Образование, которое мы заслужили

Рубрика научного подхода от Осипова Михаила и его канала Лаборатория онлайн-обучения Во время учебного курса студентам периодически дают задачу прочесть что-либо: отрывок книги, научный журнал, научную статью, материал из открытых источников и т.д. И чаще всего, когда обучающийся видит объём, который необходимо изучать, то задаётся вопросом: «Откуда взять столько времени?». С одной стороны — это вопрос его учебной мотивации, но с другой — поддержки с выбором стратегии чтения. Читать ведь можно по-разному. Соответственно, и объём прочитанного тогда становится не так велик, как кажется. Говоря проще, я считаю, что если студенту рассказать о стратегиях чтения и когда каждая из них может быть применена, то это может повлиять как на учебную мотивацию студента, так и на эффективность самого чтения. Поэтому рассмотрим несколько стратегий чтения 👇🏼 1. Ознакомительное чтение Цель — оценить насколько релевантен материал, понять его основную идею, решить, стоит ли вообще изучать его глубоко. Это некий «отбор» нужной информации. В данной стратегии чтение беглое, изучаются: аннотации, введения, заключения, главные выводы, заголовки, подзаголовки, графики и их подписи и т.д. Яркий пример — оценка релевантности научной статьи по заголовку и аннотации. 2. Поисково-справочное чтение Цель — быстро найти конкретную информацию, факт, статистическую информацию, определение, ответ на какой-то узкий вопрос и т.д. При такой стратегии по сути используется «сканирование» текста. Взгляд бежит по странице, выхватывая ключевые слова, термины, цифры, заголовки и т.д. Например, вам нужно найти значение термина в отраслевом словаре или раздобыть конкретную формулу из учебника. 3. Аналитическое чтение Цель — глубоко понять методологию, логику автора, доказательную базу и выводы. Данная стратегия является основой для критической оценки материала. Чтение предполагается медленное, вдумчивое, с вопросами вида: «Какой вопрос (или задачу) решает автор?», «Какие методы он использует и почему?», «Насколько обоснованы выводы автора?» и т.д. Обычно данная стратегия чтения сопровождается конспектированием, составлением ментальных карт, формулированием цитат с комментариями и т.д. Яркий пример — это изучение методологии нового исследования или описание сложной системы (например, организационной, технической или концептуальной). 4. Проблемно-ориентированное чтение Цель — найти решение конкретной практической задачи или проблемы. При такой стратегии чтение является выборочным. То есть изучаются только те разделы, которые относятся к задаче или проблеме читателя, поэтому он анализирует найденные решения к своей ситуации и оценивает возможность их применимости. Например, это может быть подбор методов для решения конкретной исследовательской задачи. 5. Инструментальное чтение Цель — выполнить какое-либо действие по инструкции, шаблону или руководству. Чтение является пошаговым, с немедленным применением прочитанного. Довольно часто необходимо перечитывание одного и того же пункта в процессе выполнения. Например, это может быть работа с руководством пользователя ПО. 💭 Коллеги, а какие из стратегий чтения вы чаще всего используете на практике? Делитесь, пожалуйста, мнениями в комментариях к посту 👇🏼