Наука и университеты

Ведущие математики мира заявили об опасности ИИ для науки Двадцать пять лауреатов медали Филдса (высшая международная награда для математиков) опубликовали открытое письмо о серьезном расхождении целей математического сообщества и разработчиков искусственного интеллекта Как отмечается в письме, за последние несколько месяцев математические возможности больших языковых моделей резко возросли – настолько, что они способны решать крупные нерешенные задачи во многих областях математики. Но стремление ИИ-компаний решать математические задачи наносит вред науке математике и математическому сообществу. Ученые подчеркнули, что без готовых математиков, которые должны позаботиться о развитии и интеграции идей в математический канон, идеи, зачатые ИИ, никогда не станут полностью живыми. При этом может утратиться важнейшая человеческая цепочка передачи между математиками. Авторы обращают внимание, что проблемы, с которыми математическое сообщество сталкивается сейчас, сходны с проблемами других научных и творческих профессий. «Эти вопросы необходимо срочно решать — в математическом сообществе, компаниями, разрабатывающими эти технологии, и, шире, обществом, которое столкнётся с подобными проблемами во многих других формах интеллектуальной работы», - заключают авторы письма. Текст письма

Бывший ректор Северного государственного медицинского университета (СГМУ) Любовь Горбатова, осужденная на два года колонии за растрату, подала президенту России Владимиру Путину прошение о помиловании. «36 лет я посвятила работе в здравоохранении <...>. Я добросовестно выполняла свои обязанности, всегда стремилась соблюдать законы нашей страны. В настоящее время считаю себя невиновной в том преступлении, по которому меня обвиняют. Я действовала исключительно в интересах вуза и его сотрудников. Никаких корыстных целей не имела и средства не похищала», — говорится в обращении Горбатовой. Прошение экс-ректора поддержала комиссия по помилованию Вологодской области. Кроме того, с просьбой освободить ее из колонии к президенту обратились церковные и общественные организации, коллеги и ученики — всего более двух тысяч человек. В 2024 года проректор СГМУ и трое сотрудников университета стали фигурантами дела о мошенничестве. Преподавателей и Горбатову как свидетелей регулярно вызывали на допросы. Тогда она заключила договор с адвокатом, который должен был консультировать сотрудников (не фигурантов дела). В феврале этого года Горбатову признали виновной в особо крупной растрате и приговорили к двум годам лишения свободы с отбыванием в исправительной колонии общего режима. В деле фигурируют порядка 1,3 млн рублей государственных средств, которые ушли на оплату юридических услуг, не связанных с деятельностью университета. В апреле Любовь Горбатова была этапирована в вологодскую колонию. Справочно: Любовь Николаевна Горбатова, 1959 года рождения, доктор медицинских наук, профессор. С 2006 г. по 2025 г. – заведующая кафедрой стоматологии детского возраста СГМУ, с 2012 г. по 2025 г – ректор СГМУ.

Ректор МИФИ Владимир Шевченко на круглом столе с ректорами ведущих вузов. ❇️Шевченко считает, что существенных изменений на федеральном уровне в ситуацию с олипиадниками вносить не требуется, но нужен механизм увеличения бюджетных мест на наиболее востребованные направления. «Ряд университетов ведут политику по уменьшению набора олимпиад, за победу в которых они дают право поступления без вступительных испытаний, — продолжил руководитель вуза. — Мы не считаем, что здесь нужны существенные изменения на федеральном уровне. У ведущих университетов, в которых эта проблема стоит, достаточно собственных инструментов, чтобы регулировать, победителям каких олимпиад давать право поступления без вступительных испытаний, а каких — нет. При этом механизм увеличения количества бюджетных мест на наиболее востребованные направления назрел и не первый год обсуждается. Если очень высокобалльные абитуриенты очень хотят что-то изучать — прикладную математику и информатику, например, — почему бы нам не последовать этому желанию и не разработать механизм, который на будущую приёмную кампанию позволит увеличивать количество бюджетных мест на эти очень востребованные направления? Тем более эти направления имеют прямое отношение к технологическому суверенитету страны». ❇️ По мнению ректора МИФИ, в эпоху ИИ нужно кардинально изменить методы контроля знаний студентов. «Прекратить воспроизведение тех контрольных мероприятий, которые потеряли свой смысл. Например, написание домашних эссе. И, как это ни страшно звучит, написание дипломных работ. Мы будем предпринимать все усилия для того, чтобы избежать ситуаций, когда студент или школьник задаёт задачу (чат-боту), получает решение, и акта понимания у него не случилось, потому что решение было дано. Значит, мы будем придумывать такие задачи, чтобы это было невозможно». ❇️Шевченко прогнозирует, что мировое высшее образование разделится на два лагеря. В первом, немногочисленном будет наблюдаться возвращение к принципам средневекового университета, где основой была личная коммуникация учителя и ученика, студента и профессора. Во втором – обучением студентов будет заниматься ИИ. «Роль субъективного начала в образовании, в воспроизводстве именно атрибуции понимания, когда два человека с мелом у доски о чём-то вместе рассуждают и разговаривают, будет усиливаться. Но доля этого в высшем образовании будет уменьшаться. Значительная часть мирового высшего образования будет переходить к тому, что человек будет общаться с обучающим чат-ботом, с ассистентом и будет нарабатывать компетенции, необходимые для выполнения определённых трудовых функций. В системе образования (мировом и российском тоже) будет нарастать сегрегация между теми образовательными методиками, программами, вузами, которые будут настаивать на том, что вы должны понимать, что вы делаете (не работать по инструкции, а быть способным написать инструкцию), и всеми остальными»

😀А теперь к главным новостям. Академик РАН, заместитель президента Российской академии образования Геннадий Онищенко призвал учителей не проводить контрольные работы по четвергам, так как работоспособность ребенка в этот день значительно снижается. «Мы исходим из научно обоснованных данных, у детей есть определенный недельный биоритм. И мы всегда требовали, чтобы в четверг не ставили в школьное расписание трудные предметы, такие как, например, математика. И ни в коем случае нельзя, чтобы по четвергам дети писали контрольные», − заявил он. Онищенко отметил, что пик активности и работоспособности ребенка обычно приходится на период с понедельника по среду. Это, похоже, что-то новое. А как быть с пятницей?

Президент корпорации «Синергия» Вадим Лобов в интервью «Российской газете» рассказал о работе над учебным пособием по начальной военной подготовке. Издание, созданное Университетом «Синергия» состоит из пяти томов и онлайн-платформы. «Мы создали не просто учебное пособие, а полноценную образовательную экосистему. Онлайн-платформа содержит интерактивные уроки по темам пособия, методические материалы для преподавателей, наборы проверочных заданий. Кроме того, она позволяет проводить вебинары и мастер-классы в режиме онлайн, а также контролировать прогресс обучения», — отметил Лобов. Он подчеркнул, что это особенно важно для регионов, где нет возможности пригласить профессиональных инструкторов. Благодаря образовательному комплексу учителя смогут использовать готовые видеоуроки от лучших специалистов, а ученики — проходить тесты и получать обратную связь. Это позволит обеспечить качественное преподавание НВП по всей стране. Учебное пособие уже получило рекомендацию Экспертного совета ФУМО СПО для использования в колледжах и техникумах и поддержку Института развития профессионального образования. Лобов также отметил, что без подготовленных кадров даже самый хороший учебник останется просто книгой. Поэтому в Московской области был создан учебно-методический центр по подготовке инструкторов. «Мы готовим инструкторов нового типа — тех, кто сам имеет боевой опыт или глубокие практические навыки, но при этом прошел педагогическую подготовку», — заключил он.

#Прямая_речь #Мнение Российская актриса театра и кино, директор Театра на Таганке Ирина Апексимова о театральном образовании: «Я абсолютно уверена: чтобы это качество улучшилось, нужно позакрывать все коммерческие отделения во всех вузах страны и Москвы в частности, не зарабатывать на этом образовании деньги. Есть безответственность людей, которые воспитывают новых артистов, — они набирают по 30–40 человек. Так нельзя, артисты — это же штучный товар. На курсе может быть максимум 15 (!) человек. Мы учились — нас было, по-моему, 12 или 13 на курсе. А дальше мастер должен отвечать за тех, кого он выпускает в большую жизнь, за их профессиональные возможности, их обученность, развитие, распределение — в целом за их профессиональный путь. Нынешние выпускники вообще ничему не обучены — это невозможно! Начиная с дефектов речи, говора… они ничего не понимают в профессии».

Игра на понижение Министр просвещения Сергей Кравцов на днях вновь подчеркнул рост интереса школьников к системе среднего профессионального образования и сообщил, что «сегодня уже более 60% девятиклассников выбирают колледжи и техникумы, где их ждут современные программы, высокотехнологичное оборудование и гарантированное трудоустройство». Вот уже и глава Минобрнауки Валерий Фальков недавно заявил, что сейчас происходит разумная балансировка между средним профессиональным и высшим образованием. Таким образом, игра на понижение уровня образования молодежи продолжается, и выпускников 9-х классов активно зазывают в колледжи. Возникает естественное желание задуматься о целях этой игры. Первый ответ, который напрашивается – экономика нуждается в кадрах с рабочими профессиями. Но доля обучающихся по рабочим профессиям в системе СПО невелика – по данным 2025 года, она составила порядка 13%. На главную цель это явно не тянет. Тогда остается только считать, что отечественной промышленности остро требуются специалисты среднего звена, и ориентация выпускников 9-х классов на колледжи связана с решением именно этой задачи. Вновь обратимся к цифрам. В 2025 году выпуск специалистов среднего звена из колледжей и техникумов составил 721 тыс. человек. Среди них – 36,2% по инженерному делу, технологиям и техническим наукам. Но по наукам об обществе (экономика и управление, юриспруденция, педагогические науки, гуманитарные науки, искусство и культура) число выпускников не намного меньше – 29,3%. Спрашивается – нужны ли стране десятки тысяч специалистов со средним образованием по экономике, юриспруденции, гуманитарным наукам. Впрочем, предполагаем, что значительная часть экономистов, юристов, педагогов и гуманитариев с дипломом СПО и не планируют работать по специальности, а найдут себя в сфере услуг, параллельно обучаясь заочно в университетах, тем более что для поступления в вузы им не нужен ЕГЭ. Отдельно отметим, что согласно свежим исследованиям, среди обладателей высшего образования доля работающих по диплому составляет 49,5%. У выпускников организаций среднего профессионального образования этот показатель заметно ниже — 33,3%. Статистика свидетельствует также, что выпускники колледжей зарабатывают в среднем на треть меньше, чем выпускники вузов. На наш взгляд, большинство вчерашних девятиклассников, которые практически не ориентируются в реалиях рынка труда, не готовы в свои 16 лет делать осознанный выбор профессии. И принуждать их к этому крайне опасно. Последствия сегодняшней игры на понижение общество сможет оценить только позднее, наверное, через десяток лет.

Дела судебные Три студента техникума в Александровске (Ставропольский край) получили по два года колонии за взятки преподавателю. Суд установил, что с октября 2023 года по октябрь 2024 года студенты неоднократно передавали преподавателю, занимавшему должность заведующего одним из отделений учебного заведения, денежные суммы от 15 000 до 16 000 рублей. Взамен тот обеспечивал им сдачу сессий «под ключ». Все трое вину признали в полном объёме. Преподавателя уже осудили раньше. На наш взгляд, слишком суровые приговоры для студентов. Но впереди ещё апелляция. А экс-декана лечебно-профилактического факультета Ростовского государственного медуниверситета Андрея Сафроненко отправили в колонию на 8 лет за взятки. По версии следствия, студенты должны были передать деньги профессору за успешную сдачу зачета по клинической фармакологии без объективной проверки знаний. Андрей Сафроненко — доктор медицинских наук, профессор, с отличием окончил университет в 2001 году, а кафедру фармакологии и клинической фармакологии возглавил в 2020-м.

А теперь к главным новостям Министерство просвещения РФ запустило флешмоб #ШкольныйТанцпол

Открыт прием заявок на Всероссийскую олимпиаду по искусственному интеллекту. В этом году впервые, кроме школьников 8-11 классов, принять участие в соревнованиях смогут студенты колледжей и техникумов. Тема этого сезона — «Космос». Олимпиада пройдет в три этапа: с 10 сентября по 6 октября — регистрация; с 21 сентября по 6 октября — отборочный этап в онлайн-формате; с 14 по 18 октября — основной тур, где участникам предстоит решать задачи по машинному обучению. По результатам отборочного и основного этапов 16 ноября в Москве соберутся финалисты: 50 представителей России и 10 участников из других стран. В финале, помимо индивидуальных испытаний, им предстоит выполнять задания в составе команд. Церемония награждения запланирована на 21 ноября, победители получат 100 баллов ЕГЭ по информатике. Министр просвещения РФ Сергей Кравцов заявил: «Вопросы технологического суверенитета страны сегодня неразрывно связаны с развитием искусственного интеллекта. Внедрение с этого года внеурочных курсов по ИИ в школьную программу, а также проведение Всероссийской олимпиады по ИИ являются важными элементами этой стратегической работы». Техническим, международным и научно-методическим координатором олимпиады в этом году выступает Центральный университет (ЦУ). Эксперты вуза традиционно готовят сборную РФ к Международной олимпиаде по ИИ — 3 года подряд наши ребята становились на ней абсолютными чемпионами. Ректор ЦУ Евгений Ивашкевич отметил, что поддержка олимпиады — часть миссии вуза по формированию нового поколения технологических лидеров. Среди других партнеров олимпиады — Т-Банк, Государственный университет просвещения, государственная корпорация «Роскосмос» и VK. Этот список показывает заинтересованность ИТ-индустрии в том, чтобы отбирать таланты будущего со школьной скамьи.

С трехсотбалльниками все завершилось благополучно В приемную кампанию 2026 года в университеты поступало 70 человек с 300 баллами за три ЕГЭ. 65 из них поступили на бюджет, еще за четверых вузы будут платить самостоятельно. Еще один человек не подал заявление ни в какой вуз. Таковы данные Минобрнауки. Но дело ведь далеко не только в трехсотбалльниках. Так что проблема остается.

Результаты международного исследования PISA: школьники из развитых стран с каждым годом хуже справляются с математикой и чтением. 8 сентября, в Международный день грамотности, ОЭСР опубликовала результаты исследования PISA 2025, которое проверяет функциональную грамотность школьников со всего мира. На этот раз в тестировании приняли участие более 760 тыс. 15-летних подростков из 91 страны. В совокупности они представляют около 33 млн подростков этого возраста. ❗️Главное из исследования: школьники в странах ОЭСР стали заметно хуже справляться с чтением и математикой. Математика Средний результат по математике в странах ОЭСР составил 463 балла. В 2015 году было 485. Таким образом, за десять лет показатель снизился на 22 балла. Оценивают такую разницу примерно как один год обучения. Падение продолжилось и после предыдущего исследования. Между 2022 и 2025 годами средний результат по математике снизился еще на девять баллов. Чтение По чтению средний показатель стран ОЭСР составил 461 балла. За десять лет он снизился на 28 пунктов, что соответствует примерно полутора годам обучения. PISA отдельно фиксирует ухудшение навыков, которые особенно важны в цифровой среде: оценки достоверности информации, сопоставления сведений из нескольких источников и критического осмысления прочитанного. Еще один показатель — так называемое поверхностное, или поспешное чтение. Доля учеников, которые при работе с текстами отвечают быстро, но неправильно, почти удвоилась. В 2018 году к категории таких «поверхностных читателей» относились около 6,6% школьников, в 2025-м их было уже 11,4%. При этом доля точных, но при этом беглых читателей за тот же период снизилась примерно на 7%. Среди возможных факторов падения интереса к чтению авторы упоминают сокращение чтения для удовольствия и переход к цифровому потреблению информации, когда человек привыкает быстро просматривать короткие фрагменты текста вместо длительного сосредоточенного чтения. Но прямую причинную связь исследователи не утверждают. Доля школьников, которые показывают низкие результаты одновременно по чтению, математике и естественным наукам, выросла с 16% в 2022 году до 20% в 2025-м. Это каждый пятый 15-летний школьник в странах ОЭСР. Такие ученики не обладают базовым набором навыков, который необходим для дальнейшего обучения, работы и решения повседневных задач. При этом тенденция затронула не только отстающих. В 2022–2025 годах результаты обеспеченных школьников падали быстрее, чем показатели их сверстников из менее обеспеченных семей. Абсолютными лидерами PISA-2025 по всем трем изучаемым направлениям стали жители нескольких регионов Китая (Пекина, Шанхая, Цзянсу, Чжэцзяна) и Сингапура. В число государств и территорий с лучшими образовательными системами мира вошли Великобритания, Эстония, Япония, Корея, Макао (Китай) и Тайвань.

Миграция учителей в России Как и в экономике в целом, миграция учителей носит центростремительный характер. Основные точки притяжения — Москва, Московская область, Санкт-Петербург, Казань и некоторые другие крупные региональные центры. В северных регионах, по словам экспертов, работает «учительская вахта» — люди едут за высокими зарплатами, но не на постоянное место жительства. Есть регионы-доноры, откуда учителя уезжают, и регионы-реципиенты, куда приезжают. Для регионов-доноров отток учителей оборачивается дефицитом кадров, старением коллективов, ростом учебной нагрузки на оставшихся учителей и снижением качества образования. Для страны в целом это усиливает дисбаланс: в крупных центрах — переизбыток, на периферии — острая нехватка. Особенно страдают регионы со сложным климатом, сокращением населения и недостаточной социальной поддержкой. Главный мотив переезда - зарплата. Её называют около половины выпускников педвузов и больше трети работающих учителей. Далее следуют жилищные условия, уровень жизни, инфраструктура, возможности для роста, климат и семейные обстоятельства. Молодые педагоги более мобильны: о переезде в другой регион задумываются больше 30% студентов, среди работающих — только 12%. Большинство учителей (свыше 50%) вообще не планируют покидать место жительства. Калининградская область отчиталась о том, что за год в регион переехало около 500 педагогов из других субъектов РФ. Причем не только из северных, как это было раньше, но и из Центральной России. В этом регионе, как и в ряде других, внимание к миграции учителей достаточно высокое — там это один из способов решить кадровую проблему. Причем работа по «хантингу» учителей из других регионов ведется уже давно. Еще в 2023 году директор одной из сельских школ в Мордовии рассказывал в СМИ, что учителям «присылают из Калининграда фото будущего дома».

«Фонтанка» проанализировала баллы на платные места, с которыми зачислялись абитуриенты в вузы Санкт-Петербурга. Данные представлены в таблицах (в них суммы баллов по трем экзаменам). Впечатляет, конечно, разница в баллах поступающих на бюджет и платные места. Фраза «не в деньгах счастье» в случае платного обучения не работает.

OpenAI заявила о решении одной из семи математических «задач тысячелетия», определённых Математическим институтом Клэя. Экспериментальная система ИИ-агентов построила доказательство для задачи Навье—Стокса, за решение которой назначена премия в размере $1 миллион. Компания опубликовала 165-страничное доказательство и его формальную проверку в Lean. Уравнения Навье—Стокса описывают движение жидкостей и газов. Задача состоит в том, чтобы установить, всегда ли их трёхмерные решения остаются гладкими или в них может за конечное время возникнуть сингулярность — например, скорость может стать неограниченной. Как утверждает OpenAI, её моделям удалось доказать возможность возникновения сингулярности при следующих условиях: жидкость сначала покоится, затем на неё действует специально подобранная гладкая внешняя сила. Эта сила создаёт концентрирующийся вихрь — его масштаб уменьшается, а скорость растёт без ограничений. За конечное время возникает математический «взрыв», но кинетическая энергия при этом остаётся конечной. Решение искали до 10 тысяч ИИ-агентов, параллельно работавших на протяжении примерно 88 часов. Как подчёркивает OpenAI, речь идёт о математической модели, а не о реальной жидкости. Результат ожидает независимой проверки. Почти одновременно математики Тристан Бакмастер и Левент Альпёге выложили в сеть препринты исследований о «взрывах» в нескольких родственных уравнениях, включая трёхмерные уравнения Эйлера с внешней силой. OpenAI говорит, что её исследование было проведено независимо и что сотрудники и агенты компании не видели работы Бакмастера и Альпёге, но не исключает возможного влияния их труда на обучение своих моделей.

Внедрение технологий искусственного интеллекта в разные отрасли экономики требует перестройки в работе организаций, поэтому специалисты реинжиниринга бизнес-процессов под нужды ИИ уже стали самой востребованной позицией на рынке, заявил заместитель руководителя администрации президента России Максим Орешкин. «Ключевую роль начинают играть люди, которые могут перестроить бизнес-процесс, перестроить организацию, то, как устроена та или иная сфера, и правильно встроить искусственный интеллект, чтобы он работал совместно с людьми и давал максимально эффективный результат», - сказал Орешкин. «Реинжиниринг бизнес-процессов организации в условиях развития ИИ». Как вам такая магистерская программа?

#Из_прочитанного В российских школах становится всё больше возрастных педагогов, а молодых — остро не хватает. Опытные преподаватели десятилетиями работают с высокой нагрузкой, и заменить их бывает непросто. Особенно сильно дефицит ощущается в небольших городах. Аналитики отметили, что сейчас около 45% учителей — старше 50 лет, тогда как специалистов младше 30-ти — всего 15%. Более того, по всей стране стабильно растет число преподавателей предпенсионного и пенсионного возраста. В 2010 году их было 18%, к 2024-му показатель вырос до 29%. А доля педагогов до 35-ти всё это время оставалась на уровне 23%. Для сравнения: в советских школах, по данным на 1936 год, учителей моложе 30 лет было около 50%, а старше 50-ти — лишь 23%. По оценке Института образования НИУ ВШЭ, количество начинающих педагогов с 1987 года сократилось почти вдвое. А в 2020/21 учебном году в школах произошел демографический перелом: преподавателей в возрасте за 60 в стране стало больше, чем тех, кому еще не исполнилось 30. Почему начинающие специалисты быстро разочаровываются в профессии и ждет ли образование кадровый коллапс — в материале «Известий».

Шесть не равно четыре плюс два Ректор МФТИ Дмитрий Ливанов считает, что «человек, который идет работать в науку, готов стать исследователем, либо идет в инженерную деятельность, должен учиться шесть лет». Об этом он рассказал в беседе с главным редактором Бизнес ФМ. Поэтому при переходе на новую модель МФТИ принял шестилетние образовательные программы по соответствующим направлениям. Однако ректор тут же отметил, что в прежней системе (бакалавриат - магистратура) 85% выпускников поступали в магистратуру МФТИ, то есть учились те же самые шесть лет. Сразу же напрашивается вопрос – а в чем же тогда разница. Ливанов объяснил, что меняются некоторые детали. Например, при обучении по шестилетней программе нужно выполнить одну выпускную квалификационную работу, а в системе бакалавриат-магистратура их было две. И на подготовку бакалаврской работы уходил целый семестр. А сейчас этот семестр освободился, и его вуз использует для научной работы. В результате студенты могут больше заниматься наукой. Отметим, что выполнение ВКР в бакалавриате серьезного вуза – это тоже исследовательская деятельность, а не простая развлекуха, поэтому этот семестр нельзя считать пропащим. Но речь сейчас не об этом. Нам представляется, что система бакалавриат – магистратура является более гибкой. Обратите внимание – 15 процентов выпускников бакалавриата МФТИ не шли в магистратуру. Вероятно, по различным причинам – кто-то торопился выйти на рынок труда, кто-то решил сменить профессию и поступить в магистратуру по другой специальности (например, по экономике или IT). Теперь свою профессиональную траекторию, не отказавшись от возможности получить диплом, можно изменить только через 6 лет. И эта проблема, на наш взгляд, серьезнее, чем вторая ВКР.

Что обсуждали на Восточном экономическом форуме Россия возвращается к лучшим традициям советской системы образования, заявил министр иностранных дел Сергей Лавров на Восточном экономическом форуме. «У нас были большие дебаты, как менять, модернизировать программу воспитания и в дошкольных учреждениях, и в школах, и в университетах. Были эксперименты, которые в значительной степени отражали наше метание в сторону западных стандартов, ну как же так, Болонская система, лучше не бывает. Сейчас мы все-таки возвращаемся к лучшим традициям советской школы образования», — сказал Лавров. При этом Лавров заверил, что не идеализирует советскую школу образования. Новые форматы передачи знаний, включая мультипликацию, станут дополнительной мотивацией к обучению, считает руководитель АО «Просвещение» Александр Тарабрин. «Недостаточно уже сейчас давать знания через учебные материалы физической литературы, нужно также давать через информационные потоки», — отметил Тарабрин. В качестве одного из примеров он привел мультипликацию. По его словам, это способ, когда дети могут посмотреть, узнать через игровой формат, например, об историческом деятеле. Это станет дополнительной мотивацией открыть учебник. Власти Владивостока не отказываются от идеи размещать начальные классы в жилых домах — вместо строительства отдельных школ мэрия предлагает выкупать помещения у застройщиков, заявил первый вице-мэр Сергей Дмитриенко. Новые школы — достаточно дорогое удовольствие. Ну, очень дорогое, - сказал Дмитриенко.

Пресс-служба рейтингового агентства RAEX прокомментировала вышедший сегодня в нашем канале пост о недовольстве «ульяновских ВИПов от образования» рейтингом школ. «Методика рейтинга школ России — это ответ на запрос абитуриентов и их родителей, и она стабильна уже много лет. В её основе лежат только объективные данные о поступлении выпускников школ в лучшие вузы страны. Вопреки высказываниям из опубликованного материала, рейтинг некоммерческий, все метрики проверяемые, а методика открыта и опубликована со всеми формулами расчётов. Можно называть это [отсутствие школ Ульяновской области в топ-300] популярностью местных вузов или невысокой образовательной мобильностью. К сожалению, ни один вуз из Ульяновской области не входит в топ-50 вузов, данные которых используются для составления рейтинга школ. Это не проблема рейтинга, а проблема региона, мы лишь зеркало запроса его жителей. Тем временем наше исследование показывает, что представленность региональных школ в топ-300 довольно высокая: 143 участника рейтинга расположены вне столичных регионов, а в пересчёте на население лучшими себя показали школы Томской области. Мы хотели бы напомнить, что RAEX также составил отдельные рейтинги школ по всем регионам России, и приглашаем ими воспользоваться тех, кто ищет школу в Ульяновской области», - говорится в комментарии. Благодарим коллег за оперативность.🙏