«Поколение абсолютных идиотов»: как ИИ отупляет наших детей В 2025-м доля студенческих работ, написанных с помощью ИИ, выросла с 17,8 до 24%. Вдумайтесь: четверть докладов, рефератов, курсовых и даже дипломов! Что же до школьников, здесь все еще масштабнее: почти треть учеников в России (29%, если быть точными) уже вовсю используют искусственных помощников для решения «домашки», а 23% общаются с ними просто от скуки, заменяя ими живого собеседника. И это только те, кто признался. Впрочем, и признаваться ни в чем не надо — сегодня с этим сталкивается каждый первый педагог. Так, у меня был ученик, который удивительным образом писал замечательные домашние сочинения, но постоянно проваливался на классных творческих работах. Все проверки на антиплагиате его тексты проходили на ура, и я просто не могла обвинять ребенка в том, в чем и сама была до конца не уверена. Нас рассудил ЕГЭ по русскому, где школьник потерпел фиаско — естественно, все, что выходило из-под пера этого горе-выпускника, принадлежало перу нейронному. Если мы сейчас не нажмем на паузу и не попытаемся переосмыслить это бездумное и неподконтрольное внедрение ИИ в образование, завтрашний день представить страшно. Риски, которые видят эксперты и сами учителя, реальны — и это не спекуляции, не алармизм. Результаты массовых опросов красноречивы: 36% людей честно признаются, что видят опасность в снижении умственной нагрузки в деградации детей. Еще 31% переживает об уходе от живого общения, а 27% — о падении мотивации к обучению и тотальной, непробиваемой, катастрофической лени. То, что нейросети действительно мешают детям формировать мышление, не секрет даже для профильных специалистов из ИТ-сферы. Тенденция складывается однозначная: если сегодня ребенок не способен хотя бы вдумчиво переписать подготовленный искусственным интеллектом ответ, то через пару лет наши дети перестанут читать, писать и формулировать собственные мысли, полностью передоверив эти процессы машине. Наша (родительская, учительская, гражданская, в конце концов) сверхзадача — сделать с ИИ то же самое: научить детей прежде всего пользоваться собственным мозгом, а затем уж помогать ему с помощью нейросетевой надстройки к своему интеллекту. Это крайне важно — использовать ИИ не как костыль, а как самостоятельную методику. Как это сделать? Прежде всего, дать ребенку то, чего не может дать никакая нейросеть — живой контакт, обмен человеческой энергией, настоящий кайф от совместных размышлений, реальные эмоции. Даже самый продвинутый интеллектуальный помощник не сможет дать настоящих чувств, зато… зато сможет сымитировать их, и ребенок, за неимением лучшего, этой имитации поверит. Источник Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас ✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт