🏫 Как показывает печальный опыт последнего времени, школьники могут попасть под внешнее деструктивное влияние, что может привести к серьезным и даже трагическими последствиям. Кандидат юридических наук, Директор Института информационной и медиабезопасности МГЮА и наш эксперт Владимир Никишин отметил, что учителям и родителям нужны знания, чтобы вовремя замечать признаки манипуляций и вовлечения детей в деструктивные сообщества, при этом ответственность за безопасность ребенка нельзя полностью перекладывать на школу. Школа — это институт в том числе воспитания. Но передавать школе полностью ответственность за то, что ребенок смотрит и делает — тупиковая позиция. Да, в какой-то мере учителям необходимо понимать угрозы, риски и признаки вовлеченности обучающегося в деструктивное поведение. Им действительно не хватает компетенций в данном вопросе. Но передавать учителям обязанность по мониторингу социальных сетей учеников тоже несколько абсурдно, на мой взгляд. Мы уже третий год подряд обучаем представителей школ и вузов. В конце 2025 года мы выпустили справочник специалиста в сфере медиабезопасности, где все признаки мы расширили по широкому спектру сообществ. Учителям необходимо дать основные знания и навыки выявления вовлеченности детей в деструктивные сообщества разных типов. Мы все-таки должны вооружить их этим инструментарием, чтобы они могли идентифицировать признаки, включить сигнал тревоги, присмотреться к ученику и уже включать механизмы профилактики в случае необходимости. Эти же маркеры вовлеченности в деструктивное поведение необходимы и родителям, хотя они часто об этом не задумываются, а когда задумываются, зачастую уже слишком поздно. Ошибочно полагать, что вовлечены в деструктивную деятельность только дети из неблагополучных семей. Возьмем те же случаи террористов-колумбайнов*. В колумбайн-сообщества оказывались вовлечены молодые люди абсолютно из разных семей и по да уровню доходов, и по другим различным характеристикам семьи. У всех были разные семьи. Манипуляторы играют на тех или иных психологических особенностях, проблемах ребенка и вовлекают его. Манипуляторы используют механики «бомбардировки любовью»: они говорят своей жертве, что она все делает правильно и что только они одни их понимают. Это механика ограждения ребенка от его привычного круга общения, в том числе друзей, родителей. Порой нам приходилось даже находить конкретные инструкции, которые кураторы «групп смерти» направляли своим жертвам. Как вести себя с родителями, как реагировать на те или иные их замечания, действия и пр. То есть у манипуляторов задача была смоделировать поведение своей жертвы таким образом, чтобы родители и иное близкое окружение не заподозрили, что с ребенком что-то не так. Задания деструктивных квестов все более ужесточаются, становятся неприемлемыми по ходу игры. Как правило, на промежуточных этапах ребенок уже начинает осознавать, что что-то не так, что это все-таки за пределами нормальности. Ребенок может даже попытаться выйти из игры, но большинство детей оказываются здесь жертвой шантажа. Могут поступать угрозы в сторону применения насилия к родителям, используется информация от ребенка, которая получена на первом этапе, когда была «бомбардировка любовью». Второй вариант шантажа, который возможен — угроза распространения фотоснимков интимного характера. Один из манипуляторов (новоявленных «друзей») может представиться лицом противоположного пола, чтобы после вступать в романтические переписки с жертвой и получать интимные фотографии, которыми можно после шантажировать. Манипулятор также может сообщить, что проживает в другом регионе России, чтобы обосновать потребность в общении ночью из-за разницы в часовых поясах. Общение ночью дестабилизирует психику ребенка, расшатывает его эмоциональное состояние, делает его более ведомым и психологически неустойчивым. *Колумбайн (Скулшутинг) – террористическая организация, запрещённая на территории РФ.