О запрете методической работы Два дня назад на сайте Министерства просвещения был опубликован проект поправок в Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации». В этих поправках предлагается добавить информацию о решении задач из учебников, пособий, заданий ОГЭ, ЕГЭ и Всероссийских олимпиад в перечни из соответствующих статей закона, если только решения не содержатся в самом тексте или не опубликованы официально составителями олимпиады. Можно было бы порадоваться: не прошло и 30 лет, как обратили внимание на проблему готовых домашних заданий. Правда, в настоящее время ГДЗ теряют актуальность, потому что появились более доступные и удобные инструменты для списывания в виде различных ИИ. Если бы ГДЗ запретили лет 20 назад, это могло бы что-то значить, но сейчас — вряд ли. Но в целом эти формулировки вызывают несколько иные чувства — близкие к словам учительницы русского, прыгнувшей с парашютом. Скажите пожалуйста, зачем и с какой целью нужно запрещать альтернативные решения задач олимпиады, если разборы проводятся после олимпиады? Зачем запрещать разборы ОГЭ/ЕГЭ? Мы неоднократно говорили, что варианты ОГЭ/ЕГЭ после проведения экзаменов должны быть доступны полностью, а составители не должны быть защищены от критики, как в настоящее время. Почему в тексте не упоминается время проведения? Неужели в этих поправках идет речь о том, что все неофициальные разборы в интернете (после проведения экзамена) будут заблокированы, и что все ученики будут покупать только сертифицированные методички, на которых красуется фамилия председателя предметной комиссии? Если так, то очень удобно, ничего не скажешь. Да и выгодно... Отметим также, что в документе фигурирует только Всероссийская олимпиада. Но основная масса проблем связана с перечневыми олимпиадами, а не с ВсОШ. Впрочем, те люди, которые промышляют на помощи с решением олимпиадных заданий и ЕГЭ, как раз вовсе не заинтересованы в том, чтобы публиковать решения открыто. Поэтому их интересы данная поправка не затронет. Чтобы не заканчивать на минорной ноте, представим себе шестиклассника Вовочку, который честно сделал домашнюю работу. Может, что-то решил не так, как в учебнике. Может, все сделал как объясняли на уроке, — не имеет значения. Неужели домашняя работа Вовочки — это контент, который запрещено распространять в интернете? В одном ряду с теми чудовищными вещами, которые перечислены в законе? Ну и дела!