школа английского)

часто можно встретить мнение, что главный минус групповых занятий заключается в том, что внимание преподавателя делится между несколькими людьми. поэтому может казаться, что индивидуальные занятия равняются большему количеству фидбека и, соответственно, большей пользе. однако при грамотной организации работы групповые занятия для высоких уровней становятся отличным инструментом, в чем-то выигрывающем у индивидуального формата. во-первых, хороший фидбек — это не исправление каждой ошибки, которую вы сделали за занятие. если человек достаточно свободно говорит на английском и пытается формулировать сложные мысли, в его речи всегда можно найти десятки вещей, которые теоретически можно улучшить. но исправлять их все подряд бессмысленно — гораздо важнее замечать повторяющиеся ошибки, неестественные конструкции, проблемы с точностью и те языковые решения, которые действительно ограничивают речь. во-вторых, групповая работа не означает, что преподаватель перестает слушать студентов. например, когда вы обсуждаете что-то в парах или мини-группах, я постоянно переключаюсь между комнатами, слушаю разговоры и записываю фразы для дальнейшего разбора. а потом мы все вместе обсуждаем это в общей комнате, при том большую часть исправлений студенты делают самостоятельно ;) при этом фидбек, который получает другой человек, скорее всего, будет полезен и вам. проблемы студентов одного уровня часто пересекаются, поэтому работа над чужими ошибками может оказаться очень полезной. у студентов появляется возможность задуматься о вещах, на которые они сами никогда не обращали внимание, и это помогает развивать языковую компетенцию. в конце концов, одна из задач преподавателя на высоких уровнях — это научить студент:ок быть более независимыми. я стараюсь помогать людям замечать, когда фраза звучит подозрительно, задавать вопросы про разницу между похожими словами, проверять свои языковые гипотезы и обращать внимание на то, насколько естественно что-то звучит. а еще студенты часто помогают друг другу, обсуждая между собой сомнения насчет правильности какой-то фразы, что однозначно работает лучше, чем коррекция ошибок в лоб. короче говоря, на грамотно спланированных групповых занятиях feedback comes in all shapes and sizes, и (имхо) его разнообразие в итоге оказывается не менее важным, чем количество персональных исправлений.