Алексей Савватеев и Родная Школа

Немного откровений Грефа Так получается — люди, наделённые бесконечной властью и такими же бесконечными деньгами, зачастую теряют связь с простыми земными истинами. Какой бы ни был положительный бэкграунд у таких людей, их громкие высказывания на всю страну вызывают, мягко говоря, удивление. И одно дело, если какие-то гении, миллиардеры, плейбои и филантропы несут свою эксцентричную правду на закрытых вечеринках. И совсем другое — когда это говорит глава Сбера, господин Греф, на международном конгрессе госуправления в РАНХиГС. Тут становится понятно, что люди такого уровня живут не просто на другой планете, а вообще в другой галактике, или даже в параллельном измерении. Вот некоторые из откровений, которые высказал Герман Оскарович, в частности, по теме образования: «Мы опоздали! Прямо сейчас мы теряем когнитивную функцию детей. И сейчас некоторые бегают и говорят: давайте запретим то, это. Разве можно что-то запретить? Ребенок есть ребенок, и он никогда не будет прикладывать усилий, если это можно не делать. Детям че ты запретишь? Где он видел твои запреты? А у тебя есть альтернатива этому?» Можно согласиться — детям ничего запрещать не будем, а вот взрослым можно, и даже нужно запрещать, об этом хорошо может рассказать Роскомнадзор. Главное чётко границу поставить, в какой момент выдаётся документ о начале действия запретов — вместе с паспортом или автомобильными правами? Интересно, как дети будут засыпать без всяких запретов, а просыпаться на следующий день обложенные запретами со всех сторон? Кстати, где альтернатива Роблоксу? Правильно ругается Герман Оскарович! «А ты мог перестроить процесс так, чтобы использовать ИИ для развития когнитивной функции человека? Конечно, мог, но не перестроил. Теперь с каждым годом мы будем пожинать более сложные последствия этого» Греф отметил, что у детей «теряется» память, но виноват здесь не ИИ, а те «люди, отвечающие за развитие образования», которые вовремя не позаботились об этом. Уж не камень ли это в огород министерства просвещения? Абсолютно согласны с каждым словом, вот только хочется, чтобы Герман Оскарович объяснил, как можно использовать ИИ для развития когнитивных функций не только министру Кравцову, но и нам, обычным людям, потому что пока что мышление только деградирует — и у детей, и у взрослых, — и всё это происходит с огромной скоростью именно благодаря ИИ «Что развивать у детей? То, что не может ИИ, — навыки soft skills, умение принимать решения, проявить ответственность, нравственность. Сейчас любой руководитель крупной компании признается, что нуждается в сотрудниках с soft skills, но отбирает почему-то тех, у кого есть hard skills. Такой парадокс возник оттого, что мы еще не научились определять наличие soft skills — это можно выяснить лишь спустя полгода. Но обучения этому даже нет в школьной программе. «Мы учим детей 15 процентам того, что им в жизни не пригодится, и забываем о 85 процентах, которые и решают жизнь человека!» Ну тут стоило бы обратиться к руководителям тех самых компаний, которых обсуждает Греф — почему же они так упорно ищут людей с хорошо развитыми жёсткими навыками? Может быть, потому что уже насмотрелись всех этих специалистов, «умеющих принимать решения», и ничего кроме этого? Может быть, наша экономика в принципе уже задыхается от отсутствия хороших специалистов с самыми что ни на есть твёрдыми профессиональными навыками? И вот среди них найти ещё и тех, у кого развиты soft skills, является отдельной проблемой, прямо вытекающей из первой? Что касается нравственности, тут вопрос, конечно, сложный. Несомненно, помогли бы указания и инструкции кто и как должен её качественно воспитывать. Пока же думается, что упомянутые в интервью чиновники должны начать показывать хороший пример. Пока же думается, что в первую очередь — на самых верхних эшелонах власти. Сейчас у них это не очень получается — видимо, потому что «они ведут нищенский образ жизни», им не льготы, им деньги нужны. Надо платить нормальные зарплаты. А там и нравственность подтянется. На этом месте все учителя страны смахнули скупую сочувственную слезу. Дочитать