Клуб Русской Правды🇷🇺

Второй курс истории российской государственности окончен. Прошло немного времени в голове все уложилось, устроилось и освоилось. Однозначно можно сказать, что полученные знания повлияли на мировоззрение и миропонимание. Стоит отметить, что, не являясь увлеченным историей человеком, я с удовольствием присутствовал на семинарах и ждал очередного занятия. До прохождения курса истории русской государственности Института Русской Политической Культуры не только не осознавал уровня взаимодействия духовной и светской жизни, но и мало об этом задумывался. А информация по этому вопросу не встречалась. Все сводилось к общим фразам «крещение Руси», «царь - помазанник Божий», «разделение на светское и религиозное управление» и т.п. Однако по прошествию курса истории российской государственности призма, через которую я смотрел на исторические события родного государства, изменила свой угол и осветила невидимые ранее факты. Более того стал думать о том, что преподавать историю необходимо с учетом важности влияния духовного развития общества на развитие государства и общества в целом, с акцентом на примерах такого влияния на культуру, политику и т.д. В процессе похождения курса преподавателем делается акцент на понимание первопричины происходивших событий, действий и замыслов. А это в свою очередь заставляет спроецировать такое же мышление на происходящее вокруг нас сейчас. Как говориться «люди не меняются», у человека остаются аналогичные желания, которые рождают схожие мысли и провоцируют подобные действия. И на протяжении ни одной сотни лет происходят повторения. А результаты (последствия) этих действий так же мало отличаются от результатов подобных действий минувших лет. К сожалению, из курса школьной истории мен это было непонятно. Так как ни преподаватель, ни учебник не рассматривал схожесть действий и последствий. Возможно и не давал этого делать, потому как «исторические события разные, проходившие в разное время…» и т.д. и т.п. Говорят, что умный учится на чужих ошибках, а дурак на своих. Но вот вопрос, почему школьный курс истории не рассчитан на разбор былых ошибок, почему не предостерегает от их повторного совершения. Почему наученный «историческим» опытом предшественников - исследователей преподаватель физики предостерегает от ковыряния гвоздиком в электрической розетке, а учитель биологи от поедания мухоморов. А вот учитель истории не говорит об опыте пошедших лет. Неужели ошибки, отраженные в истории, не повторяются, или последствия таких ошибок не так страшны? Не уже ли не повторялись исторические события геноцида, торговых войн, или иных событий унесших куда большее количество жизней чем пищевые отравления или поражения электричеством? Говорят, дурак учится на своих ошибках, а умный на чужих. Но почему-то мы учимся выборочно на ошибках, отраженных в учебниках биологии физики химии и д.р., но не на учебнике истории. Большое СпасиБо всем причастным к созданию, продвижению и распространению учебника и курса истории российской государственности, и низкий Вам поклон за Ваше дело.