Алексей Савватеев и Родная Школа

(Окончание. Начало тут.) 7⃣ Индивидуальные траектории – это химеры и хаос Так как индивидуальные траектории и массовое (классное) обучение несовместимы, то эти траектории автоматически потащат детей в онлайн-обучение, что приведет к разрыву социальных связей и тотальному разрушению системы образования. Кроме того, научная практика не только не подтверждает пользы, но уже имеет примеры вредности этих опытов. Индивидуальные траектории с использованием ИИ-помощников – антинаучный бред. И это – доказано (см. 1, 2, 3). 8⃣ «Внеурочка» – это узаконенное разрушение учебного процесса Появившиеся «обязательные» занятия («Разговоры о важном», содержание которых часто вызывает недоумение; уроки профориентации с 6 класса, введение которых совершенно необоснованно; «финансовая грамотность») проводятся за счет действительно нужных, учебных предметов, что приводит к ухудшению преподавания по базовым предметам в школе. 9⃣ Авторитет учителей необходимо восстановить Для этого надо обеспечить достойные условия их труда. Чрезмерное увлечение реализацией «прав детей» ведет к вседозволенности, росту случаев хамского поведения учащихся, оказывает негативное влияние на образовательный процесс и на нравственное развитие детей. Надо закрепить права учителей и школы применять различные разумные меры наказания по отношению к детям, поведение которых нарушает дисциплину и нормы нравственности (выводить их из класса во время урока и т.п.). 1⃣0⃣ Инклюзивное образование – это убийство и массовой, и специализированной школы Детям-инвалидам необходим особый подход, который можно обеспечить только в специализированных и коррекционных школах. Перевод детей-инвалидов на обучение в общие школы нарушает их права. Включение детей-инвалидов в общий образовательный процесс грубо нарушает права здоровых детей на образование, поскольку эти две категории детей требуют различного подхода, что невозможно обеспечить в рамках общей школы. 1⃣1⃣ Систему дополнительного образования необходимо срочно восстанавливать Внедрение системы ПФДО (персонифицированное финансирование дополнительного образования) – еще одно преступление! Если государство хочет выжить, то для воспитания, обучения и профилактики асоциального поведения детей государство должно обеспечить не только школы, но и общедоступные студии, кружки и секции в шаге от дома. ❗️ Все кружки и секции должны быть исключительно бесплатными и без каких-либо регистраций в ГИСах, РЭШах, МЭШах и прочей лабуде. 1⃣2⃣ Мировой банк, ЮНЕСКО, соросовские организации – почему это всё до сих пор гнездится в Российском образовании?! Реальные светилы медицины, права, педагогики и политики выявили массу нормативных актов, под прикрытием которых вся это погань до сих пор гужуется в системе нашего среднего и высшего образования. Я их тут приводить не буду (можете их сами в Резолюции посмотреть), но именно под их прикрытием продолжают протаскивать толерастию, гендеры и прочее ЛГБТ (признано экстремистским) под видом «прав детей». И от них же исходит очень четкая мысль, что «права детей» с гендерами и толерастией обеспечит именно «цифровая трансформация». Тут возникает несколько законных вопросов: А наши цифровизаторы и разрушители образования в министерских кабинетах – они точно наши? Интернет, значит, они хотят закрыть под вывеской «суверенный», а стратегическую отрасль (это я про образование) они сделать суверенной не собираются? Тут у них мыслей кроме как от соросят и Мирового банка в башке вообще нету? ✅ Итог Резолюцией все вредительские нормативные акты выявлены и обозначены. Диагноз отечественному образованию поставлен: интоксикация, масса паразитов, паралич кучи органов и т.п. Рекомендации прописаны. Будем смотреть на реакцию ведомств образования и надзора. Я лично думаю, что плоды будут. Но не сразу. У нас тут в Питере несколько глав районных администраций тоже думали, что они бессмертные, но с тех пор, как несколько из них пристроили в изолятор, улицы стали убирать чаще и чище. Подписывайтесь 😎 в 📱Телеге в 📱 ВК в 📱youtube.