Полковник Квачков и соратники

В частности, в Советском Союзе ещё в 80-х года прошлого века решение проблемы здорового развития ребёнка в процессе учебной деятельности предложил Красноярский НИИ медицинских проблем Севера Сибирского Отделения АМН СССР под парадигмой – народосбережение: здравоохранение через образование. 17 апреля 1986 года Научным Советом № 37 АМН СССР данное научное направление было признано мировым научным открытием. А практические предложения, обеспечивающие в процессе обучения повышение функционального потенциала детей и подростков в 2,5-3 раза, рекомендованы министерствам просвещения и здравоохранения СССР для широкого внедрения в практику отечественной системы образования. Однако, из-за последующих социальных катаклизмов не были по-настоящему реализованы на практике. Сохранение и укрепление здоровья детей на старте своей жизни – дошкольного возраста и школьников – МЫ сделаем базой для обеспечения устойчивого здорового развития новых поколений, основой массовой первичной профилактики хронических (неинфекционных) болезней, и в конечном итоге – сохранением и укреплением здоровья всего населения Русского мiра. После того, как ребёнок научится читать на современном русском языке, уже в 1-2 классах, а может и раньше, должно быть начато изучение церковно-славянского языка, в том числе его письма. Единство с верой наших предков есть и единство языка с ними. С Богом в молитве нужно сберечь смысл всех слов, дошедших до нас от святых, и разговаривать с Ним на том же языке и в тех же смыслах, что и наши пращуры. Преображенный русский, православный человек с детства должен понимать разницу и чувствовать потребность: в повседневной жизни с людьми говорить на современном языке, а с Богом разговаривать на вечном языке православной веры – на церковно-славянском.