Страсть знания

Паракадемические параисследования В последнее время количество онлайн-курсов по философии выросло кратно. Мне кажется, я уже свёл с ума всех своих подписчиков разнообразием этих курсов. И вроде бы объяснение лежит на поверхности. Деинституционализация молодых преподавателей, происходящая в рамках неолиберальных реформ образования, на фоне и без того суровой эпохи выталкивает людей из академии в мир параакадемических практик. Но что, если это объяснение слишком очевидное? Что такое страсть к знанию? Это стремление выяснить больше, чем тебе необходимо знать, и не полагаться исключительно на собственное, пусть даже и обоснованное опытом, мнение. Страсть знания — это выяснять больше, чем тебе когда-либо будет нужно. Поэтому мне хотелось бы предложить подумать о том, чтобы провести исследование философских образовательных онлайн-курсов, появившихся за последние 2-3 года. Мне кажется, здесь есть о чём поговорить: почему такие курсы возникают, кто их создаёт, кто на них записывается, как устроена эта образовательная практика и какое место она занимает в современной интеллектуальной жизни. Но прежде чем браться за исследование, хочется понять, насколько вообще интересен и продуктивен такой замысел. Можно было бы начать с анализа открытых данных, чтобы сформулировать первые гипотезы, а затем обратиться к глубинным интервью с авторами и участниками курсов. Впрочем, и сам предмет, и исследовательские вопросы, и методы ещё предстоит определить. Поэтому мне интересно узнать: кажется ли вам, что такой феномен заслуживает отдельного исследования? Что стоило бы изучать в первую очередь? И, может быть, у вас есть собственные наблюдения или опыт участия в подобных курсах, которыми вы готовы поделиться? Буду рад обсудить эту идею.