CWS: Creative Writing School

Сегодня мы узнали много нового — и, разумеется, решили поделиться с вами! ➡️Спросили у писательницы и мастера курса «Young adult и дальше: роман от идеи до питчинга» Дарьи Доцук, чему будет посвящена ее лекция в рамках мастерской, и… Зачитались! Какие особенности построения конфликта именно в YA-литературе? (нажмите на указатель «вниз», чтобы развернуть текст) Мне кажется, есть определенная специфика и связана она с возрастом героев. Поскольку главными героями YA-литературы чаще становятся люди шестнадцати-двадцати лет, они со многими вещами сталкиваются впервые, причем одновременно! И вынуждены искать себя и способы решения проблем, не имея для этого практически никаких инструментов — ни эмоциональной саморегуляции, ни опыта. Поэтому мне, например, всегда интересно следить, как они будут выкручиваться. Есть в YA какой-то особый нерв, эмоциональное напряжение — и связано оно, по-моему, именно с новизной, первыми опытами, невинностью, что ли, если выражаться по-старинному. Представим себе семнадцатилетнего человека сегодня. Тело и внешность меняются, не узнаешь себя в зеркале, тут же как назло впервые влюбляешься — а в людях еще не разбираешься, взрослые больше не кажутся небожителями, а предстают обычными людьми, которые тоже ошибаются и бывают слабыми, только их никто за это не ругает. Хочется прибиться к кому-то, кто тебя понимает и разделяет твои новые интересы и взгляды на жизнь, но где их найти? Параллельно давят ожидания социума: надо готовиться к выпускным экзаменам/поступать в институт или работать — и кажется, что ты буквально должен выбрать свою судьбу раз и навсегда, а еще мир в огне, климатический апокалипсис, и ты падаешь в кроличью нору социальных сетей с ужасными новостями, бьюти-рутинами и роликами, сгенерированными искусственным интеллектом. Теперь, когда мы представили нашего героя (и возможно читателя), и без нас охваченного некоторым количеством внешних и внутренних конфликтов, у нас есть выбор (а необходимость выбирать — это всегда конфликт): какую маленькую часть его жизни мы хотим рассмотреть поближе, какой конфликт мы хотим помочь ему разрешить (тогда у нас будет рассказ или повесть), или мы хотим увидеть все полотно со множеством конфликтов и переплетений — тогда это заявка на роман. Также нам нужно решить, хотим ли мы вообще решать такие проблемы — может, понять себя и адаптироваться во взрослой жизни нашему герою поможет новое приключение, интересный челлендж или фантастический элемент — заодно и читатель отвлечется от ужасов повседневности. Может, это я читатель такого сурового реализма, но иногда хочется, чтобы, например, как в «Ямах» Луиса Сашара, подростка отправляют в исправительную колонию в пустыне, а он там находит друзей и ищет клад! Это я про себя называю позитивным конфликтом — когда у героя появляется важная для него позитивная цель, и нам сразу интересно, получится у него или нет. Параллельно, можно и в себе разобраться, и какой-нибудь созвучный происходящему внутренний конфликт разрешить. Это ведь и в жизни так — только возьмешься за какое-нибудь дело, сразу что-нибудь про эту жизнь поймешь. Так что, мне кажется, в YA-литературе внутренних и внешних конфликтов полно — на занятии мы научимся их находить и выбирать, а сколько-то еще придумаем! Приводите своих героев💖 ⚡️На курсе «Young adult и дальше: роман от идеи до питчинга» Дарья Доцук проведет занятие по построению конфликта 4 декабря, а до этого вас ждет лекция про героя от Артема Роганова, встречи в мини-группах, а также записи прошедшей лекции Ольги Птицевой, посвященной сторителлингу в YA-романах. Присоединяйтесь, мы только начали!