Алексей Савватеев и Родная Школа

У нас всё как в Гарварде Продолжение. Начало выше. Попытки бороться с инфляцией оценок провалились даже у Принстона. Принстон пытался ввести квоты на количество отличных оценок. Через 10 лет отменили: выпускники стали проигрывать на рынке труда студентам вузов, которые продолжали раздавать оценки без разбору. В России такая мера невозможна в принципе: попробуйте сказать директору школы, что в 80% «пятёрок» в классе выглядит неправдоподобно — и вы узнаете, что такое вертикаль управления. И в любом случае выпускник с липовым аттестатом отличника будет выигрывать при поступлении у умного выпускника с реальными оценками. Итог США: «Стало дорого и бессмысленно учиться». В Америке рост стоимости образования вызывает сомнение: стоит ли игра свеч. У нас школьное образование формально пока ещё бесплатное, поэтому сомнение связано не с ценой, а с содержанием: ребёнок может получить аттестат, ничего не зная — потому что система не предполагает честной проверки знаний. Так рождается поколение, которое «прошло школу», но не освоило школьную программу. Главный вывод: почему у нас всё как в Гарварде? Потому что причина одна и та же: потеря доверия к преподавателю плюс пресловутые показатели эффективности. Когда учителю: диктуют, корректируют, запрещают, угрожают проверками и жалобами, обязывают выполнять KPI, ограничивают в дисциплинарных мерах, навязывают стандарты и платформы, — он перестаёт быть носителем знания, он превращается в обслуживающий персонал системы. И тогда никакие «пятёрки» уже ничего не значат. Ни цифровые платформы, ни частные школы, ни новые стандарты, ни рейтинги не спасут ситуацию. Единственный выход — полное невмешательство в дела школы и академическая свобода педагогов. Это аксиома: Где учитель свободен — там растут знания, где учитель под строгим контролем — там растут оценки.