провода+болота

две метафоры трансформации наук*: опера и ресурсное проклятье. 1. опера. опера сложилась как вид искусства, забрав у религиозной музыки и социальное влияние, и часть средств выразительности. она долго становилась, потом была очень влиятельной. сейчас оперу ставят, переизобретают, слушают и смотрят, но общественного влияния она не имеет. чтобы послушать оперу, можно просто купить билет. с большой наукой примерно то же самое. адронный коллайдер, новгородская береста и полёт на Луну — интересные развлечения, но люди заворожены похождениями нейронок, роботов и Илона Маска, а не научными открытиями. но ведь наука только проявляется в разработках, а не равна им. так есть и будет дальше. у науки есть четыре пути: - эстетизация + канонизация (дорого, богато, как Курентзис) - массовизация + новые жанры (платформа исследований как Спотифай) - изобретательство + микс форм (концерт в ТЦ и быть как Шортпариc) - корпоративы + практичность (репетиторство, тренерство и частные вечеринки) 2. нефть: как сокровище недр и топливо для инфраструктур. за ХХ век у наук всё оформилось: институции, каноны, ресурсы. из больших богатых стран научные инфраструктуры стали переноситься в другие страны и культуры. сейчас на этих накоплениях наживаются междисциплинарные области знания. как участницa этого «наживания», обращаю внимание на то, что происходит. прирост общего дела наук остановлен. но в академиях трудятся сотни тысяч людей. что они делают? разные вещи: кто-то экспериментирует с ядерной энергией, кто-то имитирует вышки или добывает энергию из солнечных батарей. но возвращать науку обратно пока никто не научился, мы живём в необратимом процессе. возможно, этот пост покажется вам грустным. но нет. во-первых, «кризис» у многих наук — это норма сущестования. во-вторых, я пишу его не для того, чтобы посыпать голову пеплом. а для того, чтобы не обманываться. если коллега-гуманитарий говорит «эта книга старая, она 2012 года», вы можете твёрдо знать: это ресурсное проклятье. ресурсное проклятье — это когда вы выкачиваете всю нефть и живёте только на ней, а без нефти не умеете добывать себе средства к существованию. и да. не вина студент/ок, что их учат «просто использовать» науку. но ответственность преподавателей и коллег: показать, что ресурсы наук сейчас невосполнимы. и не делать вид, будто это не так. * — я в основном про социальные и гуманитарные науки. но слышала, что у классических физиков и математиков есть похожие проблемы, просто денег побольше и факультеты не закрывают с такой частотой. но это симптомы, а как там внутри — стоит обсуждать.