация проходит в 20 учебных заведениях каждого субъекта. Педагоги ведут сводку — какие темы вызывают трудности, а какие — наибольший интерес. На основе этого готовится отчет, и при положительном заключении издание включается в перечень рекомендованных на федеральном уровне. Издание подготовлено при участии профессиональных инструкторов, ветеранов СВО и военных историков. Пособие включает модули по боевой, огневой, тактической и медицинской подготовке, управлению БПЛА, топографии, связи и РХБ-защите. Дорабатываются отдельные тома по информационным операциям и армейскому рукопашному бою. Сборник дополнен историческими вкладками о подвигах защитников Отечества и героях спецоперации. Подготовкой педагогов-инструкторов займутся специалисты Центра «Авангард». Кроме того, 25 апреля на базе «Авангарда» и парка «Патриот» для консолидации профессионального сообщества будет проведен Всероссийский форум НВП.

Студентам нескольких программ ВШЭ не разрешили пригласить родителей на церемонию вручения дипломов, объяснив это нехваткой бюджета для аренды большого зала, сообщает телеграм-канал «Осторожно, Москва». В университете студентам, как они рассказывают, заявили, что дело в бюджете на зал и предложили устроить отдельное afterparty с родителями за свои деньги. Студенты остались недовольны таким решением. По словам учащихся, для многих из них было важно разделить этот момент с родными. А может быть, действительно представители администрации правы? Выпускники – народ взрослый большинство из них работает. Хотите устроить родителям праздник – оплатите его. "Наука и университеты" в МАХ

Первый нефтяной хакатон в Мегионе собрал талантливых студентов из разных городов России. Его организатором стал «Славнефть-Мегионнефтегаз». Предприятие много лет сотрудничает с ведущими вузами и колледжами страны, помогая ребятам уже во время учебы получать практические навыки и выстраивать карьерную траекторию. Три дня участники решали реальные производственные кейсы и защищали свои проекты перед жюри. Будущие специалисты также познакомились с производством изнутри: посетили ключевые промышленные объекты и высокотехнологичный офис. Они увидели, как цифровые инструменты повышают эффективность добычи нефти, и оценили условия работы нефтяников. «Для нас важно не только подготовить специалистов с определенным набором компетенций, но и дать студентам четкое представление о возможностях профессионального и карьерного роста», — рассказал директор по бизнес-трансформации «Славнефть-Мегионнефтегаза» Сергей Гордиенко. Победители хакатона получили приглашение на оплачиваемую практику с перспективой дальнейшего трудоустройства на предприятии.

В школах Екатеринбурга ввели досмотр вещей учеников. В образовательные учреждения строго запрещено проносить оружие и игрушки, имитирующие оружие, а также инструменты, ножницы, аэрозоли и иные опасные предметы. Если ученик отказывается от досмотра, педагоги имеют право не пускать его внутрь школы. Также вход в школы осуществляется только по пропускам через калитки и турникеты. Родителей школьников предупредили о необходимости отправлять детей на занятия пораньше. Если введен сплошной досмотр при массовом проходе школьников, то можно считать первый урок в школах несостоявшимся. Длинные очереди на входе в школы станут ежедневной реальностью. "Наука и университеты" в МАХ

Газпромбанк и МИК запускают программу доработки решений для речевой аналитики Московский инновационный кластер вместе с Газпромбанком запускает специальный трек программы «ТехЛаб Москва» в сфере прикладного ИИ. Банк выступает прямым заказчиком: научным командам предстоит создать платформу мультимодального анализа речи, которая в реальном времени определяет стресс, недовольство или усталость клиента и подсказывает оптимальный сценарий общения. Газпромбанк, один из крупнейших финансовых институтов страны с многолетним опытом внедрения инноваций, даёт учёным редкую возможность довести фундаментальную разработку до реального промышленного применения. Решение поможет улучшить работу контакт-центров, повысить безопасность операций и даже оценить стрессоустойчивость сотрудников. К участию приглашаются команды до 10 человек из НИИ, университетов, исследовательских лабораторий и технологических компаний. Обязательное условие — сочетание глубокой научной экспертизы и инженерных компетенций. Заявки принимаются с 8 апреля по 8 июня на сайте https://i.moscow/techlab. Победитель получит 2 млн рублей, запуск пилотного тестирования в банке и шанс привлечь инвестиции для масштабирования. «Весьма амбициозно за год попробовать вывести это в индустриальное применение, но мы в своей работе поддерживаем амбициозные задачи», - подчеркнул исполнительный вице-президент Газпромбанка Павел Салугин. Такая скорость трансфера знаний от лаборатории к бизнесу — настоящий прорыв для российского рынка. Главное преимущество трека — его прикладной характер и верифицированный спрос. Задача Газпромбанка не остаётся на уровне теории: решение сразу будет тестироваться на миллионах реальных клиентских взаимодействий. «ТехЛаб Москва» наглядно показывает, что наука и бизнес могут работать в едином ритме, превращая фундаментальные исследования в готовый инструмент. "Наука и университеты" в МАХ

Независимая оценка качества подготовки выпускников Уже традиционно в апреле, в конце учебного года и всего периода обучения студентов, на портале i-exam.ru проводится Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата и специалитета (ФИЭБ). Экзамен представляет собой современную технологию независимой оценки уровня подготовки выпускников и позволяет оценить результаты освоения ОПОП студентом, а также сделать вывод о готовности к решению профессиональных задач. В 2026 году согласно графику экзамен проводится по 45 направлениям подготовки и специальностям. Мобильность и технологичность проекта позволяют организовывать экзаменационные сеансы в очном и дистанционном формате с сохранением принципа объективности и прозрачности процедуры. По итогам проведения независимой оценки вузам может быть предоставлен педагогический анализ результатов, сертификат качества и свидетельство; студенты получают именные сертификаты. Результаты ФИЭБ получают все большее признание при проведении итоговой государственной аттестации выпускников и приемных кампаниях в магистратуру. Экзамен проводится с 2014 года, и за всю историю его участниками стали более 70 000 студентов из 197 образовательных организаций России и стран СНГ. Выпускники текущего учебного года приглашаются к прохождению независимой оценки, чтобы продемонстрировать свой уровень подготовки. "Наука и университеты" в МАХ

В быстро меняющемся образовательном ландшафте важно не замыкаться в собственной повестке. Сравнительный взгляд позволяет увидеть больше — не только отдельные, часто реактивные решения, но и общие траектории развития. Институт образования НИУ ВШЭ опубликовал доклад по итогам мониторинга мировой образовательной политики за 2025 год. Комментарий Надежды Княгининой, руководителя авторского коллектива для канала Наука и университеты": "Мы проанализировали более 600 источников — от национальных стратегий до международных докладов и экспертных публикаций — чтобы понять, что происходит в образовательных системах и университетском секторе. В фокусе — как крупные стратегии, принятые в 2025 (Китай, Африка), так и конкретные реформы. Что внутри: 📌три модели внедрения ИИ в образовании на уровне государственной политики (европейская, американская, китайская) 📌благополучие школьников и студентов как фундамент образовательной политики 📌 дефицит учителей — страны бьют тревогу, доминируют экстренные меры 📌 закрытие «классических» стран экспорта образования и ответ на это Азии и Ближнего Востока 📌 борьба за финансирование образования — от защиты строчек в бюджетах до приватизации расходов Мы также сделали выжимку из ключевых международных докладов —Trends Shaping Education, Education at a Glance, TALIS и др. Отдельный бонус – реформы последнего года в образовательной политике США как пример радикального демонтажа существующей системы".

В рамках проекта «Вопрос ректору», который реализуется на сайте РСР, был задан вопрос: И в абсолютном, и в относительном измерении число школьников, переходящих в 10-й класс, в 2024 году стало минимальным с 2000 года: продолжать обучение в школе после девятого класса решили 738 тыс. человек или около 45% от численности обучающихся, получивших аттестат об основном общем образовании (в 2000-м было 1,4 млн человек или 66,8%) . Значит, в 2026/27 учебном году в вузовские аудитории придет минимальное число первокурсников, и это не разовое падение, а устойчивая тенденция. Как эта тенденция может сказаться на численности профессорско-преподавательского состава и на бюджетных возможностях конкретных вузов и российской высшей школы в целом? На этот вопрос, ответил, в частности, ректор РГАУ – МСХА имени К.А. Тимирязева, академик РАН, профессор Владимир Трухачев: «Как ректор Тимирязевской академии я воспринимаю эту тенденцию не как повод «механически сокращать» преподавателей, а как сигнал к перенастройке всей модели. Демографическая яма означает, что конкуренция за абитуриента вырастет, а стоимость его привлечения для вуза увеличится. Если финансирование будет жёстко следовать за числом студентов, то давление на бюджеты вузов и, соответственно, на численность ППС действительно усилится. Но для отраслевых университетов, работающих на приоритеты страны, правильный ответ другой: сохранять и развивать кадровое ядро, а компенсировать спад бакалаврского набора ростом в других сегментах. Это магистратура и аспирантура, целевое обучение с предприятиями, программы СПО, дополнительное профессиональное образование и переподготовка взрослых, включая новые компетенции (например, беспилотные системы, цифровое земледелие, биотехнологии). В аграрной сфере спрос на кадры не уменьшается, он меняется по качеству. В высшей школе, в целом, бюджетная устойчивость всё больше будет зависеть от диверсификации доходов (НИОКР, гранты, договоры с бизнесом, ДПО), эффективности управления и сетевого взаимодействия вузов, а не только от «количества первокурсников». Сокращения возможны там, где нет обновления программ и связи с рынком, но сильные команды надо беречь: восстановить их потом гораздо дороже, чем удержать сейчас».

Оценка за поведение в школах будет трехбалльной, включая «образцовое», «допустимое» и недопустимое». Об этом сообщила заместитель министра просвещения РФ Ольга Колударова. Учитель Михаил Богданов пишет по этому поводу в своем телеграм-канале: "Положим, мне поставили «оценку» за поведение «недопустимое» . И? Что дальше? Как думаете? Министр или его зам, товарищ Колударова, отвечающая за школьное образование, подумали над этим вопросом? А руководитель СПЧ, который лоббировал этот "проджект"? Что с этой оценкой делать предлагают потом? Я, в отличие от этих уважаемых людей порасспрашивал детей 8 - 11 классов - что они думают о такой оценке. Не буду транслировать все их ответы, чтобы не расстраивать министра и его уважаемых коллег. Если кратко, ответ примерно такой: «да пофигу на неё, на эту оценку, если она ни на что не влияет». А она и правда не влияет и не сможет повлиять. Подростки сегодня прагматичны. Они это четко понимают".

Ученый Михаил Болгов рассказал о развороте рек Сибири к южным регионам. Переброска стока сибирских рек актуальна для южных регионов РФ, Центральной Азии, новых регионов и Крыма, сообщил в интервью РИА Новости главный научный сотрудник и заведующий лабораторией Института водных проблем РАН, доктор технических наук Михаил Болгов. «Есть регионы, где промышленности и сельскому хозяйству требуется больше воды, чем могут предоставить естественные, местные водные объекты. Там возникает запрос на дополнительный источник», - сказал Болгов. «Кроме этого, у нас есть новые территории, на которых водных ресурсов не хватает, с Украины поступает мало воды. Крым, который остался практически без воды, находится на голодном водном пайке», - отметил ученый. Теоретически часть проблем с водоснабжением упомянутых регионов может быть решена за счет переброски стока из более водообильных регионов, заключил Болгов. В СССР с 1968 года проектировали переброску сибирских рек в Центральную Азию, но в 1986 году проект закрыли после масштабной экологической экспертизы и протестов ученых.

Психолог Евгений Крашенинников об отдельных пробелах в знаниях современных студентов: «Тут на семинаре обсуждали со студентами, что такое мышление. Я стандартно попросил их назвать людей, которых они считают умными. И кто-то произнёс фамилию Молотова. Ну, Молотов так Молотов – есть тема для обсуждения. Но на всякий случай спрашиваю, а какой именно Молотов. "А химик!" - отвечает предложивший. Я, разумеется, всех химиков не знаю, но из тех, что на слуху, вспомнить не могу. «Ну, тот, что коктейль Молотова изобрёл». А, тьфу! Вот, значит, какой химик! Ну, слава Богу, что не кулинар хоть, раз коктейль. Но решил я ещё углубиться в тему. Говорю: «А такой набор звуков «молотовриббентроп» вас как-нибудь цепляет?» Нет, ни один не смог сказать, с чем это может быть связано. Университет, гуманитарная специальность, 5 курс, 10 человек на семинаре. Понятно, что в моё время эти слова тоже ничего не значили, но, казалось бы, что сейчас уж отовсюду про это говорилось. Но это же двадцатидвухлетние, и для них, оказывается, многое, вроде бы, само собой разумеющееся становится открытием. Один плюс: не пришлось обсуждать Молотова как умного человека».

Валерий Фальков назвал основные элементы новой модели высшего образования: ▫️содержание образования; ▫️технологии обучения; ▫️роль и статус преподавателя; ▫️роль студента и степень его свободы в выборе дисциплин; ▫️обеспеченность современной инфраструктурой для подготовки кадров; ▫️регулирование платного приема и распределение бюджетных мест; ▫️новые подходы к государственным образовательным стандартам. "Эта песня без начала, эта песня без конца..."

Менее половины девятиклассников переходят в старшую школу. 📌В 2025-2026 учебном году в 10 классе учится всего 42,7% от числа тех, кто в прошлом году учился в 9-м. Для сравнения, в 2014 году в старшие классы перешли 55,7% школьников. 📌На протяжении последних 11 лет доля девятиклассников, остающихся в школе, снижается в среднем на 1,2 процентных пункта в год. 📌Переход в старшие классы сильно зависит от типа школы и местности. В сельских государственных школах в этом учебном году в десятый класс впервые перешли меньше трети учеников — 33,26%. В городах доля выше — 45,1%, но тоже снижается в среднем на 1,5 процентных пункта в год. 📌В частных школах в десятый класс переходят около 75–85% девятиклассников — в государственных этот показатель заметно ниже. 📌Доля переходящих в десятый класс сильно варьируется по регионам — от 30% до 68%. Лидируют Тыва (67,8%), Якутия (65,2%), Санкт-Петербург (62,6%) и Москва (58,7%). В случае столиц это, вероятно, объясняется высокой доступностью университетов и притоком школьников из пригородов. Меньше всего девятиклассников остаются в школе в Оренбургской области (30,2%), Вологодской (32%) и Астраханской (33,6%). Источник "Наука и университеты" в МАХ

Глава Минобрнауки Валерий Фальков сформулировал результаты первого этапа «пилота» по совершенствованию системы высшего образования: ▪️выработан консенсус относительно принципов, на которых строится новая модель: фундаментальность, практикоориентированность, гибкость; ▪️введено новое понятие - фундаментальное ядро, состоящее из единой для всех социогуманитарной части и единой по отношению к определенной группе специальностей профессиональной части; ▪️вместо бакалавриата и специалитета вводится один уровень — высшее образование, а также несколько разновидностей специализированного высшего, аспирантура выделена в самостоятельный уровень профессионального образования. ▪️ведется активная работа по проектированию перечня специальностей (это не результат – НиУ) Пилотный проект был запущен Указом Президента РФ от 12 мая 2023 г., № 343. За три года, прямо скажем, – негусто.

В Большом университете Томска (БУТ) предложили использовать для входа на площадки всех вузов мессенджер МАХ. С такой идеей выступил ректор ТУСУРа Виктор Рулевский. Суть его инициативы: рассмотреть возможность в качестве верификации объединить кампусную карту с мессенджером МАХ - для создания электронных ID студентов и сотрудников БУТ и подтверждения их статуса при прохождении на площадки БУТ. «Создание цифровых ID обеспечит, с одной стороны, безопасность данных и при этом одновременно позволит подтвердить свой статус студента или сотрудника БУТ», - отметил ректор ТУСУРа, подчеркнув, что для реализации решения необходимо будет провести техническое дооснащение систем контроля и управления доступом, установленных в вузах. А с сотрудниками и студентами БУТ это предложение обсудить не пытались? "Наука и университеты" в МАХ

#Возвращаясь_к_напечатанному Наш канал два года назад рассказывал об аресте генерального директора Агентства развития профессий и навыков («Ворлдскиллс Россия») Роберта Уразова и руководителя аппарата агентства Данира Мухаметзянова. Их задержали 19 июня 2024 года и обвинили в мошенничестве в особо крупном размере при получении грантов в виде субсидий от Минпросвещения РФ и Роструда. Сначала в СМИ писали о хищениях 300 млн рублей, но в окончательной редакции обвинения утверждалось о мошенничестве с грантами от Минпросвещения РФ на 38 млн рублей и грантами от Роструда на 130 млн рублей. По существу дело рассматривали в Пресненском районном суде Москвы с июля 2025 года. 2 апреля был вынесен приговор по этому делу. Уразову назначено наказание в виде лишения свободы сроком на 6 лет с отбыванием наказания в колонии общего режима со штрафом в размере 800 тысяч рублей и запретом заниматься управленческими функциями в коммерческих организациях 3 года. Мухаметзянову за те же преступления по совокупности назначили срок в виде 7 лет лишения свободы в колонии общего режима, штраф в размере 800 тыс. рублей плюс такой же запрет. Специалисты утверждают, что у Уразова право выйти по УДО появится летом этого года.

#Из_прочитанного Тюменский портал «nashgorod.ru» анализирует рынок труда в регионе: Тюменский рынок труда демонстрирует резкий сдвиг: профессии без высшего образования выходят на уровень доходов, который раньше считался «планкой специалистов». Главный символ этого тренда — курьеры. По данным hh.ru, по России их доходы доходят до 146 тысяч рублей, медиана — около 80 тысяч. В Тюмени цифры ниже, но логика та же: при полной загрузке курьеры зарабатывают до 100–120 тысяч рублей уже в первые месяцы работы. Похожая ситуация в смежных сферах. Сотрудники пунктов выдачи заказов в вакансиях всё чаще получают 80–100 тысяч, а в ритейле и общепите доходы с бонусами и чаевыми доходят до 70–120 тысяч. На этом фоне выпускники вузов оказываются в проигрыше: стартовые зарплаты в большинстве сфер — 40–70 тысяч рублей. Рынок фактически впервые показывает ситуацию, при которой вход без образования даёт более высокий доход, чем пять лет учёбы. Комментарий HR-специалиста: «Это классический перекос рынка труда. В сферах, где важны скорость и непосредственное присутствие — доставка, логистика и ритейл — ощущается острая нехватка кадров. Работодатели буквально конкурируют за людей и вынуждены поднимать ставки» Комментарий социолога: «Для молодёжи это выглядит как простая математика: либо ты учишься пять лет и только через несколько лет начинаешь зарабатывать, либо выходишь на рынок сразу и получаешь сопоставимый доход почти мгновенно. В такой логике образование начинает восприниматься не как инвестиция, а как риск с отложенной отдачей» «Размывается идея высшего образования как гарантии стабильного и высокого дохода. Молодёжь это видит и начинает принимать более прагматичные решения» Комментарий экономиста: "Высокие доходы в сфере доставки во многом формируются за счёт интенсивности труда. Это не фиксированная зарплата, а результат количества отработанных часов, заказов и зачастую итог отсутствия социальных гарантий». Если пересчитать этот доход на стандартную рабочую неделю и учесть отпуск, больничные и пенсионные отчисления, разрыв с квалифицированными специалистами становится значительно меньше".

Публицист Павел Пряников о том, кому легче попасть в российскую высшую бюрократию: Путь в высшую бюрократию России – как минимум закончить вуз в Москве или Петербурге. Это показала работа профессора РАНХиГС, главного советника аппарата ГосДумы Георгия Борщевского («Вестник РУДН. Серия: Социология», №4, 2024). И вообще желательно родиться в крупном городе (75% от всей высшей бюрократии в исполнительной власти). Специальности, которые получили высшие управленцы в исполнительной власти: «30% имеют дипломы в области гуманитарных наук, 24% являются экономистами или закончили направление «управление», 12% имеют инженерные специальности, менее 9% окончили военные вузы, 8% - из области естественных наук. 33% имеют университетские дипломы по двум или более специальностям.Почти 34% имеют ученые степени кандидата наук или доктора наук». Диплом технаря и естественника почти закрывает путь в высшие госуправленцы. А открывают – гуманитарно-экономические специальности.

Почти 600 раз присуждалась стипендия Андрея Мельниченко лучшим студентам с момента ее основания, пишут «Известия» ⚡️ Фонд Андрея Мельниченко продолжает поддерживать студентов, обучающихся по инженерным и техническим направлениям. Именная стипендия предназначена для тех, кто показывает высокие результаты в учебе, занимается научной деятельностью или работает над собственными проектами. Программа охватывает 44 вуза и 107 учреждения СПО. Максимальный размер ежемесячных выплат — до 20-25 тыс. рублей. По данным фонда, в этом году увеличилось количество заявок от учащихся колледжей и техникумов. 📌 105 лучших студентов технических и инженерных специальностей стали победителями второго конкурса именной стипендии Андрея Мельниченко в 2025/26 учебном году. Всего за время проведения программы — почти 600 стипендиатов. Конкурс проводится дважды в год, победитель получает стипендию на протяжении 16 учебных месяцев. Татьяна Журавлёва, генеральный директор Фонда Мельниченко: «Наша программа — часть системной и последовательной работы по формированию кадрового потенциала сразу нескольких отраслей. Мы выстраиваем долгосрочную модель взаимодействия с молодыми специалистами, сопровождая их на ключевых этапах профессионального становления. Стипендия – дополнительный стимул сосредоточиться на обучении и способ укрепить интерес к инженерным и техническим специальностям. Мы стремимся поддерживать лучших, ведь буквально через несколько лет сегодняшним студентам предстоит участвовать в развитии промышленности, внедрять новые технологии и обеспечивать устойчивое развитие множества регионов». Хотите стать участником следующего тура - переходите по ссылке.

Смена руководства и новые векторы развития — Сколтех ждут перемены. Утверждено новое руководство института. Председателем Попечительского совета Сколтеха стал руководитель ВЭБ Игорь Шувалов. Ректором стала академик РАН Юлия Горбунова, возглавлявшая факультет фундаментальной физико-химической инженерии МГУ. Она сменила Александра Сафонова, и.о. ректора. Список регалий впечатляет. Юлия Горбунова — ведущий российский химик, автор более 550 научных работ, главный научный сотрудник двух институтов РАН, лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники, кавалер французского ордена Академических пальм. По заявлению нового ректора, в числе основных приоритетов — работа по технологическим направлениям, координация с институтами РАН и ведущими университетами страны, а также создание совместных проектов. Возможности и ресурсы для этого есть, как и солидный научно-технологический потенциал. Назначения стали частью масштабной трансформации Сколтеха в стратегическом цикле до 2030 года. Таким образом, кадровые изменения призваны ускорить его интеграцию в национальную инновационную систему, необходимую для достижения технологического лидерства России.