Мысли международника 🌎

Они и мы: Лига плюща и Вышка Пообщавшись с профессорами и студентами 5 топовых вузов США и даже посетив отдельные занятия, я заметил интересные отличия (в меру своего ex-студенческого и преподавательского субъективизма). Отношения «преподаватель-студент» Прогуливаясь по коридорам Гарвардской школы им. Кеннеди, коллега сказала мне: “Students tend to have very close relationships with professors”. Тут сама собой напрашивалась шутка. Студенты выбирают преподавателей в качестве менторов, встречаясь вне кампуса и даже вместе занимаясь спортом. В мой разговор со студенткой Джорджтауна вмешался декан и предложил ей обсудить за чашкой кофе их гуманитарную поездку в Индонезию. В отличие от отечественной практики, где преподаватель - ресурс знаний (но чаще - субъект торга по оценке), там это еще жизненный и профессиональный авторитет. Никто и не мыслит клеймить такие отношения непотизмом или харассментом. Несправедливость от начала до конца В основе идеи образования в России и континентальных странах Западной Европы остается хотя бы декларативное равенство: равные возможности, критерии оценивания и пр. Англосаксонская же модель открыто готовит к несправедливости «дикого капитализма». Дети выпускников «Лиги плюща» пользуются льготами при поступлении, а спортсмены представляют отдельную неприкасаемую касту. Студент может закрывать все предметы де-факто за счет своих спортивных достижений. А на рынке труда его еще и захантят в топовую компанию, где руководство само вышло из таких квот. По крайней мере в Вышке ситуация совсем иная, а любой непотизм в отечественных вузах не оформлен открыто. Оценивание и пары В большинстве из вузов практически невозможно не сдать. На мое профессиональное негодование: “Then what is the incentive to study!”, мне разъяснили. Профессора такого уровня даже не хотят париться, закрывая студентам на D. Селекция происходит на другом этапе: на интервью в топовых компаниях смотрят оценки по каждой дисциплине. Наличие C или D - маркер, который закрывает путь к успешному трудоустройству. А инициатива к обучению строится не на оценках, а на стремлении к знаниями и навыкам. Lux et Veritas! Поэтому необязательные семинары забиты студентами, которые задают тысячи вопросов. В отдельных случаях это справедливо и для Вышки, но преимущественно студенты постсоветских стран согласны терпеть и отлынивание преподавателей, и переходы на личности ради заветной оценки, лишь бы преподаватель последовательно не требовал реальные знания. Традиционные ценности в действии Как и ничем не оформленное соревнование общежитий (colleges) и наличие маскотов (где Вышка позаимствовала ворону), большинство отношений регулируется традициями. Списывание или плагиат запрещены не как пункты отдельного НПА, а как практика таковая, и реальные решения по кейсам выносятся Honour’s Committee, куда входят как студенты, так и преподаватели. Профессора сами устанавливают подходы и порядки своих предметов без вышкинских обязательств сверяться с каждым локальным актом. Курсы строятся по их личному усмотрению и могут быть просто монологами от практиков. Удивительно, по букве закона американские студенты менее защищены от самоуправства, хотя вековые традиции обеспечивают им свободу. Но эти же негласные правила ограничивают свободу слова трампистов, радикальных сторонников Палестины и т. д., это общественно порицаемо в классически либеральных вузах