Седина в бороду, стартап в голову? Часть 1/2 Посты о том, что успешные предприниматели — вовсе не двадцатилетние, а люди после 40–45, мы все видели много раз. А сейчас мне попался другой: о том, что наиболее изобретательные научные работы люди делают в молодости, условно около 30. И эти два наблюдения наконец встретились у меня в голове. Между ними — пятнадцать лет. Довольно много, если речь идёт о дистанции между способностью придумать новое и возможностью превратить это новое в работающий бизнес. Конечно, это не две отметки на одной возрастной шкале. Универсального пика изобретательности в 30 исследования не устанавливают. А 45 лет — средний возраст основателей при создании компаний, вошедших в 0,1% самых быстрорастущих в американском исследовании, а не возраст обязательного наступления успеха. Но как вопрос к преподаванию технологического предпринимательства в университетах этот разрыв кажется мне очень интересным. Можем ли мы помочь его сократить? Что человек приобретает за эти условные пятнадцать лет — и какую часть этого университет способен дать раньше? Что мы обычно пытаемся передать Обычно разговор об обучению предпринимательству образовании начинается с компетенций: чему учить, в каком соотношении давать hard и soft skills, как проверять их освоение. Стартап-как-диплом?) Но с таким распространением ИИ саму эту постановку давно пора пересмотреть. Не факт, что главная задача — продолжать наращивать набор навыков, которыми человек должен владеть лично. Стоит сначала разобраться, что он сможет компенсировать с помощью ИИ, а что таким способом получить не удастся. Я бы искала значительную часть университетской ценности именно во втором. В людях, с которыми можно начать дело. В доступе к тем, кто готов выслушать и открыть следующую дверь. В репутации, позволяющей претендовать на ресурсы. В опыте совместной работы, после которого возникает доверие. Возможно, часть того, что мы называем предпринимательской зрелостью, — это не только свойство самого человека. Это ещё и качество связей и возможностей вокруг него.