Алексей Савватеев и Родная Школа

НЕПРАЗДНИЧНЫЕ МЫСЛИ В публичных обсуждениях всё отчётливее просматривается намерение финансировать разработку систем искусственного интеллекта за счёт средств, формально относящихся к образовательному бюджету — через программы цифровизации, «поддержки учителя», образовательные платформы и экспериментальные внедрения. При этом речь идёт не о точечных педагогических инструментах, а о создании дорогостоящей универсальной ИИ-инфраструктуры, сопоставимой по масштабу с отраслевыми технологическими проектами. Фактически образование рассматривается как источник ресурсов для задач, которые по своей природе выходят далеко за рамки образовательной политики. Попытка финансировать создание универсальных ИИ-моделей за счёт образовательного бюджета означает – и это принципиально важно – подмену целей. Образование не должно быть сферой венчурных экспериментов и источником средств для инфраструктурных ИИ-проектов с неопределённым результатом. В предлагаемой цифровизаторами логике школа и вуз перестают быть заказчиками и бенефициарами, превращаясь в доноров: финансирования, данных и легитимизации. При этом интеллектуальные и технологические активы остаются вне системы образования – в лучшем случае, они останутся в руках разработчика. При этом даже в случае технологического успеха образовательный эффект не гарантирован и не поддаётся верификации в разумные сроки. В случае же неудачи потери несёт не разработчик, а система образования — без всякой возможности компенсировать потери. Естественно, государство вправе инвестировать в ИИ. Но перекладывать риски высокотехнологичного исследования на систему образования — значит финансировать эксперимент с неопределённым образовательным результатом за счёт общественного обязательства перед гражданами, за счёт ухудшения гарантированного законом блага со стороны государства.