Наука и университеты

Преподаватели математики, информатики и физики с сегодняшнего дня могут подавать заявки на Всероссийский грантовый конкурс для учителей «Вклад в поколение», который проводит Т-Банк. Победители получат грант в размере 200 000 рублей на любые цели, а также методическую поддержку от Т-Образования. Участвовать в конкурсе могут школьные учителя, преподаватели колледжей и педагоги, работающие в организациях допобразования более года. За всё время существования программы Т-Банк выделил более 120 млн рублей на поддержку учителей. В конкурсе приняли участие более 12,5 тысячи педагогов, а победителями трёх сезонов стали 380 преподавателей из всех регионов страны. Приём заявок и заполнение анкет на сайте продлится до 4 июня. Оценивать профессиональные навыки и компетенции будут заслуженные учителя России и профессора ведущих вузов. Результаты объявят в ноябре. ОбОбраз

⚡️Останкинский суд Москвы принял решение заблокировать несколько Telegram-каналов с ответами на ЕГЭ и ОГЭ за 2026 год по требованию прокуратуры. В ходе мониторинга интернета сотрудники прокуратуры обнаружили, что в нескольких Telegram-каналах представлены ответы на основной государственный экзамен (ОГЭ) и единый государственный экзамен (ЕГЭ) за 2025 и 2026 годы. Владельцы каналов не установлены. Названия каналов не приводятся. Пока известно только, что заблокировано не менее трех каналов.

Диссертация дошла до суда. Во Владивостоке районный суд лишил южнокорейскую исследовательницу Бэ Со-Ен ученой степени кандидата исторических наук за нарушения, допущенные при защите научной работы в 2024 году во Владивостоке. Ленинский районный суд признал незаконными приказ Минобрнауки РФ и решение диссертационного совета Института истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока ДВО РАН (ИИАЭ ДВО РАН). Суд также постановил возложить на Минобрнауки РФ обязанность повторно рассмотреть вопрос о возможности присуждения ответчице ученой степени. Административное дело рассматривалось в отсутствие Бэ Со-Ен, находящейся в настоящее время в Корее, но она была уведомлена. В центре разбирательства – диссертация на тему «Вклад корейцев в социокультурное и экономическое развитие российского Дальнего Востока (1864-1937 гг.)». Претензии прокуратуры: Бэ Со-Ен неуверенно владела профессиональной лексикой в ходе защиты, база источников могла быть сфальсифицирована, ведушая организация (Сахалинский областной краеведческий музей) не соответствовала требованию Положения . Похоже, южнокорейская соискательница оказалась жертвой разборки между научными группами в регионе. Так, в ходе судебного заседания представители ИИАЭ ДВО РАН обратили внимание суда на возможный конфликт интересов, связанный с участием в деле свидетеля — профессора из ДВФУ. По их мнению, университет является конкурирующей организацией по отношению к диссертационному совету при ДВО РАН.

Коллективная монография об эволюции российских университетов Монография Российские университеты XVIII–XXI веков: Разрывы и преемственность / ред. М.В. Грибовский. Томск: Изд-во Томского университета, 2025, 456 с.стала результатом реализации проекта, получившего в 2023 г. поддержку РНФ. Над книгой работали ведущие специалисты – историки, философы, экономисты образования (А.Ю. Андреев, Р.Р. Вахитов,М.В. Грибовский, И.Г. Дежина, В.В. Расколец, А.А. Ромахова, Е.А. Ростовцев, И.В. Сидорчук,А.О. Степнов, Д.В. Хаминов). Исследование воплотило новаторской подход к прошлому и настоящему российской высшей школы – через проблематизацию концепта континуитета, проблему соотношения разрывов и преемственности университетской истории. Среди отмечаемых авторами разрывов – явления, порождённые массовостью высшей школы в Новейшее время. Особое внимание уделяется эволюции места науки в отечественном университете: от рецепции гумбольдтовских идей, через плановое развитие в XX в. в тени «большой» академической науки, к концепту «исследовательского университета» в начале XXI ст. При этом исследование показывает высокую степень жизнеспособности, адаптивности, гибкости, устойчивости Университета как социального явления. Монография восполняет дефицит современных обобщающих трудов по истории высшей школы. Издание рекомендовано не только профессиональным историкам, но и управленцам в сфере образования, а так же всем, кто стремится осмыслить путь, пройденный российским университетом, и понять логику его современных трансформаций. В ходе реализации проекта, помимо публикации статей и обобщающей монографии, был создан тематический сайт (universityhistory.tsu.ru), где представлен каталог источников и литературы по теме исследования (более 1400 наименований) и раздел «Визуализация», который призван в доступной интерактивной форме продемонстрировать разрывы и преемственность в университетской истории России.

Телеграм-канал «Юрфак» о переходе юридического образования на новую модель: «Понятно, что замена четырёхлетнего бакалавриата на пятилетний ничего общего с реформированием не имеет. Тем более, при сохранении пятилетних «Правового обеспечения национальной безопасности», «Судебной и правоохранительной деятельности"=» с примкнувшей к ним «Судебной экспертизой». Год добавили бакалавриату, год может быть сократят магистратуре. Поменяют название, сроки, введут новые курсы и новые запреты на формы обучения. На этом все закончится. Система высшего юридического образования содержательно практически не изменится».

Взяли здесь

#Прямая_речь Научный руководитель ВШЭ Ярослав Кузьминов о доступности платного высшего образования в России: «Финансовая доступность платного образования, даже в топовых вузах, сохраняется на очень высоком уровне. В 2025 году для оплаты года обучения в среднем требовалось 2,7 месяца работы одного из родителей. То есть если сравнивать полный курс платного образования, то это примерно по России 1 млн рублей. <...> Это в 2,5-3 раза дешевле, чем приобрести автомобиль». Источник

В квартире ректора Забайкальского госуниверситета Оксаны Мартыненко 3 марта силовики провели обыски. Также обыски были проведены у других руководителей вуза, сообщает портал ChitaMedia. Обыски у Мартыненко, предположительно, проводились в связи с уголовным делом о «мертвых душах» в рамках приёмной кампании в университете. Ранее фигурантами уголовного дела стали проректор, декан одного из факультетов, директор центра «Абитуриент», глава сопровождения информационных систем финансово-экономических служб.

#Возвращаясь_к_напечатанному 31 января наш канал писал о «пропаже» ректора Томского государственного архитектурно-строительного университета (ТГАСУ) Виктора Власова. Местные телеграм-каналы тогда сообщили о его задержании. Однако официального подтверждения этой информации не было. 9 февраля телеграм-канал «Обитаемый остров» рассказал, что Власов был задержан правоохранительными органами и перевезен в Москву для избрания меры пресечения. Якобы он находится в медицинском учреждении, поэтому никаких судебных решений о мере пресечения не вынесено. Прошло больше месяца без ректора. Наконец, 2 марта стало известно, что в ТГАСУ приступил к работе врио ректора Андрей Андреев, руководивший до этого в университете департаментом общего управления и финансово-экономической политики. Но о судьбе Виктора Власова официальной информации не прибавилось. В пресс-службе ТГАСУ сообщили, что смогут позже ответить, по какой причине в вузе появился временно исполняющий обязанности ректора. Ждём.

Председатель диссертационного совета Воронежского государственного технического университета (ВГТУ) Наталья Сироткина осуждена за взятки при рассмотрении диссертационных работ. Она признана виновной в 18 эпизодах крупных взяток (ч. 5 ст. 290 УК РФ). Сироткиной (на фото) назначено наказание в виде 8,5 лет колонии общего режима со штрафом в 10 млн рублей. Вторая осужденная, инженер кафедры цифровой и отраслевой экономики Элина Лубянская получила 5 лет колонии общего режима. Ей дали отсрочку от отбывания наказания, пока ее ребенок не достигнет 14-летия. Как установил суд, сотрудницы ВГТУ с 2020 по 2022 год получили 8,5 млн рублей взяток от 22 соискателей ученых степеней. За оплату их включали в очередь на защиту и гарантировали положительный результат. Ранее телеграм-канал «Площадь» опубликовал список людей , которые предположительно давали взятки за успешную защиту.

Ограничение использования мобильных телефонов на школьных уроках одобряют 83% родителей обучающихся и 86% учителей. В опросе сервиса SuperJob приняли участие 1600 родителей и 500 учителей из всех округов страны. Противниками запрета выступили 9% родителей: «Запрет — не решение! Надо учить детей пользоваться интернетом в целях просвещения». Лишь 9% педагогов не поддержали запрет, аргументируя это тем, что гаджеты могут быть полезны: «Пользоваться смартфоном, когда нужно считать или находить справочной материал». Всё ожидаемо.

#Возвращаясь_к_напечатанному Ранее наш канал отмечал, что вузы, вошедшие в пилотный проект, покинули действующее правовое поле и переместились в «серую зону», в которой действуют другие правила. На днях в связи с выходом проекта постановления Правительства РФ о перечне направлений и специальностей для пилотных программ эту проблему поднял телеграм-канал «Контроль и надзор день за днем». Автор, в частности, пишет: «Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ) не содержит понятий «базовое высшее образование» и «специализированное высшее образование». Авторы документа ссылаются на Указ Президента № 343 от 12 мая 2023 г. как на достаточное правовое основание для введения этих категорий. Союз ректоров РФ уже обращал внимание на недопустимость использования термина «базовое» в этом контексте. Указ президента не отменяет федеральный закон и не вносит в него изменений — а значит, перечень оперирует категориями, которых в системообразующем нормативном акте попросту нет… Конструкция, при которой правительственное постановление, принятое во исполнение президентского указа, фактически создаёт новую типологию уровней образования в обход закона — юридически уязвима. Пока закон не изменён, любые подзаконные акты, оперирующие несуществующими в нём уровнями, существуют в правовом вакууме». Любопытно, что по этому поводу думают в Минобрнауки.

Подводим итоги опроса о планах подписчиков в случае блокировки Telegram. Основные результаты: 49% останутся исключительно в Telegram, 12% перейдут (или уже перешли) в MAX, 27% планируют использовать и Telegram, и MAX. Таким образом, более трех четвертей участников опроса сохранят свое присутствие в Telegram, а почти 40% рассчитывают так или иначе использовать MAX. В опросе приняли участие около 2200 человек «Наука и университеты» в MAX

Почему низкие заработки школьных учителей ведут к деградации страны Прогноз Агентства стратегических инициатив (АСИ) 2012 года предусматривал наступление в 2025 году «конца традиционной школы». На смену должны были прийти «алмазные буквари» – персональные электронные учителя на основе искусственного интеллекта. Считалось, что они смогут для каждого ребенка разработать оптимальный образовательный трек, стать книгой, педагогом и методистом одновременно. Прогноз, к счастью, не сбылся, и это хороший повод для разговора о перспективах и роли учительской профессии. Тот же 2012 год знаменателен не только дорожной картой «Образование 2030» с прогнозом от АСИ, но и «майскими» социальными президентскими указами. Они были направлены на преодоление еще советского отставания заработков работников бюджетной сферы, в частности образования, от среднего уровня по стране. Если судить по медианной зарплате (данные СберИндекс), то задача не решена до сих пор. В целом по экономике в ноябре 2025 года россияне зарабатывали 60900 рублей в месяц, а в образовании – всего 49531. Педагогам недоплачивают примерно те же 20%, что и 50 лет назад. Схожая ситуация сложилась в Латинской Америке, Южной и Восточной Европе, на Ближнем Востоке, в Индии, Китае и в большинстве стран Африки – кривая медианной зарплаты в образовании вьется стабильно ниже общего по всем отраслям уровня, где-то рядом с общепитом и гостиничным хозяйством. В развитых странах Евросоюза, Скандинавии и Северной Америке картина противоположна – сектор образования стабильно выше усредненного уровня по заработкам. Например, жители Германии зарабатывают 2500 евро в месяц, а в сегменте образования – 4000. В Нидерландах, соответственно, 2300 и 3100 евро. В США – 3700 и 5000 долларов. Очевидно, что страны с преуспевающим учительским корпусом и в целом более благополучны, у них выше значения валового внутреннего продукта на душу населения (даже стремительно развивающийся Китай по этому показателю пока не поднялся выше 35 места, а лидируют в списке Лихтенштейн, Люксембург, Ирландия и Швейцария). На первый взгляд не вызывает сомнений, что именно высокий среднедушевой доход позволяет богатым странам содержать в достатке свой учительский корпус. Однако существует немало подтверждений тому, что привилегированное положение педагогов стимулирует высокий ВВП, а не наоборот. Такая зависимость обнаружена, например, Всемирным банком. Кроме того исследовательский центр Организации экономического сотрудничества и развития публикует данные, что там, где учитель или медработник зарабатывают хотя бы 90% среднего по экономике, выше результаты образовательных тестов PISA и показатели здоровья населения. <…..> Низкая зарплата в образовании, относительно большинства других профессий, вызывает отток наиболее энергичных и хорошо подготовленных кадров, что не может не повлиять на учеников. Из стен школ выходят менее образованные и мотивированные люди, соответственно, по цепочке снижается качество подготовки студентов и общий интеллектуальный потенциал по всей экономике и более всего именно в образовании. С каждым циклом проблема нарастает. «Учитель влияет на вечность: никогда нельзя быть уверенным, где кончается его влияние» — слова американского писателя и историка Генри Адамса. В СССР при, несомненно, передовой методологии образования дискриминация по зарплатам не в пользу педагогического труда все-таки играла деструктивную общественную роль. Возможно, именно социальный пессимизм школьных учителей в 1970-80 годы оказался для страны фатальным. Форпост Северо-Запад (с сокращениями)

Информация, которая может оказаться полезной накануне весеннего женского праздника. Результаты опроса, проведенного образовательным маркетплейсом «Инфоурок» среди 8573 педагогов, по поводу праздничных подарков. Учителя хотели бы получить что-либо полезное для работы, дома или хобби. Какие подарки учителя обычно получают: 🌹цветы, открытки — 43,3%; 🍬конфеты, сладкие наборы — 21,7%; ☕️чай, кофе, подарочные корзины — 9,2%. Какие подарки учителя хотели бы получать: 🎈подарочный сертификат (в магазины, на маркетплейсы или в кафе) — 26,2%; 🎈цветы, комнатные растения — 23,1%; 🎈книги, настольные игры, товары для хобби — 17,2%. Конфеты и другие сладости в этом списке оказались на последнем месте (9,5% голосов). Какие подарки учителям не нравятся: ▪️сувениры (статуэтки и т. д.) — 25,8%; ▪️алкоголь — 21,6%; ▪️ароматизированная косметика, парфюм — 14%. ❗️Почти треть опрошенных (32,3%) отказалась бы от подарка в пользу устного поздравления.

В работах руководителей и сотрудников факультета педагогического образования МГУ обнаружен плагиат. Об этом сообщил в своем телеграм-канале доцент этого факультета Роман Пономарев. По его заявлению в Московском университете была создана специальная комиссия для изучения фактов, связанных с некорректными заимствованиями. Комиссия МГУ признала «факт неправомерных цитирований текста» и назвала замеченных в плагиате: Тореева Т.А. – и.о. декана факультета педагогического образования МГУ; Борисенков В.П. – заведующий кафедрой истории и философии образования ФПО МГУ; Романова Е.А. – ученый секретарь Ученого совета ФПО МГУ; Гасанова Р.Р. – заместитель декана факультета педагогического образования МГУ. Отдадим должное Московскому университету, в котором реально функционируют механизмы противодействия плагиату.

Бывшего ректора Балтийского федерального университета имени Канта Александра Фёдорова приговорили к пяти годам лишения свободы. Его заместителя Елену Мялкину отправят в колонию на три года. Приговором Ленинградского районного суда Фёдорову А. А. назначено наказание в виде пяти лет лишения свободы с отбыванием наказания в исправительной колонии общего режима, со штрафом в размере 500 000 рублей; Мялкиной Е. В. — в виде трёх лет лишения свободы с отбыванием наказания в исправительной колонии общего режима, со штрафом в размере 300 000 рублей. Фёдорова и Мялкину признали виновными в присвоении около 35 миллионов рублей университета. Подробности об этом судебном процессе в нашей публикации.

Департамент образования штата Вермонт (США) опубликовал рекомендации по использованию ИИ в школах. Главный тезис документа: ИИ должен усиливать человеческое взаимодействие, а не заменять его. Но и полный отказ от нейросетей тоже риск. Тогда дети окажутся хуже подготовлены к миру, где ИИ уже стал нормой. Четыре принципа использования ИИ 🔺Первый — снижение административной нагрузки учителей. Планирование уроков, дифференциация заданий, перевод материалов, переписка с родителями — оптимальная точка входа. Минимум педагогических рисков и максимум практической пользы. 🔺Второй — персонализированное обучение. Адаптивные платформы, ИИ-репетиторы, инструменты доступности для детей с ОВЗ — субтитры, озвучка, перевод на нужный уровень сложности. 🔺Третий — развитие ИИ-грамотности учеников. Три уровня: понимать, как работает ИИ, уметь критически оценивать его результаты и применять его осознанно, а не автоматически. 🔺Четвертый — работа со сложными учебными задачами. ИИ как партнер по мышлению: сократовский диалог, симуляции, совместное исследование. Такой формат допустим только с 9-го класса, когда у подростков сформированы базовые метакогнитивные навыки. Ключевые риски 📌Академическая нечестность Детекторы ИИ ненадежны. Эффективнее оценивать не итоговое задание, а процесс работы над ним — через черновики, обсуждения, устные объяснения. 📌Когнитивная зависимость Если ИИ пишет сочинение вместо ученика, ученик не учится писать. Важно объяснять детям, на каком этапе ИИ уместен, а на каком нет. 📌Конфиденциальность данных Данные детей защищены законом, и большинство публичных сервисов под эти требования не подпадают. Только инструменты, проверенные ИТ-отделом. 📌Ментальное здоровье 72% подростков уже используют ИИ, и многие воспринимают его как собеседника и источник эмоциональной поддержки. Эту тему предлагается включать в цифровую грамотность и обсуждать с родителями 📌Дипфейки и несанкционированные изображения Такие случаи уже фиксируются в американских школах. Стоит проверить, покрывают ли существующие школьные правила подобные ситуации. Источник

🇧🇾В Белоруссии уборщикам помещений предлагают зарплату до 3 тыс. белорусских рублей (около 82 тыс. рублей). При этом среди популярных вакансий государственной службы занятости встречаются объявления по поиску врачей на зарплаты от 1,5 тыс. до 2,7 тыс. белорусских рублей (от 40 тыс. до 72 тыс. рублей). Есть вакансия для преподавателя-носителя языка из Великобритании с высшим образованием, которому частный языковой центр готов платить до 900 белорусских рублей (24 тыс. рублей). 😀Так что для уборщиков помещений есть кадровый резерв.

(poll without text)