Алексей Савватеев и Родная Школа

Нужен ли ИИ в школах? Продолжение. Начало выше Вот уже с сентября хотят углублённый курс по ИИ в школах ввести. А преподавать его будет кто? Педагоги, «изучившие» нейросети в рамках недельного онлайн-курса, слепленного на коленке каким-нибудь горе-методистом из РОНО? Кто-то всерьёз верит, что школьные учителя информатики это вывезут? Вы меня простите, но я сейчас напишу неприятное. Во многих российских школах, особенно в регионах, информатику ведут фрустрированные пенсионеры. От одного такого я часто слышала в ответ на свои простые просьбы: «Если бы я это умел, я бы в школе не работал, я бы в этом разобрался, но точно не за сорок тысяч». А ведь обучать предполагается не только информатиков и прочих технических специалистов. И за гуманитариев непременно возьмутся – должны же они идти в ногу со временем. И должны же они, по мысли чиновников, отличать работы, выполненные школьниками хотя бы наполовину самостоятельно, и полностью написанные ИИ. Хочу чиновникам объяснить: любой грамотный педагог и так видит, где живое сочинение, а где пластмассовое нечто, сгенерированное программой. Вопрос: что с этим делать дальше? Тратить часы своей жизни на доказывание очевидного, целые расследования устраивать, следственные эксперименты проводить? Ну вот я проводила. Говорила: прекрасное сочинение, просто изумительное, а теперь убери подальше телефон, садись напротив меня и пиши ещё одно по этому же произведению, но на другую тему. Но давайте честно, с каждым зависимым от нейросетей так возиться не будешь. Некогда. Слишком большая роскошь. Решение проблемы злоупотребления ИИ в школе, использования его даже не как микроскопа для забивания гвоздей, а как сильнодействующего препарата без врачебного рецепта, есть. Решение – это активный возврат к устным практикам. Хорошие учителя от них, в общем, никогда и не отказывались: устный опрос, работа у доски, дискуссии всегда составляют у таких педагогов внушительную часть урока. Ленивым, конечно, проще поручить школьникам конспектировать параграф, а на следующем уроке дать тест, взятый из интернета. Так вот было бы неплохо, чтобы учителя не в одиночку справлялись, каждый день делая этот выбор: идти по пути наименьшего сопротивления или всё же держать уровень несмотря ни на что. Было бы неплохо, чтобы задавались необходимые стандарты сверху. Очевидно, что и экзамены нам нужно в большей степени переводить в устный формат. Об этом уже многие говорят. А ИИ пусть будет, конечно. И в школах тоже. Хотя, может быть, его лучше было бы изучать в формате дополнительного образования. Через кружки это можно реализовать гораздо эффективнее, чем через обязаловку на скучных уроках информатики. В кружках с детьми, которые заинтересованы именно в новых знаниях, а не в костылях, ИИ можно изучать на олимпиадном уровне, использовать нейросети при работе над интересными конкурсными проектами. Дело хорошее, важное. Главное – не забывать при использовании искусственного интеллекта про интеллект естественный. Оригинальная публикация Канал Марины в Телеграме —— Родная Школа В Телеграме Во ВКонтакте В Рутубе В Ютубе