Алексей Савватеев и Родная Школа

Смена составов Прокомментируем сетования по поводу того, что круг составителей задач финала ВсОШ ограничен и пересекается с кругом олимпиадных тренеров. В последние 30-40 лет математические олимпиады постепенно становились изощренным видом спорта, требующим все более усердной подготовки. Если в момент появления международной олимпиады по математике задачи можно было предлагать, опираясь в основном на школьные сведения, то в настоящее время составитель должен владеть очень специфическим материалом, касающимся именно составления задач: что можно считать известным, исходя из программы олимпиадных кружков и что нельзя; что уже встречалось в разных вариациях, отрабатывалось, и будет решено сразу, а что несет в себе элемент новизны и т.д. Либо этим будут заниматься профессионалы (именно в данном вопросе), либо это не будет математическими олимпиадами высокого уровня в современном понимании. Найдутся ли свободные человеческие ресурсы, т.е. люди, которые согласятся тратить человеко-месяцы на символически оплачиваемый тяжелый умственный труд, который изначально по силам одному человеку из 10000? Такие надежды, скажем так, несколько наивны. В большинстве регионов страны существует ноль или один человек, который свободно ориентируется в задачах регионального этапа и финала ВсОШ по математике. Если этого человека отстранить от составления предыдущих этапов и от проверки, то можно отчитаться о том, что потенциальные конфликты интересов пресечены в зародыше, но с точки зрения результата это вряд ли будет полезно. Эта проблема особенно остра, когда речь идет об олимпиадной математике. Затем, возможно, идут олимпиады по информатике, физике, химии, биологии. Чем моложе олимпиада и чем менее она конкурентна — тем, вероятно, больше людей могли бы предлагать новые задания. Но если речь идет об отборе нескольких десятков человек на всю страну, потенциальных составителей в любом случае не может быть много. Заметим, что сказанное не касается составления ЕГЭ. Тут круг тем на два порядка уже; материал затерт до дыр даже не 20-летней, а более чем 100-летней практикой. Участвовать в составлении могли бы тысячи преподавателей ВУЗов и учителей. Между тем, председатели предметных комиссий у нас являются памятниками самим себе. Изданные методички иногда приближаются по объему к собранию сочинений В.И. Ленина. В том, что эти люди аффилированы с одними и теми же ВУЗами, которые таким образом получают возможность влиять на приемные кампании других ВУЗов, конечно же, нет никакого конфликта интересов. Ну и в особенностях издания методичек под своим именем, разумеется, тоже. Кроме того, в отличие от олимпиад, совокупность заданий прошедших ЕГЭ не публикуется, и внешняя экспертиза (например, на предмет различий по сложности) даже теоретически не может быть проведена. Рособрнадзор и ФИПИ по сути оценивают свою же работу. Утечка заданий с востока на запад происходит ежегодно, но никто не может точно оценить масштабы бедствия. Так что здесь мы имеем не закрытый перелом, а открытый, и не бревно в глазу, а целый лесоповал, если подходить с теми же самыми критериями.