Zlawyers. Русские юристы

Интереснейшая статья в Москвич Mag о том, как сейчас пишется значимый процент курсовых и дипломных работ в российском высшем образовании Курсовые работы от ИИ за 750, ВКР (диплом) от 5000. Парам парам пам. Последний гвоздь в российское высшее образование. Тотальное вырождение системы высшего образования началось не вчера. Все знают классическую шутку: «Без высшего образования на работу не принимаем. Кстати, забудь всё, чему тебя учили в университете». На самом деле, никакого противоречия в этой фразе нет — в системе высшего образования в первую очередь не дают знания, а учат учиться. Выпускник вуза обязан уметь получить задание по своему профилю и самостоятельно выполнить его. Вероятно, в первый раз медленнее, чем в дальнейшем, но самостоятельно и не наделать грубых ошибок. На данный момент, среднестатистический выпускник среднестатистического российского вуза не способен самостоятельно сделать ничего. Это связано с образовательной политикой, где по какой-то причине считается, что значимый процент отчислений из вуза говорит не об уровне студентов, а об уровне качества подачи материала. Это вынуждает вузы до последнего не отчислять лоботрясов и тащить даже самых тупых до диплома. Второй причиной, активно распространяющейся в последние годы, стал ИИ. Он позволяет почти не думая писать студенческие работы на уровне студента-троеничка приличного вуза при минимальном участии со стороны учащегося. Адекватных инструментов для проверки выполнения курсовых и дипломных работ с помощью ИИ, а также вычисления процента этой помощи попросту не существует. На всё это удовольствие накладывается низкий средний уровень преподавателя в российском университете, который тоже звезд с неба не хватает: зарплаты низкие, студенты такие себе, бюрократизация, усыхание программ грантов в последние годы, невозможность объективно доказать использование студентом ИИ. Выход есть. Запретить ИИ невозможно. Но можно обесценить халтуру. Проблема не в самом ИИ, а в системе, которая позволяет подменить реальную работу ее имитацией. Значит, нужно менять систему контроля так, чтобы сгенерированный и непонятый текст становился бесполезным. Курсовые и дипломные работы сдаются по частям: план, первая глава, черновик. Каждый этап короткая беседа с научным руководителем. Финальная защита должна перестать быть формальностью и превратиться в полноценный допрос по теме. Любой сгенерированный текст, который студент не пропустил через себя, здесь рассыплется в прах. Осознанное использование ИИ. Требовать от студентов не только саму работу, но и краткий отчет: какими инструментами пользовались, какие промпты задавали, где нейросеть помогла, а где ошиблась и пришлось исправлять. Это учит не слепому копированию, а использованию ИИ как помощника и развивает критическое мышление. А что, если этого недостаточно? Для ВКР режим «академической стерильности». Для итоговых, самых важных работ можно пойти на крайнюю меру. Работа над дипломом ведется только в специальных помещениях вуза. Связь заглушена, личные устройства сдаются, компьютеры имеют доступ лишь к авторизованным научным базам и справочным системам. Никаких флешек и блокнотов с заготовками. Да, это дорого и сложно. Но это, возможно, единственный способ гарантировать, что диплом является результатом работы выпускника, а не 18-летней «авторки» с Авито. В конечном счете, все эти меры преследуют одну цель: вернуть смысл процессу обучения. Выработка критического мышления и получение реальных профессиональных навыков — необходимые компетенции, получаемые в вузе на протяжении тысячелетий. Теперь к ним добавляется и умение пользоваться нейросетями. Но чтобы качественно использовать ИИ, нужно самому быть специалистом, способным отличить галлюцинацию от факта. Сегодня вузы должны создать условия, в которых желание схалтурить наткнется на непробиваемую стену, а желание учиться получит поддержку. Иначе мы рискуем получить поколение специалистов, пускающих слюну, как только задача выходит за рамки одного промпта. Кстати этот текст написан с помощью ИИ. Но это не точно 😉 @zlawyers