Алексей Савватеев и Родная Школа

Информирование о правилах. Школы должны четко определять, какое поведение разрешено, а какое запрещено; ценности, установки и убеждения, которые они пропагандируют, а также социальные нормы и школьный распорядок, которые следует поощрять. Сформулированы базовые, минимально приемлемые ожидания в отношении поведения в школе на национальном / государственном уровне. Директор обязан письменно доводить школьную политику поведения до сведения родителей, сотрудников и учащихся не реже одного раза в год. Любой аспект поведения, ожидаемый от учеников, должен быть превращен в общепонятный распорядок, например, вход в класс или уборка столов во время обеда. Эти правила должны быть простыми для понимания и выполнения всеми. Руководители и сотрудники школы должны быть образцом для подражания в соблюдении этих правил, показывая ученикам, какое поведение от них требуется. Определение не только дисциплинарных санкций, но и возможных мер поощрения. Помимо установления санкций при нарушении правил, документ обозначает возможные поощрения для подкрепления хорошего поведения. Поощрения и санкции считаются важными для поддержки общешкольной культуры. Принятие дисциплинарных мер и предоставление поддержки ребенку не являются взаимоисключающими действиями. Последовательность применения санкций. Санкции должны следовать быстро после инцидента. Школы должны четко давать понять, что за неподобающее поведение есть последствия и такое поведение не будет игнорироваться. Все сотрудники должны реагировать на инциденты неподобающего поведения предсказуемо, оперативно и уверенно. Как отмечено в документе, непоследовательность учит учеников тому, что границы гибки, что может поощрять дальнейшее неподобающее поведение. Это снижает сдерживающий эффект санкций, что, в свою очередь, снижает их эффективность. Возможные санкции 1. Устное замечание. 2. Выполнение письменных заданий (например, описание своего плохого поведения). 3. Лишение привилегий, например, лишение ответственной должности, запрет на участие в спортивных мероприятиях на перемене. 4. Оставление после уроков. Обычно назначается на короткий период, в течение которого ученик должен оставаться под присмотром школьного персонала, в то время как его одноклассникам разрешено идти домой или на перерыв. Согласие родителей не требуется, не обязаны уведомлять родителей заранее, хотя на практике обычно уведомляют. 5. Школьные общественные работы, такие как уборка класса. 6. Постановка «на особый контроль» для мониторинга поведения. 7. Удаление из класса. Считается серьезной санкцией. Ученик обязан провести ограниченное время вне класса по указанию сотрудника. Ученика помещают в специально отведенное помещение (изолятор) под присмотр отдельного сотрудника на весь учебный день или его часть. Он работает самостоятельно по присланным учителями заданиям. Применяется за открытое неповиновение, срыв урока, агрессивное, кибербуллинг, повторяющееся хамство. Для удаления на длительный период необходимо согласие директора. 8. Временное отстранение и исключение применяются при самых серьезных обстоятельствах, когда были использованы другие меры и они не дали результата. Основания и процедура регулируются отдельным документом. Максимальный срок для временного отстранения – 45 дней в течение одного академического года. Основанием для отстранения может быть и поведение ученика вне школы. В случае постоянного исключения из школы местные власти должны организовать для ученика возможность полноценного обучения (учебный центр для исключенных, альтернативная образовательная программа, которая может включать обучение в малых группах, он-лайн обучение). Есть процедура восстановления в школе.