Репетиторство как явление — это свидетельство плохого управления образованием Текстом: Друзья, всем маткульт-привет! Тема — репетиторство. Ну, очередной раз вернёмся к этой теме, да? Цифры говорят о том, что родители России тратят пол-триллиона в год — 476 млрд. в год — на репетиторов. А если эту сумму поделить на 1 млн имеющихся учителей, предположить, что эта сумма пойдёт им, а не репетиторам, то получится 476 000 ₽ в год. Это надбавка 40 000 в месяц каждому учителю в России из работающих в настоящее время. Это существенно, очень существенно. Это значит, что действительно есть массовое недоверие к происходящему сейчас в школьном образовании, к тому, которое даётся в школах. С чем это связано? Ну, давайте будем максимально честны перед собой. В Советском Союзе тоже были репетиторы, никто никогда не считал какого объёма, но, безусловно, гораздо меньшем. То есть это просто несравнимые вещи, это говорят все. Это как бывают такие данные, которые вроде к науке не относятся, потому что невозможно их доказать. Но всем очевидно. И что вот тогда делать? Ну, тогда приходится полагаться на эту очевидность, иначе ты сам себя обманываешь. Конечно, в Советском Союзе к репетиторам обращались. Вот экспертная оценка — {сейчас} в 10 раз больше. Конечно, надо сказать, что нынешние родители и дети тревожные. И даже если бы школа по-прежнему была достаточно добросовестной, какой она была в Советском Союзе, особенно при Сталине (всё время говорю «при Сталине», все бесятся), в среднем, всё равно сейчас где-то в 2-3 раза больше, наверное, обращались бы. Но всё-таки не в десять. Я думаю, что большая часть этой репетиторской нагрузки связана всё-таки с бессмысленными программами, которые напичканы материалом, которые совершенно невозможно изучить, с разрушенным самим учебным процессом, когда учителя приходят, дают задания, сами предмет иногда не знают и даже как эти задания выполняются не знают… А что делать при текущем финансировании? Ничего, ты их никем не заменишь. И, соответственно, здесь вот просто надо понимать, что деньги, если эти деньги можно институционально высвободить, то вот они есть у страны уже на неплохую надбавку. И проблема только в том, что никто не хочет это признавать проблемой. «Репетиторы есть, и слава Богу», — говорят начальники. Мне это не раз, кстати, говорили, даже очень уважаемые люди говорили: «Алексей, слава Богу, что они есть. Пусть хоть что-то дети знают.» Но давайте поймём такой момент. Первый. Репетитор работает обычно один-на-один или хотя бы с тремя-четырьмя детьми, но не со всем классом. Да, есть исключения невероятных репетиторов, которые организуют процесс с целым классом. Я знаю одного в Беларуси такого товарища, но это крайне редко случается, поэтому всё-таки идёт примерно пятикратная потеря эффективности! Допустим, в классе не все воспринимают, конечно, да, некоторые классы вообще провальные. Но в среднем это в разы, в разы потеря эффективности! Просто чтобы наша власть понимала, что это её промах, это её проблема. Не репетиторы такие плохие и такие-сякие, что они ведут занятия. Это недосмотр нашей власти. Дальше. Ещё проблема в том, что репетитор, он как бы разлагает ученика. Ученик, у которого есть репетитор, он приходит в класс, что-то там учительница бла-бла-бла. Блин, я не понял. Ладно, вечером разберусь с репетитором. И это тоже, это само по себе разлагает атмосферу. <...> Лучше бы эти все репетиторы работали в школе. То, что в Китае возможно, у нас невозможно, но у нас возможно просто серьёзно систематически подойти к образовательному процессу. Ещё раз: поднять зарплаты и поработать над программами, решить дисциплинарные вопросы. Я буду повторять это каждый раз, каждое своё выступление. Я хочу сказать, что не говорите, что это проблема, вот какие плохие репетиторы, это неправильный заход. Правильный заход такой: что какое плохое управление образованием. Ну и вот на этом я завершу. Пост может быть немножко провокативный, но так как сейчас идёт разработка Стратегии развития образования, то он будет в кассу. Спасибо за внимание. Родная Школа Во ВКонтакте В Рутубе В Ютубе