ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺

Сейчас вот любят поговорить про кризис образования и медицины, сводя его, в целом, к вопросам финансирования и зарплат. Я же давно считаю, что вопросы зарплат – совсем не главные. В этих областях совсем другой главный кризис. А именно – учителя и врачи все чаще и чаще начисто теряют совесть и связанные конкретно с нею части разума. Яркий пример такой потери совести и разума можно увидеть в канале Алексея Савватеева. Краткая суть поста: Мерзкие родители ничего не понимают в обучении и много о себе думают! Они не смеют указывать профессионалам-учителям, как учить детей. Они все портят и учить мешают. А еще они выбирают неправильные учебные траектории, не те, что профессионалы! В общем, родители – зло. И главное зло – что профессионалы не могут по закону почти ничего делать с детьми без согласия и вопреки воле родителей. Поэтому нужно поменять семейныей кодекс. Права родителей надо отменить и передать их профессионалам. Ну на крайняк, чтобы профессионалы имели те же права, что у родителей. Конец краткого изложения. В комментариях автор текста (естественно!) много пишет про «неблагополучных родителей». Кстати, использование этого термина – надежный маркер людей, насквозь отравленных антисемейным ювенальным мышлением. Я не знаю, какой предмет преподает учитель-автор Николай, но сегодня я проведу для него совмещенный урок истории и этики. В этом году мы всей страной праздновали 80-летие победы нашего народа над нацизмом. Среди других преступлений нацизма было одно, о котором часто забывают: нацистское государство уверенно отодвинуло родителей в сторону в области образования и воспитания. В Третьем Рейхе хорошо подготовленные грамотные специалисты-учителя сами решали (под чутким руководством государства, конечно), что и как преподавать детям – и как устроить учебный процесс – не спрашивая родителей и игнорируя их волю. Иными словами, в Третьем Рейхе было правильное, с точки зрения педагога Николая, семейно-образовательное законодательство. А плохие неграмотные и неблагополучные родители не мешали работать грамотным специалистам. После поражения нацистской Германии страны-победители создали ООН. Тогда эта структура была еще вменяемой. Вскоре на ее базе была принята государствами Всеобщая декларация прав человека. Напомню основную идею этого документа: сделать так, чтобы нельзя было повторять преступления нацизма. И именно с оглядкой на преступления нацизма в Декларацию было вставлено следующее: «Родители имеют право приоритета в выборе образования для своих малолетних детей». Логика была такая: да, все дети должны учиться. Но как именно, каким образом, где именно – государство решать вопреки воле семьи не должно и не может. Этот базовый правовой и этический принцип вошел и в наши законы. Что очень логично для страны - победителя нацизма. То есть все те, кто хочет отодвинуть родителей и за них решать, как будут учиться и жить их дети, проповедуют вполне нацистские по своему качеству идеи. Впрочем, и до нацизма всем было ясно – детей рождает и воспитывает семья, а не государство. И у государства – а тем более у любых специалистов – попросту нет права присваивать этих детей себе и решать что-то за родителей. Семья в этой истории идет первой. Государство – вторым. Специалисты – на третьем месте, если их приглашает семья. Точка. При всем том, всякий раз, читая подобные откровения, спрашиваю себя: — Как может работать педагогом человек, который не в состоянии не отодвигать родителей, а спокойно убедить их (без угроз и высокомерия) в чем-то важном и нужном словами через рот? — Умеет ли такой педагог вести здоровый диалог с детьми – или и с ними общается исключительно с позиции «я специалист – а ты дурак»? — Почему вообще к работе с детьми допускают людей, столь презрительно относящихся к их семьям? Как считаете? P. S. С Алексеем Савватеевым давно знаком и прекрасно к нему отношусь. Кстати, помню, как в первую нашу личную встречу мы с ним горячо обсуждали необходимость борьбы с ювенальными подходами. Алексей, дорогой, мне ужасно горько видеть в твоем канале подобную антисемейную мерзость.