Образование, которое мы заслужили

Рубрика научного подхода от Осипова Михаила и его канала Лаборатория онлайн-обучения Личность обучающегося — это рефлексирующая личность. То есть без рефлексии и переосмысления собственного опыта обучение практически невозможно (особенно, если мы говорим про взрослых обучающихся). Поэтому расскажу вам про трансформационное обучение. 💭 Данную теорию основал социолог и эксперт в обучении взрослых Джек Мезиров. Основная идея теории заключается в том, что обучение — это не просто накопление знаний, а изменение мировоззрения, ценностей и убеждений. По мнению автора теории, в современном мире людям необходимо научиться интерпретировать информацию самостоятельно, а не просто слушать и действовать в соответствии с убеждениями и объяснениями других. Цель трансформационного обучения — развивать «автономное мышление» (Mezirow, 1997). Стоит отметить, что принципы конструктивизма в этом отношении являются превалирующими в данной теории, потому что согласно конструктивистской теории обучения новые знания формируются с опорой на личный опыт обучающегося. Существует 10 этапов, которые можно определить на основе трансформационного обучения 👇🏼 1. Дизориентирующая дилемма (Disorienting Dilemma) Столкновение с ситуацией, которая ставит под сомнение привычные убеждения или опыт, вызывая когнитивный диссонанс. Например, резкая смена профессии 2. Самоанализ (Self-Examination) Осознание необходимости пересмотреть свои установки, ценности или поведение. Например, вопросы «Что для меня важно в действующей профессии сейчас?» или «Что мне помогает/мешает адаптироваться в новой профессии?». 3. Критическая оценка существующих предположений (Critical Assessment of Assumptions) Анализ глубинных убеждений, стереотипов и культурных установок, которые влияют на восприятие. Например, пересмотр профессиональных стереотипов 4. Признание проблемы общей (Recognition of Shared Experience) Понимание, что с подобными дилеммами сталкиваются и другие. Например, общение с людьми, которые успешно сменили профессию 5. Исследование новых ролей (Exploration of New Roles) Поиск альтернативных моделей поведения или мышления. Например, прохождение пробных курсов по новой профессии 6. Планирование действий (Planning a Course of Action) Разработка стратегии для внедрения изменений. Например, составление карьерного плана по профессии 7. Приобретение знаний и навыков (Acquisition of Knowledge/Skills) Обучение тому, что необходимо для реализации плана. Например, обучение на курсе по профессии 8. Экспериментирование с новыми ролями (Trying New Roles) Практическое применение новых моделей поведения. Например, прохождение стажировки по новой профессии 9. Развитие компетентности и уверенности в себе (Building Competence/Self-Confidence) Закрепление изменений через успешный опыт. Например, получение положительной обратной связи от руководителя или коллег 10. Реинтеграция (Reintegration) Возвращение в социум с обновленными смысловыми схемами. Например, полноценная интеграция в новую профессиональную среду, формирование баланса между личными ценностями и карьерой Стоит отметить, что трансформационное обучение — нелинейный процесс. Этапы могут повторяться или пропускаться. Ключевой момент — это рефлексия и готовность к изменениям. Коллеги, как вы считаете чем может быть полезно знание трансформационного обучения для тех, кто проектирует учебные курсы? Делитесь, пожалуйста, своими идеями в комментариях поста 👇🏼 Источники 📖 - What Is The Transformative Learning Theory - Transformative Learning - What is Transformative Learning? - Viktor Wang «Transformative Learning»