🔵Как мыслит ребенок? И чем различаются стратегии мышления и обучения у взрослых и детей? Ученые Сеченовского Университета, Йоркского университета (Торонто) и НИУ ВШЭ выяснили, что успешность обучения зависит от объема рабочей памяти — ментального внимания. Умение относить вещи к разным категориям помогает лучше понимать мир, быстрее принимать решения и легче усваивать новую информацию. За мышление категориями отвечают две системы: имплицитная и вербальная. 🔵Первая система включается на автопилоте, формирует прототипы или шаблоны и активна уже с дошкольного возраста. Вторая система отвечает за формулирование правил, активно включается к 9-10 годам и тесно связана с речью. ⌚️В исследовании приняли участие 60 школьников и 30 взрослых, ученые измеряли речевую гибкость и провели ряд других экспериментов. Результаты показали, что с возрастом улучшается как речевая гибкость, так и объем рабочей памяти. При этом именно рабочая память оказывает наибольшее влияние на успешность категоризации. Чем больше информации ребенок мог удерживать в уме, тем лучше он формировал новые категории и справлялся с задачами. 🟦Также ученые следили за движениями глаз участников с помощью айтрекера (окулографа). Это подтвердило, что взрослые используют селективное внимание, быстро выделяя ключевые признаки, а дети применяют распределенное внимание, собирая информацию целиком. Это означает, что не стоит ждать от детей быстрого усвоения сложных правил. Они учатся, впитывая информацию целиком через многократные примеры. ➡️ Подробнее читайте на нашем сайте. #Сеченовский_Наука Подписывайтесь на канал Сеченовского Университета в МАХ!