ВСЕВЕДА🕊

Продолжение, начало Согласно п.1.4 методических рекомендаций: «Оценивание поведения обучающихся проводится отдельно от академической успеваемости. Результаты такого оценивания не учитываются при осуществлении текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и не могут стать основанием для отказа в допуске к государственной итоговой аттестации. Данные о поведении могут быть внесены в личное дело обучающегося в качестве дополнительной характеристики». Следовательно, отказ от участия в апробации не нарушает законную обязанность ребенка осваивать школьную программу. 7. Защита персональных данных (Федеральный закон от 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных») Школа, оценивая поведение обучающихся, осуществляет сбор и фиксацию характеристик, а также оценку их личностных качеств с последующей передачей этих сведений 3-им лицам. Родители вправе запретить сбор и обработку избыточных персональных данных (психологических и поведенческих характеристик), не предусмотренных ФГОС или обязательной образовательной программой. С одной стороны, образовательная организация обладает автономией, под под которой понимается самостоятельность, в том числе в осуществлении образовательной деятельности, разработке и принятии ЛНА в соответствии с №273-ФЗ, ч.1 ст.28 №273-ФЗ. ч.1 ст.43 ФЗ № 273 устанавливает обязанности обучающихся, в том числе по выполнению требований правил внутреннего распорядка, уважению чести и достоинства других обучающихся и работников организации. С другой стороны, законодательством предусмотрены императивные нормы, выступающие правовым барьером для защиты прав и законных интересов детей. Дисциплина в образовательных организациях, поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся. Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся не допускается, ч.3 ст.43 №273-ФЗ. Кроме того, п.9 ч.1 ст.34 №273-ФЗ закрепляет право обучающихся на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья. И главное: «Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается», ч.9 ст.13 №273-ФЗ. Вывод из этой части очевиден: оценка за поведение имеет право на существование исключительно как позитивный инструмент поддержки и воспитания, полностью соответствующий логике закона. Однако в реальности этот инструмент может слишком часто превращаться в карательную меру — способ наказать, унизить достоинство или оказать психологическое давление на ребёнка. В таких случаях выставление оценки вступает в прямое и грубое противоречие с неотъемлемыми правами обучающихся. Проблема кроется не в самом факте фиксации поведения, а в недопустимости его деструктивного использования со стороны педагогов. Оценка за поведение никогда не должна служить легализованным инструментом подавления личности.