Неучи ученые

Ученики, использующие генеративный ИИ, теряют способность к критическому мышлению, а учителя не хотят видеть нейросетевых тьюторов в школах. По крайней мере, такой вывод можно сделать из опроса учителей средних школ в Англии, результаты которого публикует The Guardian. В январе этого года правительство Великобритании анонсировало план по внедрению ИИ-тьюторов в школы — как часть программы по поддержке учеников, находящихся в сложных обстоятельствах. Проще говоря, закрыть кадровый дефицит и подтянуть 450 тысяч по тем или иным причинам неуспевающих с помощью нейросетей. Национальный профсоюз работников образования (National Education Union) провел по этому поводу опрос среди 9 тысяч учителей из государственных школ. Почти половина из них (49%) выступает против плана правительства внедрять в школы ИИ-тьюторов. Поддерживает его только 14%. Также две трети опрошенных отмечают снижение уровня грамотности в связи с участившимся использованием нейросетей. Так, например, один из респондентов сообщил, что некоторые дети «перестают чувствовать необходимость уметь писать из-за технологии преобразования голоса в текст». При этом, несмотря на критику, 76% педагогов сообщили, что сами используют ИИ для ежедневных задач, таких как поиск источников (61%) и подготовка учебных планов (41%). Это на 53% больше, чем в прошлом году. В таком контексте поголовная критика ИИ звучит несколько нелегитимно. Снижение грамотности из-за нейросетей остается мало исследованной областью, и заголовки можно интерпретировать алармистски. Однако повсеместно внедрять технологию, эффекты которой не до конца изучены, чтобы сэкономить бюджет — как минимум, странно. К тому же, как справедливо отметил один из участников опроса, детям в сложных жизненных ситуациях нужна помощь, которую ИИ дать не сможет. А это уже совсем другая проблема.