Александр Фокин USSResearch

Скорее всего троицкий "Байтик" - это подмосковное преломление усилий внедрить в СССР 1980х годов информатику как базовый школьный предмет. Пионером и главным "паровозом" этого направления был математик академик А.П. Ершов, который еще в 1970х в Академгородке двигал идею информатики как второй грамотности. В 1984 году он выпустил в "Учительской газете" программную статью "Компьютерный всеобуч" (оцените лексику 1920х, ликбез вот это все). Кроме того, Ершов возглавлял междуведомствемственную комиссию по Вычислительной технике, одной из задач которой было снабдить школы компьютерами для образования. В 1985 году Ершов же с коллегами написали один из первых в СССР учебников по информатике. А вот что за техника могла быть в "Байтике" в конце 1980х? "Байтик" появляется в 1988 году, а в архиве Ершова есть протокол заседания экспертов Комиссии по вычислительной технике за 16.121985, где обсуждается в том числе вопрос комплектования пилотных школ компьютерами. Там речь идет о закупке в Японии компьютеров Ямаха Кувт, которые поставляли в СССР в конце 1980 - начале 1990х годов. Насколько мы понимаем, это один из вариантов IBMовской базовой архитектуру персонального компьютера, но немножко адаптированный под реалии СССР (русифицированная клавиатура). Один из авторов канала учился на таком школьной информатике еще в начале 2000х годов в наукограде Кольцово. Протокол ершовской комиссии говорит о планах поставки 4200 машин. Если мы щедро предположим, что на школу давали 50-60 компьютеров (два класса информатики), то это значит, что ими было укомплектовано примерно 70 школ - скорее всего в академгородках и будущих наукоградах, так как такие педагогические академические новации отрабатывались на школах, в которые советская академическая элита имела прямой доступ. Так что скорее всего в "Байтике", созданном с подачи академиков Велихова и Александрова будущее красноглазое племя училось/развлекалось на Ямахах. Применительно к американским школьникам эта история и эти компьютеры совсем не экзотика. Скорее стандартные машины. Сам школьный обмен с поездками американцев в Троицк и советских школьников в Окленд скорее подавался как пример конвергенции и окончания Холодной войны. Но важнее другое. Во-первых, хотя в США и особенно в Кремниевой долине общая компьютерная культура была выше чем в СССР, но совсем не факт, что она была выше в школьном образовании, которое в Америке сильно разнится от школы к школе. Возможно, отдельные американские частные школы к тому времени уже имели возможность экспериментировать с информатикой как базовым школьным предметом, но едва ли эта история принимала масштабы комиссии Ершова и программ типа компьютерного всеобуча. Скорее как для советских, так и для американских учителей вопрос преподавания компьютерной грамотности в конце 1980х годов был все еще экспериментальным и таящим массу специальных и общих проблем (как то, что еще недавно было предметом работы математиков и инженеров теперь доверить детям 10-15 лет?). Так что такие международные лагеря как раз предоставляли редкую возможности и детям, и взрослым расширить кругозор как по актуальным вопросам параллельно с духом окончания Холодной войны.