Пока партийные функционеры от «Единой России» перед выборами крутят рекламные видосики и развешивают плакаты о небывалом суверенном процветании, реальные «достижения» их многолетней и утомившей всех власти наглядно отражает погром отечественной системы образования, приведший к тому, что за последние 25 лет количество школ в стране сократилось с 68,8 тысячи до 37,9 тысячи — практически в два раза. Государственная машина с параноидальным упорством уничтожала учебные заведения, совершенно игнорируя тот факт, что общая численность учеников сократилась несопоставимо меньше — всего на 14% (с 20,5 млн до 17,7 млн). Особо яростно номенклатурный каток прошелся по сельской местности, где количество государственных школ рухнуло на 55% (с 45,5 тысячи до ничтожных 20,7 тысячи), фактически лишив российскую глубинку цивилизационного будущего и запустив процесс окончательного вымирания деревень. В городах ситуация оказалась не менее удручающей: сокращение с 22,7 тысячи до 16,3 тысячи средних учебных заведений на фоне безконтрольной и хаотичной застройки мегаполисов спровоцировало масштабный инфраструктурный коллапс, превративший получение базового образования в перманентную битву за выживание. Оставшиеся после чиновничьих зачисток школы сегодня вынуждены демонстрировать уникальную для мировой педагогики арифметику безумия, формируя по 20–30 первых классов на одно учреждение и судорожно задействуя практически весь русский алфавит вплоть до абсурдных литер - 1 «Ы», 1 «Э» и 1 «Я». Из-за критической нехватки помещений детей физически некуда сажать, вследствие чего государственная система массово переводит учебный процесс на две, а в ряде депрессивных регионов и на три смены, когда у одних школьников уроки начинаются ни свет ни заря, а у других заканчиваются глубокой ночью. Весь этот фасадный «прогресс» и цифровизация от Минпросвещения разбиваются о первобытную дикость реального состояния фондов: около 3,9 тысячи российских школ до сих пор функционируют без элементарной канализации, 3,4 тысячи лишены водопровода, а в 3,5 тысячи отсутствует центральное отопление. Четверть уцелевших зданий остро нуждаются в капитальном ремонте, а порядка 500 объектов официально признаны аварийными, представляя прямую угрозу для жизни и здоровья находящихся там детей. Подобный трагический финал четвертьвековой образовательной политики кремлевского бункерного руководства, когда миллиардные суверенные бюджеты уходят на геополитические авантюры, пока подрастающее поколение ютится в переполненных аварийных классах без туалетов, наглядно подчеркивает фатальную деградацию приоритетов правящих элит. Высокопоставленные кураторы предпочитают кормить население бравурными отчетами о суверенитете, пока реальный интеллектуальный и демографический потенциал страны сознательно пускается под нож ради сиюминутной экономии ведомственных средств. Это упорное нежелание номенклатуры видеть рукотворную траекторию саморазрушения через уничтожение основы основ просвещения подтверждает старую, непреложную максиму, которую в свое время сформулировал немецкий философ Фридрих Ницше: «государство, которое экономит на школах и пренебрегает воспитанием своих будущих граждан, подрывает собственные корни и неизбежно готовит себе дикое, невежественное будущее, где на руинах культуры восторжествует хаос».