Пророк России

Проблемы образования, как зеркало социально-экономических проблем страны #Внутриполитическая_сфера_Образование #Образование Проблемы образования, в том числе целевое обучение, крайне остро стоят перед страной. Нацпроект образование и не мог быть успешным, потому что нацпроекты существуют практически изолированно друг от друга. Проблемы образования, как и проблемы демографии и здравоохранения невозможно решить в отрыве от решения экономических и социальных проблем. Возможно только комплексное решение, иначе провал неизбежен. При этом мы бы не стали объединять проблемы распределения выпускников и оплаты труда молодых специалистов, хотя, несомненно, они тесно связаны. Во-первых, студенты обучающиеся на бюджете или по целевому направлению обязаны работать по распределению. В противном случае, почему государство (в случае с бюджетом), либо муниципалитет или коммерческая организация (в случае с целевиками) должны тратить деньги на их обучение? Государственный или муниципальный бюджет формируется за счёт налогов, поэтому тратя эти средства на обучение, общество должно быть уверено, что в итоге его интересы не пострадают. Во-вторых, относительно оплаты труда молодых специалистов – врачей, учителей, инженеров и т.д. Решить эту проблему в рамках существующей сырьевой экономики в глобальных масштабах невозможно. Необходимо создание индустриальной экономики, которая могла бы обеспечить перераспределение свободных средств из производственного сектора в непроизводственный (образование, здравоохранение, культура), а также существование гос. планирования, при котором будет чётко установлено какие именно и в каком количестве специалисты нужны будут через 5-6 лет. Тогда вузы будут работать на перспективу. Избежать же распределения для бюджетников или целевиков будет не только нельзя, но и несправедливо, ведь оплачивающие их обучение должны быть уверены в том, что получат отдачу от своих капиталовложений, а идущие учиться на бюджет должны быть морально готовы работать по распределению. Другое дело, что государство и общество должны обеспечить для этого все условия. Таким образом, в конечном итоге все эти проблемы упираются не в систему образования, а в экономику. Без комплексного решения экономических задач – индустриализации экономики, создание новой социально-экономической модели на основе идей Государственно-гражданского социализма, государственного планировании экономики проблемы образования не решить. Развитие реального сектора экономики и развитие образования – звенья одной цепи, причём первое имеет определяющее значение для второго. Возникновение новых предприятий, заинтересованных в кадрах, поставит перед образованием другие задачи – увеличение количества выпускников, равно как и улучшение качества их подготовки. Государство вынуждено будет формировать единую программу экономического и социального развития страны. Сама жизнь подтолкнёт к этому: цели образования будут чётко увязаны с задачами промышленного роста. Со своей стороны, повышение уровня подготовки специалистов ВУЗами «спровоцирует» дальнейшее промышленное и научно-техническое развитие страны. Как следствие этого – всестороннее развитие учебных заведений, рост зарплат и повышение престижа профессии преподавателя. Возвращение в экономику плановых показателей поможет определить нужное количество специалистов для подготовки в ВУЗах. Вот тогда будет решена проблема «нужности» выпускников.