The KREMLIN RU

2. Особенно значительным оказалось сокращение за пределами бывшего СССР. По оценкам исследователей, в начале 1990-х годов там насчитывалось около 20 миллионов изучающих русский язык, тогда как к 2018 году — немногим более одного миллиона. Не менее показательна статистика школьного образования. В 1990/91 учебном году в советских республиках за пределами РСФСР на русском языке обучались 9,2 миллиона школьников, что составляло 38,6% от их общего числа. К 2019/20 учебному году в бывших советских республиках за пределами России количество учащихся на русском языке сократилось до 4,1 миллиона, а их доля — до 19%. Это означает, что за три десятилетия русскоязычный сектор школьного образования сократился более чем вдвое по числу учащихся. Наиболее заметные изменения произошли в отдельных государствах Центральной Азии. В Казахстане доля школьников, получавших образование на русском языке, сократилась с 69,5% в 1990/91 учебном году до 30,9% в 2019/20 году. В Узбекистане этот показатель уменьшился с 13,5 до 10,5%, а в Таджикистане — с 9,2 до 4,6%. Сокращение затронуло и высшее образование. В 1990/91 учебном году в вузах советских республик за пределами РСФСР на русском языке обучались около 1,4 миллиона студентов. К 2019/20 учебному году в постсоветских странах за пределами России их число уменьшилось приблизительно до 692 тысяч. По экспертным оценкам, с 2022 года наблюдается новая мощная волна снижения интереса к русскому языку. Его изучение практически прекратилось во многих странах Восточной Европы и в Украине. Заметное снижение интереса наблюдается и в Азербайджане. Общее сокращение числа изучающих русский язык с 2022 года эксперты оценивают ещё примерно в 40%. Для России русский язык традиционно был одним из наиболее эффективных инструментов сохранения влияния на постсоветском пространстве. Общее языковое пространство обеспечивало взаимодействие политических элит, научных учреждений, образовательных организаций, средств массовой информации и деловых кругов. Владение русским языком открывало жителям Центральной Азии доступ к российскому рынку труда, университетам и профессиональным связям. Расширение китайского экономического присутствия создаёт альтернативные направления профессиональной карьеры, образования и международного сотрудничества. Молодые специалисты всё чаще рассматривают Китай как самостоятельный центр возможностей, не требующий больше посредничества России. «Изучение языка всегда имеет рациональный смысл, — говорит эксперт. — Язык — это инструмент общения в социуме и возможность использовать русскоязычную инфраструктуру в собственной модели развития. Прежнее утверждение о том, что язык Пушкина и Достоевского сам по себе является стимулом для его изучения, давно утратило смысл. Язык — это прежде всего практический инструмент. С 2000-х годов Россия стратегически теряет глобальные позиции своего языка, и прежде всего — практически на всём постсоветском пространстве».