Prichod.ru

Вышли в свет уникальные пособия для изучения английского языка в российских школах. Они подготовлены коллективом российских педагогов при участии священников. О новых изданиях, получивших поддержку в Российской академии образования, а также положительную экспертную оценку в Российской академии наук и в рамках пилотного проекта по апробации используются в десятках российских школ в учебном 2024/2025 году, порталу «Приходы» рассказал руководитель авторского коллектива, один из главных инициаторов создания уникальных пособий кандидат экономических наук священник Александр Кузнецов. — Не секрет, что сегодня мы являемся свидетелями внешней идеологической агрессии по отношению к нашему Отечеству, главные усилия которой сосредоточены на деструктивное информационно-психологическое воздействие на молодежь. И как никогда нам необходим духовный стержень культурного кода русской цивилизации, как на личностном, так и общественном уровнях, вокруг которого в сознании подрастающего поколения должно формироваться чувство патриотизма и сопричастности к отечественной истории и культуре. Со стороны государства к этим вопросам ощущается особое внимание: принятие поправок в Конституцию Российской Федерации, внесение изменений в федеральный закон об образовании в части усиления роли воспитания, знаменитый президентский Указ №809 прямо ориентированы на защиту российских традиционных духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти. И, безусловно, способность будущего гражданина жить и трудиться, опираясь на традиционные духовно-нравственные ценности, умение молодого человека делать мотивированный нравственный выбор между добром и злом, относится к предметной области знания в части изучения иностранных языков. Уже долгое время у нас количество учебных часов на школьный курс изучения иностранных языков перевешивает количество часов и на литературу, и на историю. При этом обучение иностранному языку, как правило, строится на изучении тематических текстов, что, в свою очередь, формирует у учащихся на уровне подсознания культурно-исторические ценности, содержащиеся в таких текстах. И мы, проанализировав ситуацию вместе со школьными учителями, увидели, что у нас в преподавании иностранных языков, особенно английского языка, активно используются учебники, адаптированные под западные аналоги. А они, к сожалению, и сегодня продолжают нести в себе чуждые нам культурные и нравственные ценности. Как думаете, почему так произошло? – Российской школе навязывали представление, что обучаемый должен научиться не только говорить и мыслить на иностранном языке, но также обязательно знать и принимать в качестве нормы культурные понятия, идеи, ценности, смыслы, представления, мировоззрения с точки зрения носителей изучаемого языка. Такой подход явно вступает в серьезное противоречие со словами российского мыслителя Владимира Ивановича Даля: «Ни прозвание, ни вероисповедание, ни самая кровь предков не делают человека принадлежностью той или другой народности… Кто на каком языке думает – тот к тому народу и принадлежит». Очевидно, что цели обучения безусловно должны соответствовать социальному заказу общества и его национальным интересам. Как утверждал наш выдающийся педагог Константин Дмитриевич Ушинский, цель, с которой мы изучаем тот или другой иностранный язык, очень важна, и она определяет метод изучения. При внешней схожести основных тем, рекомендуемых российской системой образования и предлагаемых нам в переводных западных учебных пособиях, которые используются в учебном процессе, в них зачастую «зашиты» культурные и нравственные нормы, противоречащие нашим национальным культурным и историческим традициям. И это, увы, во многом стало уже восприниматься учениками и педагогами как норма. Например, выдержки из серии учебников издательства Cambridge. Уровни от Elementary (начальный) до Advanced (продвинутый). Эта серия не только для школьников, но и для людей любого возраста, желающих изучать иностранный язык. Вот лишь некоторые заголовки текстов и темы уроков. @prichodru