ЕГЭ. Китайская система без китайской дисциплины? Так откуда же мы заимствовали единые вступительные экзамены, совмещенные с имитацией выпускных? При желании поёрничать можно вспомнить, что существовала Стратегия развития российского образования 1995 года, разработанная Всемирным банком при поддержке Фонда Сороса (признан нежелательной организацией). В ней настоятельно рекомендовалось для "восстановления справедливости" ввести по всей стране единые конкурсные экзамены для поступления в вузы. Руководил разработкой программы тогда некий профессор Стивен Хайнеман, который до того как приехал в Россию, тренировался на кошках, а затем консультировал правительства африканских и восточноевропейских стран по вопросам усовершенствования образовательной системы. Возможно, ОГЭ/ЕГЭ — это калька с нигерийской школы? Но справедливости ради, и в этом документе не говорилось ни о необходимости совмещения выпускных экзаменов со вступительным, ни о том, что результат теста должен быть основным критерием при поступлении в вуз. Теперь вспомним, какая страна исторически была первой в вопросе национальных экзаменов. В Китае в течение 13 веков (с начала VII века н.э. до начала XX в.) существовала система экзаменов для отбора государственных чиновников. Национальные экзамены для поступления в университеты (гаокао) появились в Китае в 1950-е. Во времена культурной революции экзамены не проводились; были возобновлены в 1977 году. Если в первые годы в ВУЗы попадали лишь единицы процентов от участников гаокао, то к концу 90-х эта доля выросла до 50%, а к настоящему времени — до 85-90%. Подчеркнем, что в отличие от американской, британской и французской систем, здесь идёт речь именно об основном критерии при поступлении, по которому формируется рейтинг. В этом смысле гаокао действительно похож на ЕГЭ. Кроме того, первые версии ЕГЭ по математике из нулевых годов очень похожи по структуре на экзаменационные материалы гаокао: (A) тестовая часть с выбором варианта, (B) тестовая часть с записью ответа, (C) часть с развернутым ответом. Но разрыв по сложности в китайских заданиях меньше, а трудность повышается за счёт дефицита времени и из-за того, что экзамены по 2-3 дисциплинам могут проводиться в один день. Разные провинции Китая могут проводить гаокао по разной системе; в некоторых университетах вводятся квоты для определенных провинций. В чем отличия от ЕГЭ? Наиболее важное: в китайской школе аттестация проводится отдельно от конкурсного экзамена для поступления в вуз. Таким образом, китайский школьник проходит следующий путь: после 9-ти классов конкурсные экзамены по 6-ти дисциплинам для отбора в старшие классы. В 10-12 классах обязательные экзамены по 9-ти дисциплинам для получения аттестата, в конце обучения — конкурсные экзамены по 6 дисциплинам. Китайский школьник не может проигнорировать большую часть предметов, потому что программа экзаменов существенно шире, чем в России. Кроме того, школьники испытывают жесточайшее давление со стороны общества и со стороны семьи, которое может начинаться задолго до подготовки к экзаменам. Вплоть до того, что родители жалуются на глупую дочь-дошкольницу, которая не может запомнить 200 знаков числа Пи. Аналогичная система была введена в Южной Корее в конце 1960-х военным диктатором Пак Чон Хи (советуем послушать лекцию А.Н. Ланькова, если есть возможность). Одновременно были ликвидированы элитные государственные школы. В Южной Корее действуют весьма драконовские по нашим меркам правила, введенные ради стандартизации государственных школ. Например, учитель не может работать в одной школе более 5 лет — принудительная ротация кадров. Государственные школы Китая и Южной Кореи — это по нашим (и по западным) меркам что-то вроде физико-технического кадетского корпуса в масштабах страны. Профессия учителя, по-видимому, является престижной. Уровень зарплат достаточно высок. Телесные наказания в настоящее время применять уже не рекомендуется, но их отменили совсем недавно. Учеба в старших классах может продолжаться с 7 утра до 11 вечера с перерывами на еду и дневной сон.