Наука и университеты

Олимпиадники VS высокобалльники Любопытный анализ ситуации с распределением бюджетных между победителями ( призерами) олимпиад и абитуриентами, набравшими высокие суммы баллов на ЕГЭ, по итогам приемных кампаний прошлых лет приводит Диана Маратовна Назирова. 1.Она полагает, что через несколько лет учебы в вузе разница между олимпийскими звездами и высокобалльниками стирается, поэтому вряд ли правильно давать олимпиадникам столь серьезные преференции при приеме. «Отличие абитуриента в семнадцать лет и устойчивое отличие студента через три года обучения — это совершенно разные вещи, и система упорно делает вид, что не замечает разницы», - пишет коллега. 2. Диана Маратовна также обращает внимание на результаты исследования НИУ ВШЭ: около четверти студентов, поступивших благодаря олимпиадам, не завершают обучение. Например, на факультете компьютерных наук 26% олимпиадников были отчислены в первые три года, а среди поступивших по ЕГЭ показатель составляет лишь 10%. Причина, по мнению исследователей – сосредоточенность ребят на глубокой разработке одного предмета, тогда как вузам требуется комплексный подход ко всем дисциплинам. «То есть места, закрытые для ребёнка с 295 баллами, в четверти случаев просто пропадают», - подчеркивает автор поста . 3. Назирова закономерно считает, что если у толковых ребят не будет возможности поступить в ведущие вузы, то высока вероятность, что они закиснут во второсортных университетах. «Возьмём теперь ребёнка с 92 баллами по профильной математике. Это очень хороший результат, за которым стоит реальное понимание предмета, а не натаскивание на типовые задания. В нужный вуз он не проходит и идёт в тот, что попроще, где садится на одном потоке с ребятами, у которых 50 баллов, а 50 по профильной математике представляет собой школьную двойку, слегка подкрашенную шкалой перевода. Преподаватель ведёт курс по нижней границе группы, иначе половина не сдаст сессию, и ребёнок теряет темп, среду и планку требований, то есть ровно то, ради чего в сильный вуз и идут», - пишет она. 4.Эксперт проводит мысль, что победителями олимпиад не рождаются. Здесь выстроена своя система особой подготовки, причем доступ в эту систему открыт не всем. «А талантливый школьник из условного Саратова, без денег на репетиторов, но с головой, может он поступить в МФТИ или ВШЭ? Олимпиадная подготовка в школе не преподаётся, это отдельная специальная дисциплина, для которой нужен тренер, кружок, сборы и желательно правильные связи, так что этот канал закрыт для него по факту рождения не в том городе. Остаётся ЕГЭ, который он сдаёт блестяще для своих условий, и с этим результатом он никуда не проходит, потому что бюджет разобран другим механизмом», - заявляет Диана Маратовна. Все заявленные тезисы не являются новыми и не исключают критики, но чтобы их отбросить и не принимать во внимание, нужны аргументы.