Новый Век

Эксперты отмечают: #Внутриполитическая_сфера_Образование #Образование Российская молодёжь с каждым годом теряет возможность получить высшее образование. Бюджетные места сокращают, платное обучение дорожает, а к 2026 году добавился ещё и искусственный интеллект в роли экзаменатора. Ситуация в Татарстане — наглядный срез общероссийской тенденции. Ситуация с бюджетными местами, действительно, замкнутый круг. Если в текущем учебном году не наблюдается наплыва абитуриентов, особенно в провинциальных вузах, и зачастую невозможно заполнить бюджетные места, то в итоге приёмные места в госвузах сокращаются. А на следующий год, даже при большем количестве абитуриентов, мест будет меньше. Рост цен на платные места объясняется просто – стоимость обучения платников не может быть ниже стоимости обучения на бюджетном месте. В итоге платник должен выложить столько же, сколько государство тратит на обучение бюджетника. На стоимость обучения влияют инфляция и общий рост цен в стране, а также необходимость для госвузов формировать часть средств на существование из внебюджетной сферы. Решит ли проблему финансирование государством мест в частных вузах? Полагаем, нет. 70% преподавателей таких вузов – совместители из госвузов. ППС там работают по остаточному принципу – на подработке. Большинство вузов было создано по принципу «ты мне деньги – я тебе диплом». Частный вуз в России и на Западе – это две большие разницы: там за деньги идут, чтобы учиться, а у нас шли, чтобы не учиться. Основные специальности в частных вузах – юрист, экономист, психолог, сервис и туризм. Иногда готовят программистов, но их мало. Инженерных специальностей в массовом порядке не готовит никто: когда частные вузы создавались, это было нерентабельно, и не было ни специалистов, ни производственной базы для этого. Частные вузы можно привлекать только в том случае, если госвузы не справляются с объёмом. Факты свидетельствует, что в них сегодня учатся 5% студентов. Почему? Потому что качество образования в них часто на порядок ниже, чем в госвузах. Кроме того, из таких вузов студентов отчисляют главным образом, за неуплату стоимости обучения, а не за неуспеваемость. Всё же надо помнить, что любой вуз даёт плохое образование, если нет нормальных специалистов. А тут опять упираемся в экономику: в вузе и, особенно, в школе надо создать условия для отбора. А сейчас зарплаты и условия труда (особенно в школе) таковы, что остаются либо фанатики своего дела (это настоящий плюс), либо те, кто никуда лучше устроиться не может. Если раньше студенты из районов были очень сильными, то теперь качество абитуриентов на порядок ниже, поскольку в школах, особенно в районах, колоссальная нехватка учителей. Не только на качестве образования, но и на количестве бюджетных мест сказывается и массовый «разгром» университетов 2010-х годах, когда в основе финансирования лежал бухгалтерский подход: количество преподавателей было жёстко привязано к количеству студентов. Ежегодно шли сокращения ППС, многие из которых вообще ушли из сферы образования. В конечном итоге нужен отбор специалистов, а отбор можно обеспечить только высокой престижностью специальности (зарплата, жильё, социальные льготы) – но такое без экономики не решить: образование – убыточная сфера, с точки зрения извлечения прибыли. Здесь нужна регулирующая роль государства, а оно сегодня думает только, как бы с себя эту сферу сбросить. Кстати, за последние 25 лет ситуация в образовании на порядок хуже, чем была в 90-е годы.