ПроКуратор

Депутаты против образования Государственная образовательная политика всё больше напоминает не стратегию развития, а сознательное сворачивание будущего. И ответственность за это лежит уже не только на профильных министерствах, но и на депутатах, которые либо активно поддерживают происходящее, либо делают вид, что «не вникают». Именно с их молчаливого согласия детей сегодня последовательно выдавливают из школ в колледжи и лицеи. Сокращаются бюджетные и платные места в вузах, повышаются проходные баллы, закрываются направления подготовки, отбираются лицензии у университетов. В публичном поле всё чаще звучат идеи ограничить поступление региональных абитуриентов в столичные вузы, ввести многолетние отработки и вернуть директивное распределение выпускников. Официальная аргументация депутатов предельно примитивна: экономике не хватает рабочих специалистов. Следовательно, проблема решается сокращением числа людей с высшим образованием. Это не экономический анализ, а управленческая имитация — подмена долгосрочной политики отчётами «о принятых мерах». Депутаты предпочитают не замечать ключевой фактор — времени. Тех, кого сегодня административно загоняют в систему СПО, рынок труда увидит через 8–10 лет. За это время автоматизация, ИИ и роботизация уничтожат значительную часть именно тех рабочих мест, под которые сейчас экстренно «затачивается» система образования. При этом тот же депутатский корпус активно поддерживает борьбу с гуманитарным образованием и цифровыми инструментами. Запреты на использование ИИ в обучении, изъятие смартфонов, риторика о «вреде гуманитариев» выглядят особенно абсурдно на фоне разговоров о технологическом суверенитете. Суверенитет, напомню, невозможен без людей, способных мыслить, управлять сложными системами и работать с людьми, а не только с оборудованием.