Подгорнов.Экспертиза

Запрет телефонов в школах Англии: защита детей или стимулирование цифровой неграмотности? (3) Легкий путь для Стармера Премьер-министр Кир Стармер обозначил более широкое направление правительственного курса на встрече с руководителями Meta*(запрещенные в РФ) , Google, TikTok и X, заявив: «Всё должно измениться» и предупредив, что социальные сети подвергают детей риску. Всё должно измениться. Согласен. Но «изменение» в данном контексте означает «запретить устройства и объявить проблему решённой», а не «регулировать платформы и преподавать цифровое гражданство». Это классика Стармера. Выявить реальную проблему. Объявить о решительных действиях. Реализовать максимально простое решение вне зависимости от того, устраняет ли оно базовую проблему. Объявить победу - создав при этом новые проблемы, которые никто не заметит ещё несколько лет. Запреты телефонов популярны. Родителям они нравятся. Учителя их поддерживают. Хорошо смотрятся в опросах. И требуют практически нулевой сложности в реализации - просто принять закон и переложить ответственность за правоприменение на школы. Реально регулировать алгоритмы платформ? Преподавать цифровую грамотность? Выстраивать инфраструктуру контролируемого цифрового образования? Это требует больших усилий, технической экспертизы, международной координации и постоянных инвестиций. Политически гораздо сложнее, практически гораздо дороже. Поэтому Британия запрещает телефоны, Азия преподаёт цифровое мастерство - и через пятнадцать лет появятся статьи с недоумением: почему британские выпускники непригодны для позиций в цифровой экономике, тогда как азиатские кандидаты доминируют в найме в технологическом секторе. Ответ будет очевиден: нельзя готовить людей к цифровой экономике, исключая их из цифровых инструментов в их школьные образовательные годы. Но зато британские ученики не будут отвлекаться на уроках. Это определённо стоит целого поколения цифровой неграмотности. Дорога, которой могли бы пойти Что Британия должна делать: обязательные курсы цифрового гражданства. ИИ-грамотность, интегрированная в учебные программы. Контролируемое использование социальных сетей с обучением навыкам критической оценки. Регулирование платформ, требующее возрастного контроля контента. Переподготовка учителей в области цифровой педагогики. Инвестиции в модерируемые образовательные цифровые среды. Что Британия делает на самом деле: запрещает телефоны, загоняет цифровую активность в подполье, обеспечивает освоение цифровых систем через "серый" опыт, а не через четкое образование - и надеется, что навыки как-нибудь сами появятся в промежутке между 18 и 22 годами, до выхода на рынок труда. Один из этих подходов создаёт граждан с цифровой грамотностью, подготовленных к реалиям современной экономики. Другой создаёт "серый" рынок и надеется, что проблема рассосётся сама. Угадайте, какой из них только что стал законом! Добро пожаловать в стратегию цифрового образования Англии: защищать детей от технологий сегодня, выпускать их в технологически зависимые экономики завтра, удивляться, почему они не готовы. Зато телефоны будут конфисковываться в школьные часы. Это определённо подготовит их к карьере, целиком зависимой от этих самых устройств, которые им не давали освоить в детстве. Блестяще. Прямиком в учебники - рядом с другими шедевральными решениями Стармера: обещать всё подряд, ничего в итоге не делать, а также запрещать то, что легче всего запретить. Китайские ученики, изучающие ИИ в шестом классе, оценят масштабное сокращение конкуренции.