Сингапурские ученые почитали сначала Чат Гопоты и другие ИИшницы, потом статьи про утрату навыков у медперсонала, которому эти ИИшницы помогали в работе, и призадумались. Ведь некоторые медицинские кадры у нас пока еще не работают. Они только что поступили в мединститут, или даже еще пока нет. И вот у этих ребяток не будет ни одного шанса получить хоть какой-то практический навык, ведь за их плечами уже нависает ИИшница, причем давно нависает, еще со школы. Тут уже не утрата навыков будет, а полное отсутствие приобретения этих самых навыков. И это при отличных оценках. Сингапурские ученые видят следующее: Может, так получиться, что будущие врачи вообще не смогут сформировать себе навыки клинического мышления, даже базовые. И даже слово для такого явления придумали: «неприобретение навыков» (never-skilling), отличая его от утраты навыков (deskilling), которая происходит у опытных врачей, и от формирования ошибочных навыков (mis-skilling), при котором некритическое восприятие ошибок ИИ приводит к усвоению обучающимися ИИшных галлюцинаций, а не достоверных фактов. А вот дальше — смешно. Ученые предложили трехступенчатую модель, направленную на сохранение и развитие профессиональных компетенций: · формирование базового уровня компетентности без использования ИИ, · развитие навыков критической оценки (калибровки суждений) с помощью структурированных методов обучения и · последующая интеграция ИИ в учебный процесс под контролем наставников. Дети хлопают в ладоши. Чат Гопоты — их друг. Это он с малых лет помогал им пробиться в мединститут. В школе они обучались с ИИшницей, все четыре года бакалавриата успешно сдавали экзамены с ней же, а в мединституте костыль наконец отобрали, и расцвела компетенция, как базовая, так и продвинутая. Когда лошади убежали, запирать ворота у хлева уже поздновато. Вот кто лечить нас будет в старости. И-го-го! https://www.nature.com/articles/s41591-026-04438-y