Наука и университеты

#Прямая_речь Ректор РГУ нефти и газа Виктор Мартынов о нежелании молодых людей получать инженерные специальности: «Единственная сложность, я бы сказал, она общая, государственная, потому что, к сожалению, мало людей, которые... хотят получать инженерное образование. <...> У молодежи осваивать физику, математику, химию и тяжело учиться в университете, к сожалению, не сильно растет такая мотивация. Все-таки еще есть привычка к легкой жизни, то есть быть блогером или быть экономистом, юристом. Это, к сожалению, наследие, может быть, 90-х годов, но оно есть и пока мы его до конца не преодолели»

«Знания в технологии, технологии в экономику»: почему России нужно мобилизовать интеллектуальный ресурс На сессии Startup Village зампред правления Газпромбанка Дмитрий Зауэрс обозначил ключевой вызов: стране необходимо научиться превращать знания в технологии, а технологии — в экономику. Другого пути нет. Именно high-tech компании сегодня создают новую экономику, но строятся они прежде всего на знаниях. Он привёл пример: уже 15 компаний в мире превысили капитализацию в триллион долларов, и 13 из них — высокотехнологичные, связанные с ИИ, микроэлектроникой и софтом. Будущее определяют не сырьевые гиганты, а те, кто умеет быстро превращать передовые знания в конкурентные продукты и отрасли. Однако на практике эта цепочка работает со сбоями. Зауэрс отметил, что знания в технологии мы превращаем плохо, а технологии в экономику — ещё хуже. Так, в рамках партнёрства Газпромбанка с «Приоритетом 2030» банк проанализировал около 3 тыс. университетских проектов. Многие из них сильные, но значительная часть родилась без реального рыночного спроса. Ещё острее стоит вопрос с интеллектуальной собственностью. В России ежегодно регистрируют около 200 тыс. патентов, но в оборот попадает меньше тысячи. Конверсия остаётся низкой. По мнению Зауэрса, чтобы изменить ситуацию, нужно генерировать значительно больше качественных разработок. Газпромбанк, участвуя в «Приоритете 2030», видит свою задачу в выстраивании связей между наукой и экономикой, помогая исследователям быстрее проходить путь к рынку. Такой подход напрямую отвечает на главный тезис выступления. Знания становятся реальным активом только тогда, когда научные команды понимают, в чём именно заключается полезность их работы и как она превращается в технологию.

В Китае официально заработал зарубежный филиал Российского образовательного агентства. Представительство открылось в городе Сямэнь (провинция Фуцзянь) — на базе Комплексного сервисного порта промышленного сотрудничества и выхода на зарубежные рынки БРИКС (BPIC). Проект инициирован корпорацией «Синергия» и компанией «Иннопрактика». Создание филиала — часть стратегии агентства по экспансии российского образования на внешние рынки. Главная цель — содействие выполнению поручения президента РФ Владимира Путина довести число иностранных студентов в российских вузах до 500 тыс. к 2030 году. По словам президента корпорации «Синергия» Вадима Лобова, Китай входит в число приоритетных партнеров России в Азиатско-Тихоокеанском регионе, а интерес местной молодежи к обучению в РФ остается стабильно высоким. В задачи нового центра входят: индивидуальный подбор образовательных программ под уровень и запросы кандидата, организация курсов русского языка и профильных дисциплин, юридическое сопровождение, помощь в сборе документов и оформлении студенческих виз. Целевая аудитория — выпускники китайских школ, а также бакалавры, намеренные продолжить обучение в российских вузах.

Выпускники Тверской области, сдавшие ЕГЭ на 100 баллов, получат премию 100 тыс. рублей за каждый экзамен. Об этом сообщил глава Тверской области Виталий Королев. Однако премии получат не все – деньги положены только тем, кто решит «обрести свое счастье здесь, дома». Так что ребята, решившие поступать в ведущие российские вузы, на поощрение могут не рассчитывать. И сразу задаёшься вопросом – это действительно премирование лучших за их труд и прилежание или попытка купить способных выпускников за небольшие по сегодняшним меркам деньги?

После вчерашнего круглого стола, посвященного вопросам применения ИИ в образовании, СМИ со ссылкой на министра Фалькова массово сообщили о грядущей кончине выпускной квалификационной работы (ВКР) как формы итоговой аттестации выпускников вузов. По словам министра, практика написания дипломных работ исчезнет в будущем в связи с развитием искусственного интеллекта, а система высшего образования вернется к устной оценке и коммуникации. Однако, на наш взгляд, хоронить ВКР было бы сегодня явно преждевременно. Очевидно, что нейросеть не напишет качественную исследовательскую работу, но она может сделать работу лучше. Как совершенно резонно отмечает академик Хохлов, «важно, чтобы дипломник получил интересные оригинальные результаты и сделал бы на их основе собственные выводы. И если после этого он начнет шлифовать текст с помощью ИИ, то «флаг ему в руки». Тем более, что в последующей жизни это умение ему точно пригодится». Кроме того, не будем забывать, что любая ВКР предполагает публичную защиту, где государственная комиссия может установить, насколько глубоко дипломник разбирается в проблеме, изложенной в работе. Напомним также, что в устной оценке знаний в рамках итоговой аттестации нет ничего революционного. И сегодня многие федеральные образовательные стандарты предполагают возможность проведения государственного экзамена, который может сочетаться с ВКР. Однако не будем забывать и про известные «прелести» госэкзамена – шпаргалки, списывание, махинации с экзаменационными билетами и т.д.

#У_соседей 🇰🇿В Казахстане школьным педагогам на законодательном уровне запретят оказывать платные репетиторские услуги тем ученикам, которым они преподают в рамках основной школьной программы. В министерстве просвещения республики считают, что нужно категорически запрещать ситуации, когда школьный учитель за деньги проводит дополнительные занятия со своим же учеником. Это этический вопрос. ❓Коллеги, поддерживаете?

Бывший директор Института физической культуры и спорта Уральского федерального университета Евгений Шурманов, осужденный в 2024 году за мошенничество на девять лет, выходит на свободу раньше срока. Суд удовлетворил ходатайство Шурманова о замене реального лишения свободы более мягким видом наказания. Оставшаяся часть отсидки заменена на ограничение свободы на четыре года. Прокуратура это решение пока не обжаловала, если этого не произойдет, то 6 июня оно вступит в законную силу По выходу из колонии на Евгения Шурманова будет возложен ряд обязательств. Так, он не сможет выходить из дома после 22 часов, дважды в месяц ему нужно отмечаться в надзорном органе. Еще есть запрет на изменение места жительства без уведомления специализированного государственного органа. Причину смягчения приговора суд не объяснил. Подробности уголовного дела Шурманова здесь.

Ограничения платных мест в вузах: в следующем году нужно ждать изменений. Главное - должно уменьшиться количество направлений, подпадающих под ограничения. В этом году платный набор ограничен на 40 направлениях и специальностях. Список планируется на четверть сократить - из него будут исключены, в частности, прикладная этика, пожарная безопасность, нефтегазовое и горное дело. По предварительным данным, в итоговом перечне оставят 29 специальностей и направлений. Об этом заявили представители Минобрнауки на совещании в Совете федерации. Возможны и другие изменения. На совещании прозвучало много предложений: ▪️СПбГУ предлагает исключить «злоупотребления правом» со стороны студентов, когда студент заключает договоры на две специальности, а идет учиться только на одно; в этом случае место на другой специальности остается пустым и сгорает. ▪️МГЮА инициирует введение отдельных правил распределения мест для иностранцев. Сейчас они входят в общее количество выделенных вузу государством платных мест. ▪️ВШЭ просит ввести отдельные правила для учета студентов, обучающихся за счет вуза. Сейчас университеты могут оплачивать обучение студентам, которые не прошли конкурс на бюджетные места, но набрали высокий балл ЕГЭ или стали победителями олимпиад. Такая же схема действует и для участников СВО и их родных и близких. Для учащегося это ничем не отличается от бюджетного места, но юридически для государства оно платное и будет выделяться из фиксированного числа. В Минобрнауки обещали эти предложения рассмотреть.

В Томске на «Юновусе» студенты создали ИИ‑ассистента для персональных образовательных траекторий В рамках программы МТС на XI Всероссийском форуме молодых учёных, инженеров и предпринимателей «Юновус» в Томске прошёл двухдневный ИТ‑хакатон. В нём участвовали 25 команд — 165 студентов с компетенциями в области Data Science, разработки и аналитики данных из Москвы, Кемерово, Барнаула, Новосибирска и других сибирских городов. Команды разрабатывали ИИ‑помощника для пользователей тарифа «Прогрессоры». Ассистент должен был строить персональный трек онлайн‑обучения: анализировать профиль и цели, проводить диагностику знаний, формировать набор курсов, видеоуроков и материалов, проверять усвоение, отслеживать развитие навыков и оценивать карьерные перспективы. По итогам работы жюри лучшей признана разработка команды «Палата 218» из Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР). Решение включает чат‑бота для диалога с пользователем и диагностических опросов, а также мини‑приложение, визуализирующее учебный план в виде интерактивной карты с этапами и дедлайнами, отображением прогресса и уведомлениями. Интеллектуальная система поиска подбирает бесплатные образовательные материалы на русском языке из открытых источников в соответствии с профилем пользователя. Призовой фонд хакатона составил 375 000 рублей. Для участников также прошли обучающие лекции с участием тим‑лидов и руководителей продуктов российских технологических компаний, посвящённые внедрению цифровых образовательных решений и взаимодействию вузов с индустрией в контексте подготовки кадров для цифровой экономики.

В Российской академии наук накануне общего собрания 26 мая отметили самые значимые разработки отечественных ученых за прошедший год. 🔭По мнению ученых, одним из самых значимых событий в российском научном мире стали тестовые испытания и ввод в эксплуатацию Сибирского радиогелиографа — одного из крупнейших в мире инструментов для изучения Солнца. Установка позволяет наблюдать за процессами в солнечной короне, прогнозировать космическую погоду и магнитные бури. Как рассказали ученые, это один из первых инструментов класса мегасайенс в составе Национального гелиофизического комплекса. Его создают на базе Института солнечно-земной физики СО РАН. Радиогелиограф состоит более чем из 500 антенн с диаметром 1–3 м. Мегаустановка «фотографирует» Солнце в микроволновом диапазоне на частотах от трех до 24 ГГц. Это позволяет наблюдать его корону на разных высотах и получать информацию о плотности и температуре плазмы в активных областях звезды, а также о магнитном поле в них. ♥️Значимым достижением стала разработка первого отечественного кардиостимулятора, позволяющего пациентам безопасно проходить процедуру магнитно-резонансной томографии. Устройство расширяет возможности точной диагностики сопутствующих заболеваний, проведение которой ранее осложнялось наличием имплантатов. Новый прибор также оснащен системой на основе искусственного интеллекта, способной в непрерывном режиме автоматически анализировать работу сердца. ❗В 2025 году в Институте биологии развития им. Н.К. Кольцова РАН разработали технологию выращивания заменителя кожи из клеток пациента и донорских стволовых клеток. Его применяют для лечения самых тяжелых глубоких и обширных ожоговых ран. Особенно в случаях, когда невозможно применить собственные ткани пациента. Согласно предложенной методике, чтобы изготовить эквивалент кожи, специалисты используют клетки из биопсии кожи пациента, для чего достаточно 4–6 кв. см. Продукт культивируют в специальной биоматрице две недели. За это время площадь пласта увеличивается в сотни раз. 🤩Ученые Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» РАН разработали алгоритм, который позволяет роботам ориентироваться в неизвестной среде, аналогичный тому, который интуитивно используют люди и животные. В основе — подход, при котором роботы не строят плотную сетку препятствий (как в классических методах), а создают схему, учитывающую ключевые точки. Это существенно экономит вычислительные ресурсы. Эксперименты показали, что метод эффективен как для внутри помещений, так и на открытых пространствах. Кроме того, во время испытаний роботы успешно восстанавливали «образ» местности при смене сезона, когда ориентиры внешне сильно изменялись. На распознавание машины в среднем тратят полсекунды.

⚡️Силовики пришли сегодня с проверкой в Уральский горный университет. По информации правоохранительных органов, студенты вуза за деньги закрывали академические задолженности. Всего, по предварительной информации, услугой могли воспользоваться 150 человек Об ответственности преподавателей пока ничего не известно. По словам источника 66.RU, учащиеся, которые покупали зачеты и экзамены, понесут ответственность. А у тех, кто уже выпустился и был замешан в схеме, могут отозвать диплом и сообщить работодателю. Руководство вуза сотрудничает с силовиками. Очередная криминальная история.

#Прямая_речь Председатель президиума Совета при президенте по науке и образованию , зампред Совета безопасности России Дмитрий Медведев о Едином государственном экзамене: «ЕГЭ серьезно изменил ситуацию с доступностью высшего образования. При всех недостатках — а они, безусловно, есть — эта система дала выпускнику независимо от места проживания и достатка семьи реальный шанс поступить в ведущий национальный вуз. Ведь мы всегда к этому стремились. Сегодня это вполне возможно. Раньше приводили в пример те же западные университеты, где уровень образования считается очень высоким, но поступить в них может почти каждый. Вопрос в том, чтобы удержаться в престижном университете, сдавая очень сложные экзамены на сессиях. Мне кажется, это более разумный механизм, чем система вступительных экзаменов, которая существовала с советских времен. Конечно, ЕГЭ критикуют, особенно часто сами школьники. Как председатель президиума Совета при президенте России по науке и образованию, я получаю много обращений по этой теме. И такая критика во многом отражает реальные проблемы: серьезный стресс, вопросы к содержанию экзаменационных материалов. В то же время она показывает, где надо лучше настроить всю процедуру. Отмена ЕГЭ лишь вернет нас к старым проблемам: неравенству возможностей, субъективности оценок при поступлении (включая взятки), зависимости от места, где человек родился и учился в школе. Поэтому ЕГЭ нужно совершенствовать — вдумчиво, без кампанейщины. Важно сохранить и развивать сильные стороны системы, последовательно устранять слабые. Процедура должна становиться более удобной, прозрачной и технологичной, но при этом не создавать новых барьеров для учеников. Именно такой подход отвечает интересам школьников, родителей и всей системы образования».

Один из современных трендов в российском высшем образовании – формирование и реализация совместных образовательных программ вузов и их индустриальных партнеров. Заметим сразу, что крупные корпорации ориентируются, как правило, на ведущие российские университеты. Однако подобные коллаборации являются источниками ряда проблем. Корпорации заинтересованы в том, чтобы молодые специалисты, завершившие обучение по совместной программе, были готовы к решению сегодняшних производственных задач. В то же время задачей высшей школы является подготовка кадров для экономики, по крайней мере, с временным горизонтом 20-25 лет. С этим противоречием связана ещё одна проблема – соотношение фундаментальности и практикоориентированности высшего образования. Индустриальных партнеров вузов очень часто мало интересует фундаментальная подготовка студентов, им значительно важнее, чтобы обучающиеся хорошо ориентировались в текущих делах предприятий. И здесь возможны потери в качестве подготовки специалистов. Наконец, повторимся, что крупным компаниям интересны топовые российские университеты, а периферийные вузы их вниманиям обделены. В результате возникает новый сюжет образовательного неравенства – студенты в регионах не имеют возможности проходить практику в крупных компаниях, заниматься на современной лабораторной базе, им сложнее получить работу в известных компаниях. Таким образом, появляется ещё одна причина оттока молодых людей из регионов в университетские центры.

Профессиональное сообщество признает, что ИИ уже неотъемлемая часть образовательного процесса. Так, согласно исследованию общества «Знание», 77% педагогов уже отмечают, что школьники используют ИИ при подготовке к ЕГЭ. Комментарий Евгения Соколова, преподавателя и доцента факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ, для канала «Эдтехно»: «Сегодня ИИ крайне активно используется школьниками и студентами — поэтому образование должно быть гибким, подстраиваться под эту реальность». Собрали ключевое: 📌 Нейросети дают ученикам круглосуточный доступ к знаниям. ИИ может объяснить тему, составить план обучения, указать на слабые места — как раз по таким сценариям сейчас развивают образовательные инструменты бигтехи. 📌 Проверка реальных знаний учащихся остается особенно важной. Механизм ЕГЭ в школах эффективно решает проблему списывания. 📌 Строго регламентированный экзамен — не единственная опция контроля за использованием ИИ. Так, во ВШЭ студентам разрешают обращаться к ИИ при подготовке дипломов, если на защите они могут доказать, что глубоко погружены в свою область. 📌 Владение ИИ-инструментами становится обязательным навыком: ценятся специалисты, которые аккуратно встраивают технологии в свою рутину и творчески дорабатывают итоги их работы. Преподаватель при этом сохраняет ключевую роль в процессе обучения. Он может расставить акценты, отличить сгенерированную информацию и передать ученику то, что неподвластно ИИ: умение обобщать, исследовать, творить.

Власти Чукотки начали работу по созданию первого собственного вуза округа - Чукотского государственного арктического научно-исследовательского университета. В настоящее время в округе работает только одно высшее учебное заведение – Чукотский филиал СВФУ имени М.К.Аммосова. В филиале ведется подготовка по трем направлениям бакалавриата - Информатика и вычислительная техника, Теплоэнергетика и теплотехника, Электроэнергетика и электротехника. Открытие самостоятельного вуза на малонаселенной Чукотке – безусловно, спорный проект. Внутренний спрос ограничен, рассчитывать на миграцию абитуриентов из других регионов тоже не приходится. С другой стороны, региону нужны кадры. Поэтому организационно-финансовая модель вуза должна предполагать штучную подготовку специалистов, в которых нуждается округ, и реализацию научных проектов. Поэтому, вероятно, не случайно речь идет о научно-исследовательском университете. А что на деле получится – посмотрим.

На нашем рынке труда должна преобладать доля квалифицированной занятости, то есть специалистов, которые работают на производстве с высокой добавленной стоимостью – так премьер-министр Мишустин изложил поставленную Президентом задачу, вылившуюся в обновление системы профподготовки. Проект «Профессионалитет» нацелен на передачу студентам максимально приближенных к реальному производству навыков. Проект уже охватил 86 регионов: 600 кластеров, 1,7 тыс. колледжей, а главное – более 3 тыс. предприятий, вложивших в кадры будущего свыше 10 млрд рублей. Заявки идут от Калининграда до Сахалина – запрос на выпускников «Профессионалитета» реальный, он отражает рынок. По итогам последнего конкурса Правительство разрешило создать 95 новых кластеров. 620 предприятий готовы вложить ещё 2,6 млрд своих денег. К 2030 году кластеров станет почти тысяча, там будут учиться работать по профессии 3,7 млн студентов. 90% выпускников трудоустраиваются. Для СПО, десятилетиями считавшегося образованием второго сорта, это реальный сдвиг. Михаил Мишустин настаивает: каждый колледж должен работать под запрос живого работодателя. «Росатом» и «ОДК-Авиадвигатель» уже учат студентов на действующем оборудовании – пермские ребята уже осваивают двигатели ПД-14 и ПС-90А на полномасштабных макетах. Глава кабмина обозначил и следующий горизонт: нарастить материально-техническую базу проекта, а также создать условия повышения квалификации уже работающих профессионалов. Это значит, что одной только молодёжью «Профессионалитет» не ограничится – в перспективе его кластеры помогут повысить уровень и уже состоявшимся мастерам, на практике реализуя принцип «Учиться и расти всю трудовую жизнь».

🎉С Днем филолога всех причастных!

Члены фракции КПРФ в Госдуме внесли законопроект об ограничении стоимости платного обучения в вузах. Согласно законопроекту, стоимость внебюджета в вузах не должна превышать установленных нормативных затрат по этой специальности более чем на 25%. Таким образом, здесь фигурирует традиционное желание коммунистов – всех подравнять. Почему-то люди легко соглашаются с высокой ценой автомобиля премиум-класса или элитной квартиры, но солидная стоимость хорошего образования раздражает. Если этот законопроект будет поддержан, то цена обучения в МФТИ или ВШЭ будет мало отличаться от цен по соответствующим специальностям в каком-то захолустном филиале. Ограничение платы заденет только пару десятков ведущих университетов, остальные не повышают цены выше нормативных, и зачастую готовы, если вдруг позволят, демпинговать.

Клуб ректоров – миллионеров (по среднемесячной зарплате за 2025 год) Васильев В.Н., ИТМО – 1843041 руб. Падалкин Б.В., «СТАНКИН» -1724300 руб. Кудж С.А., МИРЭА – 1688334руб. Гордин М.В., МГТУ им.Н.Э.Баумана – 1546958руб. Акимов П.А., МГСУ – 1528591 руб. Ливанов Д.В., МФТИ – 1510875 руб. Рудской А.И.,СПбПУ -1402956 руб. Черникова А.А., МИСИС, - 1398868 руб. Рогалев А.В., МЭИ -1381300 руб. Галажинский Э.В., ТГУ, - 1375912 руб. Ястребов О.А., РУДН – 1356306 руб. Блажеев В.В., МГЮА – 1329750 руб. Строев В.В., ГУУ – 1317799 руб. Мартынов В.Г., - РГУ нефти и газа – 1220894 руб. Логинов А.В., РГГУ – 1201674 руб. Шевчик А.П., СПбГТИ – 1161458 руб. Литвиненко В.С., Санкт-Петербургский горный ун-т -1155683 руб. Погосян М.А., МАИ – 1154911 руб. Камынина Н.Р.,МИИГАиК – 1128313 руб. Хазин А.Л., РГСУ -1111794 руб. Гаврилов С.А.,МИЭТ – 1099333 руб. Сухих Л.Г., ТПУ – 1083742 руб Туричин Г.А.,СПбГМТУ – 1082192 руб. Жукова Н.В., РОСБИОТЕХ – 1070762 руб. Белгородский В.С., РГУ им.А.Н.Косыгина – 1009573 руб. Рулевский В.М., ТУСУР – 1000771 руб.

Осужденные ульяновской колонии смогут учиться в московском университете. В исправительной колонии №3 УФСИН России по Ульяновской области организуют дистанционное обучение для осужденных. Их будут учить на базе Московского государственного университета технологий и управления имени К.Г. Разумовского. Это позволит осужденным получать высшее образование в местах лишения свободы. По российскому уголовно-исполнительному законодательству осужденные могут учиться в средних профессиональных и высших учебных заведениях заочно. По договору об оказании образовательных услуг университет поставит в исправительное учреждение оборудование и даст доступ к учебным материалам. ❓Как вам такое образование?